一、教师要有较高的专业知识水平 教师不能仅限于了解书本知识，还要深入了解书本以外有关物理学科的知识和现实生活中存在的物理现象。比如避雷针的原理、磁带的录音和放音原理、汽车行驶过程中的换挡原理、公路和铁路在弯道设计时外高内低的原理等。给学生介绍这些知识，能大大激发学生的求知欲望和学习兴趣。
二、教师要提高自身的教学艺术
物理教师要能把复杂、深奥的物理知识讲得通俗易懂，能把平淡无奇的内容讲得生动活泼，就必须具备高超的教学艺术。例如在教学“电势和电势差”时，对学生来说，电势、电势差、电势能的概念非常抽象，学生学起来很费力。物理教师可以采用类比法，把它与重力场进行类比，把“电势”类比“高度”，把“电势差”类比“高度差”，把“电势能”类比“重力势能”，这样学生就容易接受了。另外，教师在教学中使用幽默的语言，也可以使课堂气氛变得轻松、活跃，使学生的紧张情绪得到释放。
三、教师要精心备课
要实现高效的物理课堂，教师在上课前就要精心做好教学设计，挖掘素材，增强课堂的趣味性。教师还可以借助多媒体提高教学效率，使物理教学手段变得更加丰富、生动和多样化。比如在教学交变电流时，可以利用多媒体，形象直观地为学生演示交流电的产生过程，这样比教师口头传授和在黑板上画图方便多了；在讲“力的平行四边形定则”时，借助多媒体演示合力和分力的大小、分解平抛运动，都要优于传统的教学方式。
四、教师要培养学生积极、主动的学习态度
“态度决定一切”。培养学生积极、主动的学习态度是教育的重中之重。只有具备积极、主动的学习态度，学生才能不断地更新知识，以应对当今社会的挑战。因此，物理教师只有采取多种行之有效的形式，来激发学生学习物理的兴趣，才能变“要我学”为“我要学”。
五、教师要培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯是精神、意志、毅力的集中体现，它的养成将使学生终身受益。但养成良好的学习习惯不是一朝一夕的事，它需要教师、学生、家长的共同努力。
要养成良好的学习习惯，可从以下三方面做起：①培养自学能力。高中生已经有了一定的自学能力，学生可以提前预习教师将要讲授的内容，这样在上课时，就容易接受教师讲授的新知识了，从而极大地提高了听课的效率；②要有合理的作息时间。每个学生可以根据自身的特点，制定适合自己的学习作息时间和学习计划，使自己在力所能及的范围内，发挥最佳的学习状态，取得最佳的学习效果；③要处理好听课和做笔记的关系。笔者曾教过这样的学生，他们学习非常认真，可是学习效果却并不理想，原因就在于他们把大部分的课堂时间都花在了记笔记上，而大大降低了听课效率。因此，记笔记要讲究合适的方法，而且当天的笔记当天要吃透，否则效果就会大打折扣。
在新课改不断深入的背景下，教师只有转变教学理念，改进教学方法，提高教学水平，正确地引导学生，调动学生的学习积极性，提高学生学习的兴趣，让学生成为教学活动的主体，才能真正打造出高效的物理课堂。
（作者单位：江西省上饶市第二中学）