摘要：新课程强调在教学过程中学生主体性的发挥和创新精神的培养，这就要求教师以新的教学理念为指导，从教学组织形式和教学方法上做出根本性的变革。以实现提高学生学习兴趣，促进学生探究能力不断增强的教学目的。
关键词：体育教学；文化；知识
一、搞好师生关系。创设融洽的学练环境
如果师生关系紧张、冷漠、对立，那学生是无论如何也不会喜欢上课的。相反。如果师生之间彼此尊重、相互包容，学生从内心感到教师是可亲、可敬、可信的，学生就会在喜欢老师的同时喜欢上体育课。而要做到这一点，我们在备课之时就要开始精心筹划，人场地、器材的布局上的新颖、美观上着手进行教学设计。同时在教学过程之中摒弃传统的“以教师为中心”的教学理念，真正做到为学生服务。与学生共成长，与学生共同理解体育与健康课程的教学思路与内容。
二、尊重学生个性差异.通过启发教育不断增强学生的学习兴趣
在体育教学中，我们应该努力做到动之以情、晓之以理，让其真正体会到体育课程的必要性和重要性，明白不管是德育还是智育都是以强健的身体作为基础的，只有德、智、体全面发展的人才是社会最需要的，只有身体强健，才能承受得起繁重的学习和工作任务。这些认识是学生对体育爱好者课产生浓厚兴趣的前提与基础。另外。我们还应在教学过程之中根据学生的个性差异，对学生和家长进行说服教育，以使学生在课上、课下都能做好时间安排，促使学生有计划、有安排地进行体育锻炼，为学生参与体育活动提供更多的机会。
三、融入体育文化知识，不断提高学生的学习兴趣
初中生文化知识水平有限，体育文化知识更是欠缺。不少学生错误地认为体育就是简单地进行身体活动，是纯粹的竞技活动。因此在他们看来体育课是可上可不上的课。这就需要我们加强体育文化的教学工作，让学生明白体育在经济和科技发展之中所起的推动作用，关系到我们每一个人、每一个家庭的生活质量的提高。由此让学生认识到体育不但是一门专业学科，还是具有很大地发展潜力的边缘学科。这样一来，学生就会在对体育认识程度的提高上增强其对体育课的兴趣，从而提高其上体育课、参与体育活动的自觉性。
四、将游戏融入到体育教学之中，使学生的学习兴趣得以维持和发展
初中学生的年龄特征决定了他们对游戏的兴趣。游戏是一种具有简单活动规则的活动，在游戏之中，人们拥有较大的自由空间，对动作的难易程度有一定的支配权力。将游戏融入到体育教学之中的教学方法具有如下的特点：
1.参与者始终处于活动之中，从而保证了练习活动的密度和强度。
2.参与者可以自己控制动作的难易程度。
3.游戏受外界干扰较小，不同的气候条件、不同的场地都可以进行游戏活动。
4.游戏形式多样、内容丰富，不仅可以活跃课堂气氛，还能提高练习的效果。
5.结合不同的学习内容采用不同的游戏方式，可以使学生的学习兴趣得到维护和发展。
6.将游戏法运用到体育教学之中，学生的运动热情就会空前高涨。由于初中学生年龄较小，活泼好动，稍不注意就有可能出现不必要的麻烦，因此我们应该对学生的情绪稍加控制，并提醒他们保持高度集中的注意力。如有必要不妨专门设计让学生集中注意力的游戏。
将游戏融人到体育教学之中，我们可以让后进生也发现自己的长处与优点，从而让其树立学习的信心和决心，实现后进生的转化。而团体性的游戏还能调节学生之间的人际关系，增强班级的凝聚力。
(作者单位 浙江省宁波市鄞州区龙观乡中心学校)