? **区教育局“一校一特色”工作开展情况 ??? ?? 2015年以来，区教育局把建设特色学校作为我区教育均衡发展的重要途径，按照“一校一品”的办学理念，实施体现新课程理念的特色学校创建工程。现将此项工作的开展情况报告如下：
一、目前工作进展情况 在2015年教师节的教育工作报告中，首次提出在一段时期内，要充分发挥我区学校自身优势，从学校实际出发，策划打造优势项目，加强校园文化建设，丰富学校文化内涵。把营造“以美载德”的育人环境，作为提升校园文化建设工作的切入点，努力打造形成具有学校自身特色的整体文化氛围。打造校园建设优美、办学特色鲜明的学校。努力实施好“特色学校”创建工作。
?? 年初，在全区教育工作会议上，及下发的《**区教育局2016年工作要点》中再次明确要求各中小学校，从学校实际、传统特色、文化底蕴、学校师资、周边资源等出发寻找创建工作的切入点，准确定位学校在德育工作、常规管理、课程设置、办学模式、教师成长、学生培养、教育科研等有别于其他学校的经验或做法，选择具有校本特点并优于他校的特色领域，形成个性鲜明、独树一帜的教育理念和办学模式。
5月25日上午，教育局领导班子又召开局务工作会议，专题听取各学校“特色学校”创建工作的进展情况汇报。各学校校长分别从工作总体思路、目前阶段性进展情况、存在的困难和问题、及下一步的努力方向等方面，进行了较为全面的汇报。
从项目来看，目前，全区各学校的特色项目基本可分为四类：一是以书法、绘画、民乐、舞蹈、剪纸等为主的艺术类项目；
二是以经典诵读、书香校园等为主题的传统文化教育类项目；
三是以探索“小班化”教学、生本教育等为主的校本课程项目；
四是以校园篮球、足球、排球等为主的体育类项目。这些项目，从内容和形成看，体现了四个特点：一是立足于学生综合素质和个性特长的培养；
二是立足于学校所处的环境和区域特色；
三是立足于学校的人才基础，特别是师资条件；
四是立足于学校传统文化和优势项目。
从学校来看，各中小学侧重有所不同。包十八中学根据生源数量少、生源质量差、师资力量薄弱、学校办学条件相对滞后的实际情况，紧紧围绕高考这一中心工作，把以“培养普文普理生为主体、培养艺术、体育类特长生为两翼”作为本学校的办学特色。实施了“优秀生卓越发展，中等生理想发展，后进生跨越发展，特长生专向发展”的战略，高考升学率实现了逐年攀升；
铁矿中学以提高学生终身能力为工作出发点，培养学生的创新精神与实践能力，使学生突出自我，提升自我，积极实施“一品牌，双爱好”工程。将“生本教育，小组合作”确立为本校教学改革的品牌项目，同时让学生有选择地参与、学习、享受体育和艺术活动。先后举行“生本教育”观摩课和过关课，“生本教育阶段研讨会”，并将现初二年级定为“生本教育，小组合作”示范年级，并向全校推广。利用大课间积极组织各项活动，组建兴趣活动小组和训练队，由专门教师带领活动。有13名同学被包六中女篮、包钢五中男排、包一中女排录取；
铁矿一小则自身定位为“足球特色学校”，在已经创建为“国家级足球特色学校”的基础上，学校提出，力争利用3至5年的时间，通过广泛开展校园足球活动，普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而促进学生全面发展。目前，学校三年级以上，班班都有足球队，有队旗等， 已成功举办了两届校园足球联赛。2016年4月又代表**区参加了**市市长杯足球赛，女子组取得了第四名的好成绩。目前，学校正积极组织有关人员，从学校实际出发，编写适合学生特点的足球校本教材；
铁矿二小以培养学生“健康的体魄、健全的人格、扎实的科学文化基础、突出的个性特长”为目标，坚持走“文化立校、特色立校、质量强校”之路，初步形成了德育教育特色、书法教学特色、经典诵读校园文化特色。借助**读书节，相继开展了：“让读书成为一种习惯——家庭小书屋展示活动”；
