朱自清先生的《背影》是一篇经典散文，采用记实手法，通过特定的角度“背影”去书写父子之间在那特殊的社会背景下相怜相爱的感情。根据课标要求，教师通过教学引导学生认识家庭成员间的美好感情，培养学生对真善美的学习和鉴别能力，陶冶学生情操。
在进行教学时，我决定运用现代教育技术上一节朱自清《背影》文本的拓展课，目标就是要通过对《背影》文本的拓展，让学生学会感知真爱、懂得感恩与尽孝。总体的思路是运用现代教育技术，把教案制成课件，在课件中通过对学生进行大量课外实例的文本拓展，并用文本、图片的合理设置和有效音乐的选取加以配合、辅助，使学生从视觉、听觉等多方面来感受文本拓展，再联系生活实际，讲述身边的感动，从而达到培养学生正确的情感态度和价值观的目的。
首先是通过组织教学游戏帮助学生打开心门，然后回顾已学内容，导入文本拓展课。在课件首页幻灯片用网络下载的“老父背影图片”让学生入境，在幻灯片右下角设有背景音乐的播放器，选取的音乐是《父亲》片段，这一段音乐在学生入场时就播放，让学生从听觉上感受父爱，使之能尽快入情。同时通过文本回顾，感受文中的“背影”和“流泪”，让学生明白“背影”是天下父爱的缩影，“流泪”有感动的泪、伤心的泪、惜别的泪和愧疚的泪，来引出第一节文本拓展。
第一环节的文本拓展内容为“父爱、母爱的光辉”。此环节的幻灯片背景图片是从网络上剪辑的“父亲怀中抱子”图，目的是让学生直观感受父爱，拓展通过电视媒体、报刊、网络上精心选取的真实例子，有台球界明星潘晓琴在火车车厢感受父爱的感人事例；有贵州马岭河峡谷缆车坠落，夫妻用生命托举保住女儿性命的悲壮事件；有汶川地震中的谭千秋等人可歌可泣伟大壮举……把有些不为人所知、有些是人所共知的例子通过故事的形式拓展出来，既有利于初中阶段的学生接受，又起到强化观点、引起学生认同的作用。在这一节的拓展结束后，直接使用幻灯片右下角的播放器播放以设置好的刘和刚《父亲》的高潮部分，让学生聆听音乐，感受“父爱、母爱的光辉”，并联系实际生活引出下一节――身边的感动。
第二环节是讲述身边的感动。教师通过和学生交流如何过生日，让学生明白他的生日这一天是母亲最痛苦、父亲最揪心的一天，来引导学生学会感恩。然后再和学生交流平时和父母发生争执、矛盾的情况，并用《一碗面条》的故事明白有些东西当你失去时才知道它的他珍贵，加深学生对伟大父爱母爱的认识，培养学生感知真爱、学会感恩的正确的情感态度，同时让学生明白世界上最不能等的就是“尽孝”，从而引出下一节的文本拓展总结。
第三环节是教师讲读、学生集体朗读启示语录。
1、父爱、母爱世界上最无私、最伟大的爱。
2、古人云：百善孝为先。
3、世界上最不能等的事是“尽孝”。
4、树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
5、入则孝，出则悌。
6、子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”
7、子曰：色难。
这一环节既是对文本拓展的总结，又是教会学生如何尽孝，如：尽孝的真正含义在于“敬”；“色难”的意义是指尽孝最难的是“和颜悦色”地对待父母。这一些语录既有思想内涵又有语言学习的必要积累，还有强化观点认同，达到教育目的的作用，可谓一举多得。
最后用结束寄语：“有人说，父亲是一座大山，父爱如山，让我们从小就有坚实的依靠。同学们！让我们将来也成为父母的大山吧，让他们在年迈的时候也有坚实的依靠！”向同学们发出号召，给学生布置了一道要求学生必须用心完成的家庭作业――尽孝。在结束部分用幻灯片右下角播放器播放刘和刚的《父亲》，并回到拓展课开始时的状态，来结束这一节文本拓展课。
课后反思这一节《背影》的文本拓展课，觉得启示颇多。首先是教学效果出乎我的预料。这节课对学生触动很大，上课过程中居然有学生偷偷地流下了眼泪。可见，学生真正接受了一次爱的教育和洗礼，也使我感受到了现代教育技术对语文文本拓展课的巨大助力。其次是领会了现代教育技术可以通过现代网络科技使教师真正“视通万里”，能够“思接千载”，极大丰富了选择语文教学资源的时空概念，极大地提高了教学效果，促进教学目标的完成。再次是在如大海一样浩瀚无边的信息资源面前，要让其中的一些资源为我所用，必须得把握几个原则：一是信息资源的甑别原则，需对信息加以鉴别，要对拿不准的、判断不明的持谨慎怀疑态度；二是教育目标性原则，所选信息资源需有明确的目标指向性；三是有效性原则，信息资源真正能为我所用；四是实践性原则，现代教育技术运用于教学必须要实践，只有通过实践才能检验一切，实践出真知，实践更能实现有效课堂。
现代教育技术的“他山之石”助力语文文本拓展课堂，让语文课堂到处充满了青山绿水，给现代语文课堂平添一片阳光、沙滩，还有一片海蓝蓝……
（作者单位：贵州省绥阳县城关中学）