篇一：2016全国高考理综卷1生物部分试题及答案x
2016年全国高考理科?卷综合能力测试试题及参考答案
生物部分
1．下列与细胞相关的叙述，正确的是
A．核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器
B．酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸
C．蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程
D．在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP
2．离子泵是一种具有ATP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子。下列叙述正确的是
A．离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散
B．离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度梯度进行的
C．动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率
D．加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率
3．若除酶外所有试剂已预保温，则在测定酶活力的实验中，下列操作顺序合理的是
A．加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量
B．加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量
C．加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量
D．加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量
4．下列与神经细胞有关的叙述，错误的是
A．ATP能在神经元线粒体的内膜上产生
B．神经递质在突触间隙中的移动消耗ATP
C．突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATP
D．神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP
5．在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感性认识和经验，并形成了一些生态学思想。如：自然与人和谐统一的思想。根据这一思想和生态学知识，下列说法错误的是
A．生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律
B．若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用
C．“退耕还林、还草”是体现自然与人和谐统一思想的实例
D．人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准
6. 理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是
A．常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率
B．常染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率
C．X染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率
D．X染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率
29．（10分）
在有关DNA分子的研究中，常用32P来标记DNA分子，用α、β、γ表示ATP或dATP（d表示脱氧）上三个磷酸基团所处的位置（A－Pα～Pβ～Pγ或dA－Pα～Pβ～Pγ）。回答下列问题：
（1）某种酶可以催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端上，同时产生ADP。若要用该酶把32P标记到DNA末端上，那么带有32P的磷酸基团应在ATP的＿＿＿＿（填“α”、“β”
或“γ”）位上。
（2）若用带有32P的dATP作为DNA生物合成的原料，将32P标记到新合成的DNA分子上，则带有32P的磷酸基团应在dATP的＿＿＿＿（填“α”、“β”或“γ”）位上。
（3）将一个某种噬菌体DNA分子的两条链用32P进行标记，并使其感染大肠杆菌，在不含有32P的培养基中培养一段时间。若得到的所有噬菌体双链DNA分子都装配成噬菌体（n个）并释放，则其中含有32P的噬菌体所占比例为2/n，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
30．（8分）
为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。培养较长一段时间（T）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度（即单位时间、单位叶面积吸收CO2的量），光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题：
(原文来自：wWW.DxF5.com 东 星资源网:2016高考调研生物答案)（1）据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的限制因子是＿＿＿＿＿。
（2） b光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高＿＿＿＿（填“CO2浓度”或“O2浓度”）。
（3）播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同。根据这一结果能够得到的初步结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
31．（9分）
病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的B淋巴细胞破裂、T淋巴细胞功能丧失，导致其患肿瘤病，患病动物更易被其他病原体感染。给新生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病。回答下列问题：
（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原体感染的原因是＿＿＿＿＿＿＿。
（2）新生的乙个体接种甲疫苗后，甲疫苗作为＿＿＿＿＿可诱导B淋巴细胞增殖、分化成＿＿＿＿＿和记忆细胞，记忆细胞在机体被病毒甲感染时能够＿＿＿＿＿，从而起到预防该肿瘤病的作用。
（3）免疫细胞行使免疫功能时，会涉及到胞吞和胞吐这两种物质跨膜运输方式，这两种方式的共同点有＿＿＿＿＿＿＿（答出两点即可）。
32．（12分）
已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中♀灰体: ♀黄体:♂灰体: ♂黄体为1:1:1:1。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题：
（1）仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性?
