篇一：2013年中考分数查询
2013年中考分数查询
考生可以通过哪些渠道查询武汉中考成绩?如何申请复查考试成绩?
答:考试成绩由考生毕业学校通知考生，考生也可通过武汉招考网(/)查询。若考生对自己的考试成绩有疑问，可以在规定的时间内申请复查成绩。要求复查成绩的考生，须向毕业学校写出书面申请报告，注明申请人姓名、准考证号、申请复查的科目及提出复查的理由。复查工作在市招生考试委员会的领导下，按相关规定及程序，聘请学科专家和有关工作人员进行复查，市监察局、市教育纪工委对复查过程进行监督，并对结果进行确认。
篇二：科学评价考试成绩 多培养全科优秀
科学评价考试成绩 培养全科优秀生
一所中学的升学率、升学数量，是这个学校各项工作的集中体现，是学校教育教学质量的结晶，它极大地影响着学校的社会信誉，关乎学校的生存发展。
现就如何评价考试成绩，促进升学率的提高，谈一下我的想法。 一、具体分析中考成绩，合理评价教学效果
每年中考以后，各学校主要关心的是升学率、重点生上线数。学校考了几年，上线几个，我班上线几个，你们班上线几个，完成了指标没有。
上认为那个班的各科都差，没有对各科教学做进一步的具体分析。实际上这个班考得多，并不一定是这个班的各科成绩都同样的好，那个班考得少，并不一定是那个班和各科成绩都同样的差，实际上在一个班里各科的分数对总分的的贡献有大有小，对总分上线数量，有的科贡献大，有的贡献小。我们就是寻找一种分析方法，分析一个班级里的各科成绩，哪科对中考总分的贡献大，哪科对总分上线数量的贡献大，如附表1是53班的中考成绩单，重点线总分568分以上共10名，我们就是要分析一下，对这10名的总分那科贡献大，那科贡献小。
1、各科重点线
现在中考招生，主要以中考总分为录取依据，石家庄地区（石市的17个县）07年重点线为568分，重点线上共1735名。把07年石家庄地区全部考生的各科成绩分别从高到低降序排列，各科第1735名考生的分数就称为各科重点线。如把语文成绩降序排列，语文第1735名考生的分数是102分，我们就说07中考语文重点线是102分，同样可以查得其它四科的重点线。
这就是对应于总分重点线568分推设的各科重点线。假设07年中考只考语文，其他科目不考，语文分数就成了录取依据，102分就是重点线。同理若只依数学成绩为录取依据，110分就是重点线。推及英语线是113，文综线是109，理综线是109分。
2、各科重点生
现打开53班07中考成绩单，这总分线568分的共10名，可以说53班共培养了10个重点生。
了21个，英语培养了12个，文综培养了12个，理综培养了13个。
表中的重点数：9、21、12、12、13，这一列数在一定程度上反映了53班各科教师教学的能力、效果、贡献，学校教学管理者可以用这互助组数据评价，表彰、奖励53班各科教师。53班各科教师教学的能力、效果、贡献，教师自己也能分析出来。
3、各科线上生、配合生、线下生
查看53班成绩单，有10个总分达到重点线568。查看这10个学生的语文成绩，有6个学生达到语文线102分，即总分线上有6个语文重点生，我们就称这6个为语文的线上生。有4个学生语文成绩没有达到语文重点线，我们就称这4个为语文的配合生。总分线下有3个语文重点生，我们就称这3个为语文的线下生。
语文科的3个线下生，虽然语文成绩很高，达到语文重点线102分，但总分未达568分重点线，不能报考重点高中。没有给学校和家庭争取太大的荣誉。
语文科的6个线上生，不但语文上线，而且总分过线，有资格报考重点高中，给学校和家庭争得了较大的荣誉。 语文科的4个配合生，总分达到重点线，语文虽未达重点线，但对总分过线具有较大的配合作用。 用同样的方法可以查得53班考生数学、英语、文综和理综的线上生数、配合生数和线下生数。
4、各科成绩综合评价
中考录取以总分为依据，总分源于各科分，是各科分相加之和。为了确认各科对总分重点生的总分的贡献，为了促进总分成绩的提高，为了增大总分上重点线的数量，为了提高升学率，学校管理者可以选取一定的权重系数，分别对各科线上生、配合生和线下生进行定量评价。比如：培养一个线上生记7分；培养一个配合生记3分；培养一个线下生记2分，象语文：6个线上生共计7×6=42分；4个配合生共计3×4=12分；3个线下生共计2×3=6分，三项合计42+12+6=60分，称为语文的评价值。
