【摘要】初中物理学科理论性较强，知识点繁多，学生学习起来不容易接受和理解，教学效果较差。因此，在初中物理课堂教学中引进生活元素进行知识传授和能力培养可以改变落后现状，收到比较好的教学效果。本文就生活化教学方法的使用价值进行分析，并提出行之有效的实施策略，以促进物理教学进入一个崭新层次，继而为提升物理教学质量奠定良好基础。
【关键词】初中物理;课堂教学;生活化教育;策略研究
一、前言
《课标》强调物理教学需要从生活走向课堂进而走向社会。因此，我们必须将生活化教学理念融入初中物理教学，进而缩小学生和物理知识之间的差距，不断激发学生的物理学习兴趣，提升学生的综合素养，增强学以致用的物理意识，以促进学生动手操作和处理信息的能力，并最终促进学生自主创新能力的形成。笔者结合自己的工作经历，科学分析生活化教学的内涵和价值，并提出有效的实施策略，以引起广大教育同仁的情感共鸣，继而为提升物理教学质量奠定良好基础。
二、初中物理生活化教学的内涵与价值
物理自产生以来一直和生活现象密切相关。初中物理教学融入生活元素，既可以促进知识的学习和技能培养，又能够提升学习效率，激发学习兴趣，提升科学素养。立足学生生活体验组织物理教学就是引导学生带着经验走进物理，让学生学得轻松、学得愉快、学得实用。
三、初中物理生活化教学的实施策略
1.立足学生认知水平，激发求异性思维。初中物理教师在建构教学环节时，应该立足学生认知水平，循序渐进地提升知识难度，让学生带着浓郁的学习兴趣进入学习状态。比如，教学人教版八年级下册《功率》一课时，教师可以安排课前信息收集教学环节，让所有学生回去后将自己家长的各种用电器的瓦数、电压等信息填写到制定的表格中，并利用网络查询信息寻找造成不同瓦数的原因，并自己尝试利用电池和小灯泡感知一下功率和电压的关系。学生带着知识储备走进课堂，对教学内容充满兴趣并会全身心投入到学习中，不知不觉中培养了注意力和逻辑思维能力。2.融合学生生活案例，生发自主学习欲望。物理教学中，让学生带着生活案例走进课堂，会创...
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