（2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论。（要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。）
39．【生物——选修1：生物技术实践】（15分）
空气中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小组欲用平板收集教室空气中的微生物，以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况。实验步骤如下： ①配制培养基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）；
②制作无菌平板；
③设置空白对照组和若干实验组，进行相关操作；
④将各组平板置于37℃恒温箱中培养一段时间，统计各组平板上菌落的平均数。 回答下列问题：
（1）该培养基中微生物所需的氮来源于＿＿＿＿＿，若要完成步骤②，该培养基中的成分X通常是＿＿＿＿。
（2）步骤③中，实验组的操作是＿＿＿＿＿。
（3）若在某次调查中，某一实验组平板上菌落平均数为36个/平板，而空白对照组的一个平板上出现了6个菌落，这种结果说明在此次调查中出现了＿＿＿＿＿现象。若将30（即36－6）个/平板作为本组菌落数的平均值，该做法＿＿＿＿（填“正确”或“不正确”）。
40．【生物——选修3：现代生物科技专题】（15分）
某一质粒载体如图所示，外源DNA插入到Ampr或Tetr中会导致相应的基因失活（Ampr表示氨苄青霉素抗性基因，Tetr表示四环素抗性基因）。有人将此质粒载体用BamH I酶切后，与用BamHI酶切获得的目的基因混合，加入DNA连接酶进行连接反应，用得到的混合物直接转化大肠杆菌。结果大肠杆菌有的未被转化，有的被转化。被转化的大肠杆菌有三种，分别是含有环状目的基因、含有质粒载体、含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌。回答下列问题：
（1）质粒载体作为基因工程的工具，应具备的基本条件有＿＿＿＿（答出两点即可）。而作为基因表达载体，除满足上述基本条件外，还需具有启动子和终止子。
（2）如果用含有氨苄青霉素的培养基进行筛选，在上述四种大肠杆菌细胞中，未被转化的和仅含环状目的基因的细胞不能区分的，其原因是＿＿＿＿＿；并且＿＿＿＿和＿＿＿＿的细胞也是不能区分的，其原因是＿＿＿＿＿。在上述筛选的基础上，若要筛选含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌单菌落，还需使用含有＿＿＿＿的固体培养基。
（3）基因工程中，某些噬菌体经改造后可以作为载体，其DNA复制所需的原料来自于＿＿＿＿。
参考答案：
1. B. 第1题主要考查细胞多样性概念的理解，是对细胞内物质和结构（主要细胞器）以及真核细胞与原核细胞区别的考查，难度较低。A中，核糖体不具有膜结构；C中，蓝藻细胞是原核细胞，虽可以进行有氧呼吸过程，但无线粒体；D中，在叶绿体中进行暗反应有CO2的固定，光反应是可以合成ATP的。所以本题答案是B。酵母菌是真核细胞生物，细胞核内含有DNA和RNA两类核酸。
2 .C 第2题主要考查主动运输的概念理解。题目以“离子泵”为信息，告知其发挥作用过程中，需要载体蛋白和消耗ATP，考生可以从中判断通过离子泵的跨膜运输应该是一种主动运输。进而对选项中的一些生命活动的进行判断和选择，难度适中偏易。答案选C动物一氧化碳中毒会影响呼吸供能，这势必会降低离子泵跨膜运输（主动运输）离子的速率。