映各科对总分重点生总分的贡献。学校管理者可以也应该用这一组数据来评价、指导、表彰、奖励各科教师，以实现
教学评价的公正性和宏观性，从而实现教学管理的科学性和实效性。
二、做好推拉生工作大幅提高重点上线率
对初三毕业班的推拉生工作，好多学校不重视，工作不到位，有的学校虽做，但做得不明确不具体，只是笼统地提一下，我们现在提出一种做推拉生工作的方法。
附表2所列的是53班接近重点线的14名推拉生成绩，总分后的数是距568的差值，各科分后的数是距该科重点线的差值。如学生安乐飞，总分562，差6分上不了线，五科中语文和理综差值最大，语文差5分，理综差10分。中考前的四、五月份该生只要对这两科下点工夫再增加6分是完全有可能的。可以说该生的其他三科已经接近或超过重点线了，再下工夫将事倍功半收效甚微，而把主要的时间和精力用在语文和理综上，将事半功倍效果显著。用同样的方法分析53班学其它13名推拉生，都能真切具体的找到他们各自的薄弱学科，这些学生，都能利用有限时间，解决具体问题，而使总成绩跨越重点线。
再看教师的工作
如外语科，14名推拉生中有7名成绩距重点线差距大，外语教师应对这7名学生具体分析，找出每个学生在哪些方面、在什么环节上存在问题，帮助他们逐一解决，以提高他们的外语成绩。其他四科也用同样的方法分析，每科教师都能真切具体地找到各自需重点辅导的学生，要能在有限的时间里为学生补足“短板”，而使总成绩跨越重点线。
在中考前的春季，在一定程度上，对班级来说决定总分上线多少的是推拉生，对推拉生来说决定总分上线与否的是“弱科”。中考前的几个月里，成绩好的学生基本合格已经成型，只需些许用力促其尽善即可；成绩差的学生差距过大，难能短时跨越重点线。只有这近线的14名推拉生需我们推拉几下就有可能总分上线。
在2013年春季的初三教学工作中，我们只需2-3这样的分析，明确谁是推拉生，谁来做推拉生的工作，做推拉生的哪些工作。推拉生工作，从口头上落实到实际中，从朦胧模糊转为清晰具体，明确目标，协同作战，各有侧重，有的放矢，我们完全有理由相信，这14名学生是能跨越总分重点线的。这样做，53班07年的重点上线人数将会大增，重点人数将不是10名，而可能是24名。每个班都这样做，全校的重点上线人数将跨上新的数量台级。
以上所讲，是用各科重点线的方法评价教师的教学效果，用各科重点线去查学生弱科，具体做好推拉生工作。实验班就用中考的重点线，平行班就用中考的一中分数线，这样，以明确具体的方法去分析成绩，是能收到较好效果的。
三、提前培养优秀学生，及早纠正偏科现象
为高中输送合格新生，是初中的一项重要任务，升学率是一重要指标，学校和社会都非常关注。为提高升学率，大多数学校对初三毕业班工作重视，对初二、初一重视不够。要提高升学率，应从根本上抓，在初二、初一阶段，就应注意培养全科重点上线学生，及早发现纠正学生的偏科现象。为初三中考打下良好基础，针对每次考试成绩，做具体分析、具体指导。下面介绍一下对初二年级考试成绩分析方法。
附表3是初二62班成绩单。 1、关注各班优秀生数量
考试后把全年级学生总分降序排列，总分第300名的分数称为优秀线，总分达优秀线以上的称为总分优秀生。
10个班的优秀生数分别为26、32、32、28、30、29、34、30、25、34，哪个班的优秀生多，哪个班的优秀生少，一目了然，这组数据反映了各班培养优秀生的整体教学水平和效果。
再进一步的分析，这次考试与上次考试相比，你这个班的优秀生数量是增加了，还是减少了。下次考试再做统计，看看各班优秀生数量的增减，促进各班对优秀生培养。
2、关注各科优秀生数量
把全年级各科成绩分别降序排列，第300名的分数就称为该科的优秀线，语文的优秀线是89.5分。语文成绩达到优秀线的，就称为语文优秀生，62班语文优秀生数量是32。
各科培养优秀生的数量，在一定程度上反映了各科教师培养优秀生的能力和效果。再与上次考试统计相比，优秀生的数量是增加了，还是减少了，下次考试再做统计，看看各科培养优秀生的数量，是增加还是增减少。
