随着社会的飞速发展，今天的学生在某些观念、能力、知识、技术等方面，已不逊于教师，甚至还超过了教师。面对当今的社会，面对这样的学生，作为一名教书育人的教师，我认为没有什么可以值得在学生面前趾高气扬、自以为高明的地方。著名的教育家陶行知曾对教师说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”面对今天的学生，我们不能在“爱”的掩护下再用简单粗暴的方法对待学生，否则，学生的自尊心一旦受损，教育将失去了支配力量。要使教育工作发挥真正的育人功能，仅仅“爱”是不行的，更重要的应该是“尊重”。只有一切从尊重学生出发，因势利导，以真诚的帮助打动他们，使他们产生接受教育的积极态度和能动性，才会真正地把爱送到他们心中，促进他们健康成长。?
一、 尊重学生的人格?
杜威曾经说过，“尊重的欲望是人类天性的最深刻的冲动。”受到应有的尊重是人类个体的基本精神需求。因为尊重能给人以温暖，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡，使人感到友善，产生信赖感。 教育的秘诀也在于尊重。尊重学生的人格是首要的条件，是师生沟通的桥梁。让学生感觉到平等和尊重，对教师产生信赖感，就能够建立起和谐融洽的师生关系。?
二、 尊重学生的主体地位?
尊重教育，尊重学生的主体地位，能够为学生创造能力的培养提供一个宽松环境和条件，通过民主讨论，独立认真思考，形成自己的选择，使学生的心理素质和行为能力渐渐地由被动变主动，由依赖型向独立型转变。在这种环境中成长的学生，每个人都是一个充满生命力的胚芽，只要条件成熟都会成长壮大。例如我在上课的时候，只是作为一个引导者，学生做实验学生自己总结，开始的时候进度很慢，但是这样给了学生一个宽松的环境和条件，让他们可以自由讨论，自由思考，随着时间一天一天的过去，他们对学习越来越感兴趣，并且进度也追了上来，每个人上课都认为自己是主人。而教育工作者要尊重学生的主体地位，而不是在课堂上控制学生，要明确教师的主导作用主要体现在课程教学设计上，积极实行启发式和讨论式教学，要精心创设学习情境，使学生积极、主动学习，使学生的禀赋和潜能得到充分开发。?
1． 保留学生的现有状态，确定合适的教学起点?
学生走进课堂，大脑并不是一张“白纸”。学生是一个活生生的人，周围的环境每时每刻影响着他，他必定会“与时俱进”，具有一定的生活经验、学习经验，具有一定的知识储备和人际交往能力。因此，教师在教学时应当充分保留学生的现有状态，确定合适的教学起点，使他们快速地进入高认知学习。?
2． 采用学生自主的学习方式，为学生提供自主探究的时间和空间?
《数学课程标准（实验稿）》中指出：“有效的数学学习活动应当不能单纯地依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。“学生的数学活动应当是生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”课程改革的重点之一就是改善学生的学习方式，它是促进学生发展的关键。?
如教学“分数除以分数”时，考虑到学生已经学习了分数除以整数和整数除以分数的计算，我就把学习分数除以分数的主动权交给了学生，先让学生尝试计算。?
3． 挖掘学生的发展潜能，放飞学生的思维?
学生具有巨大的潜能。人们把学生的潜能比作空气，把它放在多大的空间里，它就有多大发展。这个比喻很有道理。尊重学生，一方面要相信学生能学习，会学习。另一方面教师要为学生充分提供表现、思考、研究、创造的机会，充分提供开放性的学习材料，组织开放性的学习活动，学生能说的就让学生说，学生能做的教师决不包办代替，学生不会做的也要让学生尝试去做，从中获得体验。 ?
三、 尊重学生的情感表现?
绝大多数同学对老师的感情是真诚的。一声问好，一张贺卡，一条短信都是学生的真心问候。如若把学生高高兴兴的一声“老师好”当作耳边风，他们会认为老师看不起自己，内心不愉快，师生感情疏远，对教学也会产生影响。所以，我们必须要尊重关心学生的情感感受，从他们的生活点滴、心情变化、学业和做人等多方面悉心关怀，维护他们的合法利益，平等公正的对待他们，与他们保持民主、平等的师生关系。这也是我们每一位教师的天职。 ?
四、 尊重学生的个性特点?
教师应该尊重学生之间存在的个性差异。有的学生内向、爱静；有的学生外向、好动。根据学生的个性特点，我们要因人而异，采用不同的方式对待，正所谓“因材施教”。如背诵名篇佳作，对于基础好的学生完全可以全文背诵，对于基础比较差的学生可以放低些要求，挑选自己喜欢的段落背诵。这既尊重了学生的个性特点，又从不同层面上培养和提高了学生的学习能力。“新课标”的理念重在学习的过程，学生只要在某一方面有所提高，有所进步，就是成功了。?
五、 尊重学生的学习成果?
对学生的尊重，还表现在肯定、赏识学生的学习成果上。我在教学过程中善于赞赏学生的学习成果，让学生从成功中增强自信，享受成功的快乐。一位老教师上课，在课堂上请一位阅读能力特差的学生读课文，这个学生读得特别吃力。他非常耐心地听学生读完后，不但没有指责学生，反而用温和的语气说：“这位同学读得很认真，很辛苦，他能坚持把文章读完，大家给点掌声鼓励一下。”这样既不伤害学生的自尊心，又给了学生自信，多可贵啊！教师在教学中要善于赏识学生的学习成果，让学生从成功中增强自信，享受成功的喜悦。?
切实注重对学生的尊重是我们一切教育手段的前提，要把它贯穿到思想教育的全过程。只有在这样的教育中才能让学生具备自尊、自信、自爱、自强的良好品德，才能使他们走向社会后，成为一个真正意义上的人才。只有这样，教师才不愧为人类灵魂工程师的美誉，教师的人格魅力才会发出灿烂的光彩，教育事业才会蓬勃发展。