一天，女儿做作业时，问我，小麦的花是什么颜色的？ 有着乡间生活经历的我，自然知道小麦的花是什么颜色的。但我不知道应该怎么准确形容小麦花的颜色，因为那是一种不太白的灰白色。对一个没有直观过的事物，表达与理解是很难合拍的。
有意思的是，过了几天，这样的题目，女儿又做了一次。可遗憾的是，女儿虽然写出了答案，可是小麦花的颜色，在她的内心依然是一片空白。甚至她已经把小麦花三个字当成了一种没有生命意义的中国汉字了。
我一直觉得，自然才是人类最好的老师，是自然开启了人的智慧，培养人的性情，让人的内心安静、丰盈、饱满、朴实。孩子的童年，应该是在秋千上，在草地上，在小溪旁。他们的童年，应该更多地跟春天的花朵与蝴蝶在一起，跟夏天的火烧云与荧火虫在一起，跟秋天的芦苇和飘落的树叶在一起，跟冬天的飞雪与麻雀在一起。孩子应该与天地万物相知、相惜。因为没有自然相伴，没有伙伴相陪，如今城市里面的孩子，已经没有真正的童年了。他们整天泡在电脑、电视面前，或是没完没了的兴趣班上，在空调操纵的四季里，他们分不清春夏秋冬，连眼神都有点呆滞了。
乡下孩子的世界单纯而美好。我们小的时候，学校就在大自然的怀抱之中，草木的香甜气息混合在空气里。下课了，就会去操场或空地上，跳皮筋，踢毽子。在开阔的大自然里寻找我们最简单的快乐。春天里，听鸟语，闻花香，看小麦吐浆抽穗，吃路边熟透的桑果；夏天我们可以听蝉鸣，在水中游泳嬉戏；秋天，有秋虫的浅吟低唱，还有金色的稻浪和草垛……
那时候的课程，有劳动课，是真正意义的劳动，像大人一样，种菜、浇水、采收，还会卖给学校的食堂，或者卖给工厂的食堂，得来的钱作为班费。多年以后的今天，真的要感谢这样的童年时光，这样的劳动体验，让我仍可以保持一种劳动的喜悦感。
孩子是自然之子，每一个孩子，天生是热爱自然的，这种热爱源于天性，只需给他们一个环境，无须任何的启发与培养。可是，我们给了孩子一个什么样的生活环境呢？早早的，天还不太亮，孩子就背着沉重的书包上学了，接着便是上不完的课，做不完的作业。孩子对四季的理解，对自然的感悟都来自于书本。可是印刷再精美、内容再丰富的书本，能代替得了自然吗？能给孩子一个真实的感受吗？那些鸟语花香的清越之美、风霜雨雪的诗意之美，书本上能有吗？
现在的孩子不止是稻子与麦子都不会区分了，根本就是没见过，他们失去的是对自然与生命的感受。甚至有的孩子，以为鸡蛋就是超市里生产的或是冰箱里出来的，以为花生是树上摘下来的，以为切好的一片片的鱼肉就叫鱼……
遗憾的是，女儿至今还不知道小麦的花是什么颜色。因为生活的城市越来越大，到处都像水泥森林一样。我必须得等到小麦开花的时候，带她专程去乡村才行。可是这样的专程，又显得太过做作，一直未能如愿。现在，很多地方已经有了“草莓节”“葡萄节”“油菜花节”“桃花节”，我不知道什么时候，会不会也有地方政府搞个“小麦花节”。那时候，真的是我们的悲哀了。
陶行知老先生一辈子都在提倡他的教育理念，生活即教育，教育即生活。朴素大气又无比实用的教育理念。可现在的教育，看起来繁花似锦，却似乎离陶老先生倡导的教育越来越远。
我为女儿至今没见过小麦的花而难过。
编辑 王淑娟 mochouw@yahoo.省略