3.C 第3题主要考查酶的特性。题目以测定酶活力实验为载体，要求考生对实验操作顺序给出合理的答案，难度适中。问题的关键是缓冲液具有什么作用，为什么要加缓冲液，在什么时候加缓冲液？当往某些溶液中加入一定量的酸和碱时，有阻碍溶液pH变化的作用，称为缓冲作用，这样的溶液叫做缓冲溶液。由于没在发挥催化作用时，需要适宜范围内的PH保证，因此需要在酶加入前就要加入缓冲液，因此本题答案只能选C。值得大家注意的
是，C虽然是本题答案，但是本题还是可以有其他合理顺序的，比如：加入底物→加入缓冲液→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量。
4. B第4题主要考查兴奋在传导过程中，有关能量产生和耗能过程的判断，难度适中。此道题，考生容易在B和D两个选项中犹豫不决。B选项中“神经递质在突触间隙中的移动消耗ATP”是错误的，这个过程不消耗ATP，只是个普通的扩散过程。在人教版《高中生物?必修3?稳态与环境》P.19明确写道“神经递质经扩散通过突触间隙，然后与突触后膜??”。而D选项中，神经细胞兴奋后恢复为静息状态，在很多教辅资料上都认为是协助扩散，不消耗ATP。其实这种说法是不正确，或者说不够准确的。在刚从动作电位恢复时，胞内的钾离子浓度高时，确实可以看做是协助扩散，但如果要持续维持这个静息电位则要用到钠钾泵来耗能（ATP）排钠保钾，外正内负的静息电位与胞外高浓度的钠离子和钙离子都是有关的。所以膜的静息电位（外正内负）是靠耗能维持。
5. B第5题只要考查生态系统的功能。题目以关注社会、关注生态位出发点，难度较易，属于送分试题。答案是B。
6. D第6题考查了人类单基因遗传病的发病率与基因频率的关系，试题难度适中。答案是D
29. 第29题考查了dATP的结构特点和构成DNA的基本单位、DNA复制，难度适中。考生对dATP的接触主要还是在学习PCR过程中，但是这对试题好像并没有太大帮助。如果考生在平时熟悉ATP-ADP-AMP的转换，以及AMP是构成RNA的基本单位。再将这种知识转换到dATP中，学生就能将第1、2两问快速回答出来。看似简单的两空，却是对学生生物素养和学习能力的完美考查。
[答案]（10分）
（1）γ
（2）α
（3）一个含有32P标记的噬菌体双链DNA分子经半保留复制后，标记的两条单链只能分配到两个噬菌体的双链DNA分子中，因此在得到的n个噬菌体中只有2个带有标记
30. 第30题算是很常规的一道试题，出题人也是有意将生活中的常见的“种子”再次搬到全国高考试卷中。主要考查了光合作用的影响因素，第3小问还考查了遗传和变异的关系。
[答案]
（1）光照强度
（2）CO2浓度
（3）乙组光合作用强度与甲组的不同是由环境因素低光照引起的，而非遗传物质的改变造成的
31. 第31题考查了特异性免疫过程、免疫的功能以及胞吞胞吐的相同点，难度适中偏低。“病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的B淋巴细胞破裂、T淋巴细胞功能丧失”可以让考生联想到艾滋病毒、获得性免疫缺陷症，这样患病的乙更易被其他病原体感染的原因就容易想到免疫功能下降。第（2）、（3）小问都是很基础的知识考查。
[答案]（1）免疫功能下降
（2）抗原 浆细胞 迅速增殖分化，大量分泌抗体
（3）能运输生物大分子等；运输过程中形成囊泡；需要消耗能量（答出两点即可）
32. 第32题，在我看来是含金量最大的试题，也是让很多人最没想到遗传会这么考的一道题。一对等位基因控制一对相对形状，要求考生在试题基础上，去设计实验，从而判断显隐性关系和基因所在染色体类型的判断。难度适中偏上。具有思维含金量的是第（2）问，只
用一个杂交组合，来证明同学乙的结论，即控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。按照题干中所给出的信息，要想达到这一的目的，只能在选择的组合后代中，产生性别与性状由联系的子代。因此，可以选择子代中♀黄体和♂灰体的杂交，或者选择♀灰体和♂灰体的杂交。