“走进书里——学生读书征文活动”；
“读书伴我成长——手抄报活动”；
“好书共读——心得汇报活动”等系列主题活动。今年五月成功申请了“十三五”课题《现代课堂教学特质指导下的古诗文教学研究》。同时，学校还依托乡村少年宫学校开展了：电子琴、葫芦丝、口风琴、合唱团、舞蹈、绘画、书法、剪纸等艺术兴趣班，使各项德育教育更加形象化，具体化。学校还创立了“小小交警班”，2015年学校被自治区评为“交通示范校”；
**区蒙校则充分发挥民族学校的独特优势，着眼于整体发展，在学校管理、教育教学、文化建设各环节渗透特色。结合蒙校生源少的实际，充分体现“小班化”教学下的因材施教，尊重学生的主体地位，打造教学特色。挖掘校本课程资源，开设了体现民族学校风格的蒙古象棋课、马头琴课、蒙古语会话课。学校还投资建立了童画工坊，配备了沙画学习设备，并且开设了沙画课，作为学校的儿童实践活动基地。
二、存在的困难和问题 从总体上看，我区中小学特色学校建设仍处于起步阶段，还不能适应全面推进素质教育，培养学生全面发展、特长发展和健康成长的要求，还没有形成整体推进教育全面、均衡、优质发展的态势。
具体而言：一是各学校对于特色学校的理解，还存在一定的困惑，还无法厘清特色与特长的关系，缺乏系统的理论支撑和明晰的工作思路。二是特色学校的创建需要一个较长的周期过程，不可能一蹴而就。需要结合地区实际，走出去，请进来，开阔视野，更需要专业引领。三是大力发展艺术、体育特色教育的师资力量明显不足、软硬件设施欠缺。学校建设欠账较多，资金方面捉襟见肘。四是生源质量差、数量少的结构性问题未能有效解决，随着**市中招政策的深入进行和受**区人口结构等诸多因素的影响，问题将更加凸显。
三、下一步的工作思路 基础教育均衡、特色发展，是当前教育发展的根本任务。特色是学校竞争力的主导因素，走特色强校之路是目前学校建设的本质要求和必然选择。今后一段时期，将着重做好以下几方面工作。
一是立足学校优势，凸显学校特色。各学校要从自身出发凝练出独具的特色项目，将学校精神、学校文化、学校的办学理念融入其中，继续不断探索与实践，打造能体现学校的价值观体系的特色项目，以特色促进发展，以特色打造品牌，按照“优势项目-学校特色-特色学校-品牌学校”的发展轨迹，挖掘特色，提升内涵，特色办学，特色育人。
二是以特色带动学校的发展。依托本地资源，立足学校人文素养，摸索开设校本课程，体现以人为本的办学理念， 体现对学生的终极关怀，促进学生个性化、多样性、可持续发展，促进学校教育教学质量和办学水平的不断提高，推动学校内涵式发展。使特色学校建设成为推动学校发展、促进素质教育实施、提高教育教学质量的重要引擎。
三是要树立大教育的全局观念，通盘考虑。充分挖掘艺术特色，使艺术在学校特色的创建中大放异彩，使艺术充分发挥在学校教育中的价值和功能。
争取从娃娃抓起，形成“小学一生一特长，培养志向；
初中成立兴趣小组，培养兴趣；
高中建立特长班，成为专长。”的具有**地区特色的长效培养机制。
四是加强师资队伍培训和引进力度，通过“走出去与请进来”相结合的方式，与专家进行面对面交流，组织教师开展专业技能培训，促进教师观念的转变和理论的提升，为特色学校创建工作提供理论支持和师资保障。同时加强与社区交流合作，充分利用各种资源，积极争取家长和社会积极参与配合。
通过5年努力，把我区中小学打造成地域特色明显、有一定区域影响力，有宣传推广价值的教育教学特色典型，形成个性鲜明、风格独特、社会认可的特色学校。
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