篇一：景阳冈
《景阳冈》公开课教
教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
教学重点、难点：
重点：武松赤手空拳打死老虎这部分；
难点：了解武松的英雄性格。
【教学过程】
一、激趣导入，明确阅读要求
1、 同学们，你们了解《水浒传》吗？没错，它是我国的四大名著之一。那么知道作者是谁
吗？施耐庵。这本小说描写了在北宋年间贪官污吏把控朝政，百姓水生火热之际，天下豪杰梁山起义的故事。在小说里，共有多少位英雄豪杰，大家知道吗？（108位）。你知道哪些梁山好汉呢？（预设：豹子头──林冲。智多星吴用。黑旋风李逵 及时雨宋江）。
2、 今天我们锁定这一百零八位中的一位——行者武松。说起这武松，可谓是无人不知无人
不晓。作者施耐庵在水浒传的23回到32回就非常集中地写了这个人物。今天我们要学习的课文就出自它的第23回——景阳冈（出示课件：武松的资料）。
二、整体感知，理清思路
1、指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。（ppt出示） ⑴ 认真读课文，找出具体描写打虎的局部多读几遍。 ⑵ 想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。 ⑶ 武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。
１、学习汇报：
由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师给大家出了几道题，你能用现在的语言来说说这话的意思吗。如，“这酒真有气力”──这酒很有劲；“筛一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。
2、我们已经读懂课文，谁先来说说课文是按什么顺序写呢？除了打虎部分，课文还写了哪些内容，找出相关段落。
（课文的８～１３自然段写“武松打虎”，除此之外，１～４自然段主要写武松在酒店喝酒，５～７自然段写武松上景阳冈。）
板书：
喝酒——上冈——打虎——下冈
三、学习“打虎”——研读动作，体会“智勇”
1、读——理过程，品动作
师：我们来看最精彩的打虎描写——
【出示：那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，往上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。】
1、指名读， 看谁的读让人一听就能体会到武松的英勇。
2、（读得真好，让我们感受到了武松敏捷的身手，一起来试试。）
3、谁先进攻？（老虎进攻（扑、掀、剪—学生演示），武松（闪——a和躲对比 b三闪不同）7、面对老虎来势汹汹的三招，武松均一“闪”而过，这里“闪”字是什么意思？能换个词吗？（如：躲，让，跳，飞，避）（“ 闪”既是天性的反应，又是防御的手段，准确刻
画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表示人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这样，充沛说明了这一个连一个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。）（板书：动作敏捷、有勇有谋）
为什么武松不向老虎进攻，却一闪再闪？如果一开始就进攻会怎么样？
师：这是多么紧张的场面啊！好，齐读下一段。
（生读）
师：武松动手了吗？
生：没。
师：还没动手，那唯一的哨棒也折成了两截。这下，武松要赤手空拳打大虫了。这一段我来读，但你们有任务，喝酒时我们研究武松的语言，上山时我们研究武松的心理，这一段，我们研究他的——
生：动作。
师：这一段中动作很多，你们要关注武松的精彩动作！9、武松赤手空拳打死猛虎更为精彩，读第11小节，请你把这些描写动作的词找出来好吗？（丢，揪，按，按定，揪，提，打，是啊，描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。同学们可以自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读（生有感情地朗读。） ② 谁愿意选择自身最拿手的一句读给同学们听？（生有感情地朗读，教师适时指导。） ③ 比比看，谁最像武松。
小结：通过打虎部分的学习，我们明白了作者用“揪、按、踢、提、打”等动词，把武松打虎的场面写得有声有色，神奕飞动，跃然纸上。从而，感受到武松是一个机智勇敢、有勇有谋的英雄。那么，除了写打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有没有关系？
通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特点。
课件出示23段武松与酒家对话：
“这酒真有气力！主人家，有饱肚的拿些来吃。”
店家道∶“只有熟牛肉。”
武松道∶“好的切二三斤来。”
武松吃了道∶“好酒！”
“主人家，怎么不来筛酒？”
店家道∶“客官，要肉就添来。”
武松道∶“酒也要，肉也再切些来。”
店家道∶“肉就添来，酒却不添了。”
武松道∶“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”
店家道∶“客官，你应该看见，我门前旗上明明写着‘三碗不过冈’。”
武松道∶“怎么叫做‘三碗不过冈’？” 店家道∶“我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。因此叫做‘三碗不过冈’。过往客人都知道，只吃三碗，就不再问。”
武松笑道∶“原来这样。我吃了三碗，如何不醉？”
店家道∶“我这酒叫做‘透瓶香’，又叫做‘出门倒’，初入口时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。” 武松从身边拿出些银子来，叫道∶“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”
谈谈你对武松的印象？体会出武松倔强、豪爽，酒量惊人
品析“上山”部分
师：武松喝了十八碗酒后他执意上山，上山时他看到了一个公文【课件】（生齐读） 师：谁来解释这个公文？（解释请勿自误）
师：“请勿自误”怎么理解？
师：拿出笔，默读课文，划出武松心里的想法。
师：【课件】齐读！
（师生配合，生读武松的心理活动）
师：一共有几处？
生：3处！
师：武松心中其实在干什么？
生1：想回去。
生2：害怕。
生3：自我安慰。
生4：给自己壮胆。
师：让我们来细细品味！先看他的第一个念头是要干什么？
生：回去！
师：齐读！（生读）
师：他想：干脆回去算了，但是转念一想，读！（生读）
师：心里害怕不害怕，但是他要做??