有老师觉得此题存在不严谨，该等位基因所在的染色体可能有4种情形，即常染色体、X与Y非同源的X上、X与Y非同源的Y上、X与Y同源区段上。对这道试题如此深想，看似有一定的道理。我并不赞成如此去思考，这会让人进去一个死胡同。就像有人问你“吃饭了吗？”，你想了很久说“我昨天的早饭吃了，中饭没吃，晚饭吃得很饱，今天早上吃了，今天中午才吃完，晚上的饭还要再等几个小时??”。
[答案]
（1）不能
（2）实验1：
杂交组合：♀黄体×♂灰体
预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性都表现为黄体
实验2：
杂交组合：♀灰体×♂灰体
预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性中一半表现为灰体，另一半表现为黄体
39. [答案]（15分）
（1）牛肉膏、蛋白胨 琼脂
（2）将各实验组平板分别放置在教室不同高度的位置上，开盖暴露一段时间
（3）污染 不正确
40. [答案]（15分）
（1）能自我复制、具有标记基因
（2）二者均不含氨苄青霉素抗性基因，在该培养基上均不能生长含有质粒载体 含有插入了目的基因的重组质粒（或答含有重组质粒）二者均含有氨苄青霉素抗性基因，在该培养基上均能生长 四环素
（3）受体细胞
1、弱化生僻知识点，注重核心概念的理解。整套试卷，没有出现一个生僻冷门的知识。尤其是6道选择题，一改安徽卷的风格，每道试题都是对生物核心概念的辨别、理解。只要考生具备这种能力和素养，6道选择题全对，还是很轻松就能做到的。
2、弱化必修3模块知识，强调生物学科能力立意。涉及必修1的试题有第1、2、3、4、30（1、2）、31（3），共计32分；涉及必修2的试题有第6、29、、30(3)、32，共计30分；涉及必修3的试题有第5、31(1、2)，共计13分。不难发现，必修3模块的知识点在整张试卷的分值不到1/6，这可能是一种方向。目前的课程改革传出一种声音，就是将必修3拆分，部分知识放进必修1和2，部分知识重组进选修。打破模块命卷的背后，是命卷组更重视对考生能力的考查，这种能力不仅包括生物学科的基本素养，也涵盖了关注社会。
3、弱化生物计算，强化逻辑推理的思考。全卷中，没有涉及一丁点生物计算。哪怕是生物遗传题的第6、32题，也都是要求学生在遗传知识的基础上，来进行分析或对猜想进行试验的设计。这为今后生物教学提供很好的参考，也为今后的生物教学提供方向。需要引导学生更多注重生物现象背后原因的思考、生物原理的运用。在培养生物理科逻辑思维的同时，更需要加强学生运用术语的语言组织能力。
两道选修试题更是中规中矩。选1考到的是微生物培养、培养基的配置等。关于这块内容，我才写了一篇文章发到某杂志社去了，也算是误打误撞上了。选3考查了基因工程，涉及质
篇二：衡水中学2015-2016高三第一次调研试卷 生物
2015～2016学年度小学期高三年级一调考试
生物试卷 命题人：李兴义
本试卷分选择题和简答题两部分，总分90分。考试时间90分钟。
一、选择题（每小题1分，共45分）
1.生物大分子在生物体的生命活动中具有重要的作用。碳原子本身的化学性质，使它能够通过化学键连结成链或环，从而形成各种生物大分子。可以说地球上的生命是在碳元素的基础上建立起来的。以上事实可以说明( )
A．C元素能组成各种各样的化合物 B．C元素是最基本的元素
C．C元素是各种大分子中含量最多的元素 D．C元素比其他元素重要
2.下图1是细胞中化合物含量的扇形图，图2是有活性的细胞中元素含量的柱形图，下列说法正确的是(
)
A．若图1表示细胞鲜重，则甲、乙化合物依次是蛋白质、H2O
B．若图2表示组成人体细胞的元素含量，则a、b、c依次是C、H、O
C．地壳与活细胞中含量最多的元素都是a，因此说明生物界与非生物界具有统一性
