摘 要： 案例教学法是一种以案例为基础的教学法，案例本质上是创设一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师要扮演设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。会计专业集理论性、业务性、方法性和操作性于一体，适合案例教学法施行运用，在会计专业教学中运用案例教学法的可行性进行研究。
关键词： 案例教学 中职 会计专业教学 可行性
《江苏省职业教育创新发展实验区建设方案》明确指出：“对接职业岗位实际要求，构建和实施以学生为主体、以能力为根本、理论实践一体化、中高职相衔接的课程教学体系，创新教学方法，学生学习的积极性与主动性明显提高。”可见中职会计专业教学要以培养学生能力为本位为宗旨，而社会实践能力则是会计教学的最终目的，在会计专业教学中实践案例教学法显得十分必要。会计专业的案例教学法，就是在教学中，在让学生学习理解和掌握一定的会计理论知识和方法的基础上，将会计案例应用于课堂教学中，通过教师的引导和启发，让学生集体讨论、模拟操作、撰写案例分析报告和教师点评等的过程，这个过程让学生把所学的理论知识与会计实践活动相结合，培养学生能够发现问题、分析问题、解决问题的能力。在案例教学中，教师和学生共同参与，进行良好互动，充分激发学生的学习趣味，调动学生的学习积极性和创造性，有助于学生实践能力的培养。案例教学法在会计专业教学中有着广阔的运用前景。
一、案例教学法符合学生学习的认知规律
人学习知识的过程是一系列相关的认知过程，认知过程从感知开始，感知是认识的源泉。会计专业的案例教学强调一切从感知开始，在教学的全过程中都要求学生从实际情况出发，形成认识并对案例进行研究，学生带着问题进行思考和学习，并在实践的运用中分析问题、解决问题。这是一个辩证的由实践到理论，再从理论到实践的认识过程。这个过程符合人的认知规律，有助于学生更好地理解、掌握、运用理论知识。
二、案例教学有助于学生对知识的理解和实际操作能力的提高
会计专业的基础就是学习专业知识和掌握会计的相关处理技能，如会计结算、会计管理及实际操作能力。案例教学把会计专业的理论知识和方法融入案例之中，学生在案例模拟过程中，通过实际的案例分析和研究，对专业知识会有更深的理解和掌握，而与实际工作紧密相连的教学案例也会在无形中提高学生的实际操作能力。
例如，在讲授产品销售业务的财务知识时，主要内容是产品销售收入、增值税的结算方法和与购货单位结算货款等业务，如果与购货单位货款结算所采用不同的结算方式，其财务处理就会不同。案例教学可以把这个业务所涉及的增值税专用发票和银行结算凭证，把这些原始的凭证都呈现在学生面前，让学生详细了解，企业销售产品与购货单位办理相关业务手续时，是由销售单位开具的增值税专用发票，并在上面注明销售产品的种类、价格、销售数量、金额、税额等详则；在产品销售之后，企业收到货款，如银行汇票、转账支票、银行本票等，企业则需要填写“进账单”，并将款项存入银行。教学中，学生根据案例所提供的内容进行模拟操作，就能够很快掌握该业务的处理方式和操作程序，同时了解增值税专用发票和不同的结算凭证进行组合，就会构成不同情况的产品销售业务，从而决定了财务处理也应该不同。这样，由学生根据案例提出的要求进行实际操作，练习掌握不同情况的产品销售业务的账务处理方法。通过案例教学，学生接触到的不再仅仅是抽象的知识说明，而是既有实际操作，又有切身体会，能加了对该业务的理解，动手能力也会得到进一步加强。
三、案例教学有利于激发学生的学习兴趣
会计专业的案例教学生动形象，能充分激发学生的学习兴趣。在案例教学中，所选的案例都是来源于社会实际，比较真实，并有一定的情节性，对学生有很大的吸引力，有利于激发学生的学习兴趣，生动形象的教学氛围更有助于学生对知识的理解和掌握，并能够培养实际解决问题的能力。例如，在学生学习会计循环的原理，并了解了会计循环中所应用到的一些会计基本方法之后，应该利用案例，让学生提高兴趣掌握这些方法。可以以制造业为案例，让学生深入学习会计循环的应用。可以提出“制造业应该如何核算不断流动的存货资本？”“应该怎样确定企业所制造产品的最终成本？”等问题，让学生在解决实际问题的同时，了解现实生活中复杂的经济和业务的会计处理方法。
四、案例教学法对提高教师的教学水平有很大的作用
教学效果与教师的教学水平密切相关。会计专业的案例教学促使教师不断地搜集、整理、策划合适的教学案例，并提前对案例所设计的专业知识有较深的认识。在案例教学实施的过程中，对教师传授知识的时机把握和组织协能力也是一个很大的考验，只有教师掌握了较强的综合能力，才能在案例教学过程中游刃有余，并在案例讨论中发挥积极引导作用，在案例教学后有一个提纲挈领的点评和总结，案例教学的过程也是提高教师综合教学能力的过程。
总之，案例教学法是会计专业教学改革中探索出的一种很重要的实践教学方法，有着广阔的运用前景，它的实施运用对提高课堂效率，培养学生的能力必然会产生重大的功效。我们要不断完善案例教学法，不断提高教师自身素质，才能够培养出更高素质的会计专业技能型人才。
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