教学过程中应注重培养学生的学习兴趣，提高学生主体意识，营造平等竞争的氛围，引导学生积极参与教学活动，主动探究知识，实现学生的主体性与学习目标性的有机结合，使学生即要学会，又要会学。
一、学生主体地位的确立
在教学活动中发挥学生的主观能动性，使学生由被动学习变主动学习，主动接受知识，自我消化、自我调整，注重自我能力的培养及全面发展。
1．建立民主、平等、和谐的师生关系。通过多种渠道深入了解学生，“俯下身”主动接近学生，积，极与学生沟通，关心学生生活，在形成融洽的师生关系的基础上，使学生清楚课改的目的，明确社会责任，自己作为教学活动的主要参与者．决定了学习的成败、自己的前途，对自己的角色定位提高认识，引导学生积极主动地参与到教学过程中来。教学中教师要把自己置于与学生平等的地位与学生一起探讨，在师生共同创造的良好学习氛围中，使学生积极去完成“自己”的学习任务，营造师生共同进步的和谐学习氛围。
2．创设情境，为学生营造良好的学习空间。首先要为学生创设思维的空间。课堂教学中教师要以饱满的教学热情把学生带入良好的学习状态，根据学生实际情况和教材特点精心设计问题和活动，充分利用多媒体教学激发学生兴趣，做到以问导思，以变发思，以情激思，逐步培养学生独立思考的能力；利用现代教学设备，新颖的课堂结构，拓展学生思维，激发学生的求知欲，使之大胆质疑，乐于与教师展开讨论，不惟书、不惟师，勇于探索、敢于创新。
其次要给学生自主活动展示的空间。教学中适当安排活动课，引导学生自己动手、动脑，通过搜集资料、搞社会调查、参加公益活动，提高学生探究知识的意识和能力。
3．巧抓学生兴奋点，引导学生积极主动的参与教学活动。俗话说，一石激起千层浪，教学过程中，一个巧妙的问题会给学生以启迪，发人深思，会激励学生去尝试，主动探究。例如，在教学七年级上册《保护自我》时，如果没计这样一组问题：在你生活的周围有没有人曾经受到不法侵害?他们都是怎样做的?请描述出来我们共同分析。
这样学生会毫无顾及的发言，针对学生们所了解的案例分析归类很容易形成这样几种情况：(1)有效保护自我，侵害没能成功；(2)防范意识、能力较差，受到了非法侵害。但懂得依法维权；(3)受害后忍气吞声。然后引导学生、家长、老师备加呵护的我们曾经遇到过类似的事吗?当时你是怎样做的?今后你会怎样做?同学们能互相帮助想出更好的办法吗?同学们在激烈讨论中明确：中学生需要而且必须学会自我保护，一要有警惕性；二要用智慧保护自己；三要学会运用法律武器。
4.针对教学内容和学生的认知情况及时进行达标测评，并做好补救工作，既要平等对待每一位学生，又要注重因材施教。
二、深化主体性目标教学，实现教学的主体性与学习目标性韵有机结合
1．加强学法指导，引导学生建立与执行合理而有效的学习目标。在教学实践中教师带领学生创造性地运用教材，处理教材，超越教材，营造一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的氛围，使学生的知、情、意、行得到主动和谐发展。从而也使学生的创新精神得到培养。这不仅表现于课堂教学的活动，更重要的要根据教学目标独立完成预习、复习任务，进而能够根据教材设定目标，主动探究知识。
2．培养学生的合作精神与社会实践能力。为此，我们以小组合作学习和探究学习为契机，把不同层次不同特点的学生合理搭配，组建兴趣活动小组。在教学过程中以教师设计或同学自己提出问题为载体，让学生以小组为单位共同收集资料、分析和处理信息。同时建立相应的评价机制，营造合作中竞争的良好学习氛围。共同活动中激发学生的主动性，又能做到以点带面，在探讨中达成共识，了解社会，学会学习，增强分析问题、解决问题的能力，不断提高学生的创新精神和社会实践能力。教师要协调好教学过程中的各种关系，同学之间在活动中相互配合、相互信赖，共同任务中合理分工，明确责任，在互动效应的促使下积极合作、共同探讨，使个体发展与共同进步有机结合起来。
三、深化主体性目标教学对教师素质提出了更高要求
更新道德观念，加强师德建设，培育新型的师生关系，教师首先要摆脱“师道尊严”的影响，主动亲近学生，时常与学生谈心，不仅关心其思想动态，学习状况，还应帮助他们解决生活、心理难题，做良师，又做益友。再有是教师教学观的转变，坚持学生人才观，把每一位学生平等的看成未来的人才。积极提高驾驭课堂的能力，不断结合学科特点在教学中进行科学的尝试，积极推进素质教育的全面发展。