D．若图1表示细胞完全脱水后化合物含量，则甲化合物是蛋白质
3．下图是一种叶绿素分子和血红蛋白分子部分结构图，以下有关叙述不正确的是(
)
A．植物体缺镁会影响光合作用B．上图说明细胞中的无机盐主要以化合物的形式存在
C．人缺铁会导致贫血 D．人的血液中含有血红蛋白，植物的叶绿体中含有叶绿素
4. 下表是对农作物Ⅰ和农作物Ⅱ在同一土壤中N. P. K三要素肥效试验结果。“+” 表示施肥，
“—” 表示未施。下列结论正确的是（ ）
A．农作物Ⅰ的氮素来自共生固氮菌 B．农作物Ⅱ的氮素来自固氮菌
C．对农作物Ⅰ来说，氮是非必需元素 D．不同的农作物对P、K的需要量相同
5. 下面列出了若干确定无机盐X是否是植物必需的实验方案，其中正确的设计是() ①以土壤为基质盆栽，浇缺少无机盐X的“完全培养液”
②以沙土为基质盆栽，浇缺少无机盐X的“完全培养液”
③只用缺少无机盐X的“完全培养液”，不用基质 ④以土壤为基质盆栽，浇蒸馏水 ⑤以沙土为基质盆栽，浇完全培养液 ⑥不用基质，只用完全培养液 ⑦不用基质，只用含无机盐X的培养液 ⑧不用基质，只用蒸馏水
A．以③为实验组，⑥为对照组B．以⑤④为实验组，①为对照组
C．以②为实验组，④为对照组D．以⑦为实验组，⑧为对照组
6.下列符合自由水生理功能的是 ( )
A．作为溶剂，只能使无机盐成为离子状态B．溶解、运输营养物质和代谢废物
C．与细胞内其他物质结合 D．细胞结构的组成成分
7.生物体没有水就不能存活的根本原因是( )
A．水在细胞内以两种形式存在B．水在不同生物体中含量各不相同
C．细胞内各种化学反应都是在水中进行的D．大部分水在细胞内可以自由流动
8.下列与生产、生活实际相关的叙述,不正确的是（ ） ．．．
A.沙漠地区的植物细胞内结合水含量高于自由水
B.新鲜的植物种子比干种子的新陈代谢相对旺盛
C.同体积的水和同体积水的果汁放入冰箱中水最先结冰
D.结合水含量高的生物抗旱、抗寒、抗热能力强
9.下列物质与其基本组成单位，对应有误的是 （ ）
A.抗体——氨基酸B.糖原——葡萄糖
C.tRNA——核糖核苷酸 D.脂肪——磷脂
10. 关于细胞中化学元素和化合物的叙述，正确的是（ ）
A. DNA、脂肪均含N、P等元素B. 绝大多数酶的化学本质是蛋白质
C. 麦芽糖、核酸中含有的五碳糖都是脱氧核糖 D. 自由水和结合水的作用不同，不能相互转化
11．如图是由3个圆构成的类别关系，其中Ⅰ为大圆，Ⅱ和Ⅲ分别为大圆
之内的小圆。符合这种类别关系的是（ ）
A．Ⅰ二糖、Ⅱ乳糖、Ⅲ糖原 B.Ⅰ固醇、Ⅱ胆固醇、Ⅲ维生素D
C．Ⅰ固醇、Ⅱ脂肪、Ⅲ磷脂 D.Ⅰ脱氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ
核酸
12.有关组成细胞的化合物，叙述正确的是 （ ）
A.蛋白质、核酸和脂肪是由单体连接形成的多聚体
B.果糖、蔗糖、葡萄糖、麦芽糖属于还原性糖
C.某些脂质分子具有调节生命活动的功能
D.细胞中的无机盐都以离子形式存在
13.在细胞的脂质物质中，对生物体的正常代谢和生殖过程起着积极的调节作用的是( )
A．脂肪 B．磷脂 C．固醇 D．维生素D
14．细胞内的生物大分子是由单体相互结合形成的多聚体。图中甲、乙、丙为细胞内重要的三种多聚体，a和b为其单体。请结合此图，判断相关叙述
中正确的是（）
A．在人体细胞内，a共有5种
B．在某人的肌细胞和肝细胞中，甲一般相同，丙一般不相
同
C．ATP是由a连接两个高能磷酸键形成的
D．b可与双缩脲试剂发生紫色反应
15.蔗糖溶液放久了加入斐林试剂后，经加热会出现砖红色沉淀。下列解释中，正确的是( )
A．蔗糖溶液久置后，会被氧气氧化而具备还原性
B．蔗糖是一种还原性二糖
C．在蔗糖溶液中的微生物的作用下，蔗糖水解生成了还原糖
D．蔗糖被微生物氧化分解后生成还原糖
