【摘 要】小学教育对于学生的成长来说是十分重要的，在这一个阶段中小学班主任扮演者重要的角色。而小学生由于年龄过小，身心发展还不够成熟，所以特别需要得到班主任的关爱。为了适应新课改的需要，小学班主任必须不断提升自身的素养，提升课堂教学的效率。为此，本文将探讨提高小学班主任工作的基本策略。
【关键词】小学；班主任；工作；素养；策略
小学班主任是推行素质教育的骨干力量，是连接学校、学生和家长之间的桥梁。他们不仅承担着教学任务，还要承担着班级管理的任务。作为班级管理的“带头人”，班主任必须对学生充满爱心和耐心，突出班级管理的效率和艺术性。
一、小学班主任工作的重要性
根据教育部的相关指导性文件，小学班主任的工作主要包含以下内容：德育教育、班级管理、班风建设。当代的小学生大多数是独生子女，个性突出，小学班主任的管理工作十分的沉重和繁琐，而且还要承担着联系学校与家长的工作。
小学生正处在身体和个性的形成和发展时期，很容易受到外界的影响，自己具有很强的可塑造性。在小学生的成长阶段，小学班主任扮演者他们“人生导师”的角色。小学班主任肩负着沉重的使命，他们需要将自己的学生培养成新世纪的人才，促进学生的全面发展。
班主任的工作在小学教育中发挥着重要的作用，特别是在培养学生品德和性格方面扮演着重要的角色。
班主任既是学校的教育者，又是班级的管理者；他们是学生的老师，又是学生的朋友。由于教学资源有限，所以在我国大多数小学内，班主任既要承担日常的教学工作，还要承担班级管理工作。所以说，班主任扮演的是班级的“领头羊”角色，是学校推动教育改革的主干力量。
二、提升小学班主任工作的主要途径
1.班主任必须不断提升自身的素质
小学生往往对新鲜事物充满了兴趣，同时随着社会的发展，学生接触到的外部信息越来越丰富，他们很想探索各种新鲜事物。为了更好的满足学生对知识的需求，班主任就应该不断提升自己的专业素养，积极进行学习，了解学校外的各种资讯，关注学生的需求。同时，班主任还应该及时的了解到学生的思想状态，及时的帮助学生解决他们遇到的困难，帮助他们树立正确的价值观念。同时，班主任还应该加强自己教学能力，只有这样才可以取得学生和家长的支持。
2.班主任必须对学生投入爱心
小学生由于还处在成长阶段，缺乏自律性，自制能力也较差，所以经常会犯各种错误，甚至多次犯同一个错误。在这种情况下，教师必须有足够的耐性，用真心关注学生的成长，建立起与学生和谐的关系。同时，小学班主任必须真正的热爱自己的工作，才会激发出他们的工作热情，发挥出自身的能动性和创造性。在班级管理过程中，班主任必须以真心对待每一位学生，全心全意的为学生提供帮助，用真情来关爱学生，赢得学生的认可。
3.为学生创造一个积极的学习环境
小学生的性格具有很强的可塑造性，良好的外部环境可以帮助学生健康的成长。为此，小学班主任应该充分的尊重班级里的每一位学生，营造平等、民主的气氛，学生可以自由的发表意见。其次，在制定班级管理制度的时候，也应该充分尊重学生的意见，引导学生自主制定班级纪律，自己遵守班级纪律。再次，在班级干部选拔上，还应该坚持公平的原则进行选举，只有这样选出来的班级干部才能获得学生的认可。
4.班主任应该以身作则，为学生树立一个好榜样
在小学生心理，班主任是一个很有权威的角色，所以班主任必须注意自身的形象，关注每一个细节，注重在潜移默化中对学生产生影响。例如，为了让学生养成讲卫生的好习惯，班主任自身也必须做好个人卫生工作，并且积极参与到班级值日工作之中，类似的以身作则都会对学生产生积极的心理暗示，让自己成为学生心中的榜样。
5.加强班级干部的培养
班级的整体氛围的好坏，在一定程度上也是取决于班级干部的组织能力和个人素质。所以，班主任应该加强对干部的选拔和任用。在选拔的过程中，充分发挥民意，选择具有较好群众基础的同学作为班级干部。对于班级干部，班主任应该大力支持他们的工作，树立他们的威信。同时，还应该积极鼓动学生干部开展工作，发挥学生干部的模范带头作用，通过学生干部带动班级组织建设。
6.做好学生、家长与学校之间的联系工作
班主任应该给与自身一个正确的定位，放下自身的架子，用平等的身份与学生进行交流。在处理与学校关系上，应该确保班级的管理目标和学校的整体要求一致，认真的贯彻和落实学校的各项规章制度，并且结合班级实际制定符合班级特点的管理制度。同时，班主任还应该做好学校和家长之间的枢纽，及时做好家访工作，向学生家长反馈学生的状况。
总而言之，在新课改的背景下，小学班主任必须转变自身观念，努力提高自身的专业素养，加强与家长之间的沟通，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]王金蓉.小学班主任工作浅谈[J].四川工程职业技术学院学报，2007（1）.
[2]高玉仙，汪新坤.抓好小学班级管理，做好班主任工作[J].科学大众，2007（6）.
[3]黎六东.小学班主任管理工作浅议[J].考试周刊，2007（41）.
[4]李静汶.让学生成为班级管理的主人[J].成都大学学报（教育科学版），2008（12）.