生：好汉！
师：为了面子，他回去不回去！
生：不回去！
师：再读后面，“怕什么??”读！（生读）
师：这句话是他干什么？
生：安慰自己！
师：自己安慰自己，也许碰不到老虎呢？再看后面，读！（生读）
师：什么意思？你说！
生：这里没有大虫，是人们自己吓自己！
师：这里究竟有没有大虫？
生：有！
师：有，为什么武松说没有呢？
生1：安慰自己不害怕！
生2：给自己壮胆。
师：害怕的武松；要面子的武松；有侥幸心理的武松；自己给自己壮胆的武松；其实在上山的过程中，武松一直在——（师板书）
生：犹豫！
师：但是武松还是上山，说明他有——（师板书）
生：胆量。
4、下冈：打虎后武松是怎样走下景阳冈的？为什么用一个“挨”字，可以换成“走”或“跑”吗？（它准确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软，精疲力尽的状态。武松也毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。这样写，反而使人物形象更加朴实丰满，更加逼真可信。）
总结：由此看出，作者写酒店喝酒，上冈时武松的三次思想活动和下冈时疲惫不堪的样子，
都与写打虎有密切的联系。在酒店喝酒和上冈这两部分，不仅是故事情节的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为下文写他勇猛打虎作了很好的铺垫；而结尾部分写武松下冈时疲惫不堪的样子，更能说明刚才武松打虎时的勇猛，也使人物形象更加朴实丰满，更加逼真可信。
各抒己见：学习了本文，我们收获确实不少，可有的同学说：现在提倡保护野生动物，武松打虎这样的故事不应该再读了。你同意吗？说出你的看法。
小结：在古时候，人类不能主宰自然，老虎等猛兽常常伤人性命，为了自卫，人们只能打虎。现在，老虎已濒临灭绝，为了保护生态平衡，必须保护老虎。我们学习《景阳冈》，不是学武松去打虎，而是要学习他勇敢无畏的精神，这种精神任何时候都是需要的。当然，学《景阳冈》，还在于接触我国优秀的古典名著，学习语言，学习作者对人物细致描写的方法等。
倔强 犹豫 慌乱 人
酒量 胆量 力量 神
篇二：写家乡的桥的作文800字
写家乡的桥的作文800字 家乡的桥 同学们，在愉快而轻松的假期中，你一定欣赏了几部心仪已久的电影、电视剧或动画片，那么，你能向朋友简明扼要地介绍其中的内容吗？如果你有着较强的阅读理解能力、抽象概括能力，以及语言的重组表达能力，这对你来讲就不会是一件困难的事了！其实，要想拥有这种本领，我们可以先从练习缩写开始，因为缩写是一种读写能力、思维能力和再创造能力的综合训练。 下面就让我们以《家乡的桥》和《景阳冈》为例，来进行一次缩写练习吧！ 家乡的桥 我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，布在大地母亲的身上。 小河长，小桥多。桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！ 家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来；最漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，形成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立
在石柱上。夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！ 家乡小桥的名称也美极了。千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥??大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据它们不同的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了；至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”中撷取来的。有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。记得有一年清明节，我跟外婆坐船扫墓去，每过一桥，我大声地念一遍桥名，接着就听外婆讲一个关于这桥的故事。几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！ 家乡的桥是我们的乐园。整个炎热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送人梦乡?? 长相忆，最忆家乡的桥。
篇三：景阳冈
景阳冈 一、教学目标
1．理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2．有感情地朗读武松打虎的部分。
二、教学重点
1．理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2．有感情地朗读武松打虎的部分。
三、教学准备 多媒体课件
四、教学课时 一课时
五、教学内容：
初步理解课文内容；理清课文条理；重点理解武松打虎部分。
六、教学过程：
一、激趣导入：
1、《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
2、激趣定标：
（1）理解课文内容，了解武松打虎的经过。
（2）有感情地朗读武松打虎的部分。
3、复习词语
吓唬 诡计 霹雳 酥软 客官 哨棒 耻笑 但凡 踉踉跄跄
二、自学互动
1、课文是按什么顺序写的?你能用自己的话说 说文章的主要内容吗？
（1）（是按事情的发展顺序写的）
（2）课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店里开怀畅饮后，趁着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
2、理清脉络，给课文分段，并概括段意。
（1一4）武松进酒店喝酒，不听劝告要过冈。
（5－7）武松上冈后的思想变化。
（8－12）武松打虎的经过。
（13）武松打虎后下冈。
文章可分为四个部分：喝酒——上冈——打虎——下冈
三、适时点拨
1、老 虎 抓 人
这一段话里连用了许多个“闪”，能否换成“躲”字呢？（“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到老虎的突然袭击、毫无防备的情况下的动作。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这里一个连一个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而是凸显了武松有勇有谋、智勇双全。）
2、棒 打 老 虎
（1）武松打虎的动词有哪些？突出了武松的什么性格特点？
“靠 提 拖 插 拿 抡 劈 丢”这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。
（2）老虎“三招”用完之后又有哪些动词描写武松打虎的经过呢？
“揪 按 踢 提 打”这些动词把武松打虎的经过写的有声有色，神采飞扬。
四、测评训练
根据文段内容填空
1、老虎抓人主要靠三样本事：一（ 扑 ）二（ 掀 ）三（ 剪 ）。武松对付老虎这“三招”，只用了一个办法—（赤手空拳 ）却表现了武松（ 沉着机智 ）。
2、《景阳冈》这篇课文按（ 事情的发展 ）的顺序，可分为四部分，每部分的小标题
3、《景阳冈》这个故事是根据我国古典小说《 水 浒 传 》第二十三回改写的，作者是（ 罗贯中 ）。
五、有感情地朗读8至12自然段。
六、课文小结。