16.生长激素和胰岛素都是人体内对生命活动起着重要调节作用的激素，但是功能不同，与此无关的是( )
A．氨基酸的数目、种类和排列顺序 B．构成蛋白质的多肽链的数目
C．构成蛋白质的多肽链的空间结构 D．氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基
17.某蛋白质由N个氨基酸组成,含5条肽链,其中有两条为环状多肽。下列叙述正确的是（ ）
A.该蛋白质分子中含有游离的羧基至少是5个
B.该蛋白质在形成过程中脱水数等于N-3
C.环状链结构的蛋白质的功能与其化学本质无关
D.高温和低温均能破坏该蛋白质的空间结构
18.下列关于化合物的叙述,错误的是（） ．．
A.有些固醇类物质是构成细胞膜的成分 B.有些脂质能激发和维持动物第二性征
C.某些蛋白质在生命活动中能够传递信息 D.所有糖类在细胞中的作用都是为细胞供能
19. 下列关于细胞化学组成、结构和功能的叙述正确的是（ ）
A. 葡萄糖存在于线粒体中也存在于叶绿体中
B. 噬菌体的遗传物质水解后产物一定有四种
C. 组成内质网膜和高尔基体膜的分子可以运动
D. 神经细胞有细胞周期，其化学成分在不断更新
20. 下列有关组成细胞的化合物、细胞结构及其功能的叙述，正确的是（ ）
A. 维生素D和胆固醇属于脂质，可以被苏丹Ⅳ染液染成红色
B. 脂肪分子中氢含量比糖类多，氧化分解产生能量多，是主要的能源物质
C. 口腔上皮细胞中的核仁会出现周期性的消失和重建
D. 溶酶体内的水解酶少量泄露到细胞质基质中不会引起细胞损伤，可能的原因是这些水解酶在pH较高的细胞质基质中活性降低
21. 在人体内，下面哪一组物质可以在同一个细胞中产生 （）
A.胰岛素和胰高血糖素B. 甲状腺激素和呼吸酶
C. 促性腺激素和雌激素D. 生长激素和淀粉酶
22. 下列有关生物大分子的叙述，不正确的是（）
A. 生物大分子都是以碳链为骨架
B. 生物大分子以主动运输方式出入细胞膜
C. 多糖、蛋白质、核酸都可以水解生成大量的单体
D. DNA双螺旋结构解旋后仍可表达遗传信息
23. 染色是生物实验常用的方法，下列关于染色的描述正确的是（ ）
A. 观察线粒体，把烘干处理的口腔上皮细胞放在健那绿染液中染色
B. 观察植物细胞的有丝分裂，把解离后的根尖直接放到龙胆紫染液中染色
C. 观察DNA、RNA在细胞中的分布，取口腔上皮细胞直接放入甲基绿、呲罗红混合染液中染色
D. 观察细胞中的脂肪，把苏丹III染液滴到载玻片的花生子叶薄片上
24. 下列关于化合物的叙述，正确的是（ ）
A. 淀粉和纤维素都是储能物质，因为它们都属于多糖
B. 葡萄糖、胰岛素、淋巴因子都属于人体内环境的成分
C. 摄入人体的N元素主要用于构成核酸中的含氮碱基
D. 抗体、激素、tRNA发挥一次作用后都将失去生物活性
25. 下列关于实验的说法正确的是 （ ）
A. 马铃薯块茎捣碎后的提取液中不能检测出蛋白质
B. 在“探究酵母菌细胞呼吸方式” 实验中，用澄清的石灰水可准确判断其呼吸方式
C. 将叶绿体色素的提取液放于自然光和三棱镜之间，在屏幕上的连续光谱中变暗的是红光和蓝紫光区域
D. 用药物阻断蛙屈肌反射弧的神经中枢，刺激传出神经，肌肉不能收缩
26.在生物学中，一些化合物的鉴定常用试剂显色的方法鉴定，下列鉴定方法正确的是 （ ）
A. 观察植物染色体时可以用改良苯酚品红染液或龙胆紫溶液或醋酸洋红液
B. 沸水浴条件下，酒精与重铬酸钾发生作用呈现灰绿色
C. 抗体、抗原都一定能与双缩脲试剂发生紫色反应
D. 常温条件下，核糖核酸与甲基绿作用呈现绿色
27.以下是某同学制作的脱氧核苷酸对模型（图中氢键数依此为2、3、2、2），其中正确的是 （ ）
28. 下列材料、仪器或试剂，与应用匹配的是 （）
篇三：2016届济南高三教学质量调研考试生物扫描版带答案