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| 化学肥料教案 | |||||
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化学肥料教案
【教学  】：
1、知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意 。
2、 实验探究， 学会区分N、P、K肥的方法。
3、对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂 交流，培养学生收集、 信息的能力和交往、合作能力。
4、认识化肥及农药对环境的 ， 学生环境意识，培养学生 农业、 农村、 农业持续发展的 情感。
【教学 与难点】；
1、区分N、P、K肥的方法；
2、培养学生解决问题的能力。
【实验 】：
1、仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、水、烧杯。
2、实物：缺氮肥的包心菜叶片（实物）、缺磷的小麦植株（高、矮各式各1株）、缺钾的大豆叶片（实物）
3、常见化肥样品：
4、实验改进：把一块铁片分成两块，一块正方形烧N肥，另一块长方形烧K肥， N、K肥互相干扰。
5、电脑及投影仪。
【课时安排】：2课时
【教学设计】：
教学过程： 课前 ：
学生各自搜集常见化肥的样品。
创设情景：
1、讲述：1958-1960年， 自然灾害，我县及身边不少人锇死的事实；改革开放 ，我国粮食生产突飞猛进， 解决13亿人口吃饭问题的事实，指出化肥在解决我国 吃饭问题上所起的作用。
2、投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。指出，“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。点明学习主题。
学生活动：
1、展示学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，作简要介绍（教师 点评）。
2、阅读课文：整理资料，填写下表：
常用化肥的名称、化学式及作用 类别 氮肥 磷肥 钾肥 复合肥 名称
化学式
主要 作用
缺时的
（ ，用时稍长些，教师巡回检查、 、 问题）
3、交流：交流信息资料，互查上述表格所填内容。（教师  ， 情况，适时）。
4、展示图表：各代表争相走上讲台，展示图表，简要说明。
归纳整理：
投影1：展示完整的图表。
投影2：常用化肥包装袋商标图示及说明书。
再创情景：
由学生讲述案例：
①细心的农民问我：夏天雷雨过后，田里的庄稼长得 旺盛。听说你在学校里学过，你能告诉我 的秘密吗？
②一位老大爷给我讲：70年代刚使用化肥时，生产队里种黄豆，为增产，施用了 尿素。夏天时，黄豆禾苗生长非常旺盛，农民 兴。结果，到了秋天，黄豆的结实率很低。相反，漏掉施尿素肥的地方，黄豆结实却较丰厚，令人哭笑 。
教师点拔：
1、教师介绍案例①中的秘密。
2、案例②说明了 ？（让学生、交流对案例分析的体会。让学生知道：种田也 学习科学知识，否则就要付出代价，以此激发学生学习的激情）。
学生活动：
1、阅读课文：第79页 、三两段。
2、交流： 保护 的生存环境，在化肥使用 ，你应当给父母作哪些宣传？
教师小结 ：
知道了化肥的作用及给环境带来的危害，希望大家在生活中做 有责任感的人，为保护的家园而努力，为 可持续发展战略  的力量。
学生活动：
1、小结：这节课我学到了？（归纳、 知识，同位同学互查）。
2、学生主持：用卡片展示问题（常见化肥的名称、化学式、用途等），抢答（或板书）。
教师总结：
1、简要总结本节课所学内容，评价学生学习情况。
2、课后活动：怎样识别区分常见的化肥：尿素、碳酸氢铵、过磷酸钙、硫酸钾？（为下一课时作）。
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课时 认识常见的化肥