3、关注各科对优秀生总分的贡献
62班总分优秀的有26名，这26名学生中有23名语文成绩优秀，这23个学生，既是语文优秀生，又是总分优秀生，这23名语文成绩达到优秀线，分数比较高，对总分达优秀线贡献比较大。同样可以查到其他各科，对这26名总分优秀生总分贡献，如上表中，总分优、单科优：23、22、23、22、18、24、22，这一组数据反映了62班各科对26名优秀生的总分贡献大小。
4、及早纠正偏科现象，促进优秀生的巩固提高
62班总分优秀的26名中，有3名语文成绩未达优秀线，不优秀，这3名学生总分高，是由其它科目分数过线成绩比较高而得来的，而这3名学生的语文成绩不是很高，对总分的贡献不是很大，是弱科。同样可以查到其他科的弱科生。这就查到了学生相对具体的偏科现象。
要使62班原有的26名总分优秀生，继续优秀，当然需要各科都努力，更需要不优秀的弱科更努力，如，语文教师应该具体分析这3名学生语文分数差的原因，找出症结，促使其语文成绩提高。各科都采取明确具体的方法措施，保证原有总优秀生保持继续优秀。
要使62班总分优秀生增多的方法，就是促使总分接近优秀线436分的近优秀生，转变成真优秀生，打开62班成绩表，按总分降序排列，436分线下的近线学生，都是近优秀生。如：410-435分间有12名学生，促使这12名学生跨越总优秀线，当然需要各科都努力，更需要不优秀的弱科更努力。如学生牛世杰，7科中有4科优秀，3科不优秀，这3科首先应赶上来，这3科的教师负有直接责任。对62班的这12名近优秀生，各科都能查出本学科不优秀的具体的学生，将其差科补上，这12名近优秀生就能转变成真优秀生，这就增多了优秀生的数量。
对其它的班进行同样分析，各科都找出具体的差科生，及早纠正偏科现象，重视优秀生的培养，就为初二教学，为中考总分过线打下了基础。
以上所讲，就是以单科为尺度，评价考试成绩，促进弱科发展，培养全科优秀学生，全面提高教学质量。思考和实践的方法尚不完善，不足之处，肯望同仁指正。
篇三：2016河南中招体育考试要求信息成绩
2016河南中招体育考试要求信息
2016年全省中招体育方案敲定!昨日，省教育厅发布《关于切实做好2016年初中毕业升学体育考试工作的通知》，明年中招，全省体育测试成绩由满分50分提高至满分70分计入中招升学总分，测试时间定于2016年4月1日~6月1日进行。
省教育厅相关负责人表示，为加强青少年体育锻炼、增强青少年体质，按照国家“逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量”的要求，经过前期全省征集意见，从2016年起，我省中招体育考试统一由原来的满分50分提高到满分70分计入中招成绩总分。考试项目设置主要依据《国家学生体质健康标准》(2014年修订)规定的测试项目，其中男生1000米、女生800米为必测项目。其他测试项目可结合各地实际情况选择可量化、易操作、对增强学生体质效果明显的耐力、力量、速度素质和运动能力项目。具体评分标准按照教育部相关评分标准执行。
通知要求，全省中招体育考试工作于2016年4月1日至6月1日之间进行。我省中招体育考试仍由各省辖市(省直管县)教育行政部门统一组织实施。为保证中招体育考试的公正、准确，我省要求，全省所
有中招体育考试考场，必须全部使用智能化测试仪器，杜绝人为因素干扰。
对此，省会老师们普遍表示，中招体育考试分值的提高，将能引导孩子们重视体育，让他们真正运动起来，从而达到增强体质的目的。
2016河南中招体育考试时间、分值70分 下面附录2015鹤壁中考各学校的分数线，为了帮助考生全面了解鹤壁各高中的录取分数线的详情，小编整理了以下2015鹤壁中考录取分数线相关内容，预祝大家都能进入理想的高中~
2015鹤壁中考分数线-鹤壁中考录取分数线（各高中）
2015鹤壁中考分数线：鹤壁市高级中学中考录取分数线
2015鹤壁中考分数线：鹤壁市各县区中考录取分数线
精品学习网鹤壁中考分数线栏目也会在第一时间为鹤壁考生提供2015鹤壁中考录取分数线公布的相关信息，考生需要密切关注并点击查看。