中考化学实验探究题归类
九年级化学实验探究题归类 【物质成份的探究】 【解题技巧】 实际上科学探究试题中的许多内容都是平时学习时已学过的，或生活 中司空见惯的，关键问题是很多同学做题时联想不到，这就要求我们每一个同学在平 时的学习和生活中要多问几个为什么，要注意从化学的视角去观察思考学习和生产生 活中的各种问题，并能在已学知识和经验的基础上，敢于和大胆的做出合理的猜想和 假设。例题 1、甲同学在某食品包装袋内，发现有一个装有白色颗粒状固体 A 的小纸袋，上面 写着“生石灰干燥剂，请勿食用” 。甲同学随手将小纸袋拿出来放在空气中，经过一段 时间后，发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体 B。请你与甲同学一起对块状固 体 B 进行探究。
（1）猜想一：块状固体 B 中除氧化钙外还可能有： 、 。
写出白色颗粒状固体 A 在空气中转化为块状固体 B 的化学反应方程式： ； 。
（2）猜想二：块状固体 B 溶于水可能有 现象（填“放热”或“吸热” ） 。请设 计实验方案验证你的这 一猜想（至少写出两种方案，如果写出三种正确方案奖励 1 分） ： ① ；② ；③ 。
（3）取适量块状固体 B 加入盛有一定量水的试管中，振荡、静置、过滤，得到少 量白色固体 C。就白色固体 C 的成分，甲同学与乙同学进行讨论，一起猜想。
甲同学认为，白色固体 C 可能是：氢氧化钙；乙同学认为，白色固体 C 可能是：碳酸 钙； 你认为，白色固体 C 还可能是： 。
请设计实验证明你的猜想（填写下表） ： 方 案 现 象 和 结 论另一端放入盛水的水槽中，观察导管口是否有气泡放出。④在试管中加入适量块状固 体 B，加入少量水，立即在试管口套上一只瘪气球，观察气球体积的变化。
（只要写出 其中的正确答案或其他合理答案即可） （3）Ca(OH)2 和 CaCO3 的混合物； 方 案 现象和结论 步骤①：将所得固体 C 加入到试管 ①若溶液变红，则白色固体 C 中含有 中，加入少量水，振荡，再向其中 Ca(OH)2 滴入两滴酚酞试液； 若溶液不变红，则白色固体 C 中不含有 步骤②：再向试管中滴入稀盐酸。
Ca(OH)2 ②若有气泡产生，则白色固体 C 中含有 CaCO3 若无气泡产生，则白色固体 C 中不含有 CaCO3 【物质变化条件的探究】 【解题技巧】对实验所得出的事实证据进行比较、归纳、概括、总结等是初中化学 学习中的重要方法，也是中考考查的重要内容。近几年中考着重是通过呈现探究性实 验的事实来考查上述能力的，而上述能力并不是一朝一夕养成的，这就要求同学们在 平时的学习过程中要逐步培养这些能力，当中考面对探究性试题中相关内容时，也就 不会束手无策。
3、 “用双氧水和二氧化锰制氧气”的反应方程式为： 。
某同学做了该实验后，展开了下列思考与探究： （1）催化剂 MnO2 的用量对反应速率有没有影响呢？ 他做了这样一组实验：每次均用 30 mL 10%的 H202 溶液，采用不同量 MnO2 粉末做催 化剂，测定各次收集到 500 mL 氧气时所用的时间，结果如下： （其他实验条件均相同） 实验次序 1 2 0.2 8 3 0.3 7 4 0.4 5 5 0.5 4 6 0.6 3 7 0.7 2 8 0.8 2 9 0.9 2 10 1.0 2 MnO2 粉 末 用 量 0.1 /g 所用时间/s 17[ 规 范 解 题 ] ⑴ Ca(OH)2 ； CaCO3 （ 填 物 质 名 称 同 样 对 ） CaO+H2O=Ca(OH)2 ； Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O ⑵放热；①取适量块状固体 B 放入烧杯中，加入少量水，用手触摸烧杯外壁。②取适 量块状固体 B 放入烧杯中，加入少量水，立即用温度计测定溶液温度的变化。③在试 管中加入适量块状固体 B，加入少量水，立即塞上带导管的单孔橡皮塞，同时将导管的请分析表中数据回答：MnO2 的用量对反应速率有没有影响呢？如果有，是怎样影响 的呢？ 答： 。
（2）H2O2 溶液的溶质质量分数对反应速率有没有影响呢？ 他又做了一组实验：每次均取 5 mL 30%的 H2O2 溶液，然后稀释成不同溶质质量分 数的溶液进行实验。记录数据如下： （实验均在 20 ℃室温下进行，其他实验条件也均 相同） 实验次序 H2O2 溶液溶质质量分数 MnO2 粉末用量（克） 反应后液体温度/℃ 1 1% 2 3% 3 5% 4 5 6 7 8 10% 15% 20% 25% 30% 25 65 9 67 4 69 3 704、为了对一包放置很久的干燥剂（主要成分是生石灰）进行探究，小明提出了两项探 究任务： （ 1） 探究干燥剂是否失效； （2）探究失效的干燥剂的主要成分是否是氢 氧化钙。他设计了以下的探究方案： 问题与猜想 实验步骤 实验现象 实验结论 干燥剂失效 有氢氧化钙 （1）干燥剂是否失效 取样品放入试管中加入 适量的水，触摸试管壁。
（2） 失效的干燥剂中含 加水充分搅拌、过滤后， 有氢氧化钙 用 PH 试纸测其溶液的 PH。
你认为探究（2）是否严密？请说明原因 。
你认为以 CaO 为主要成分的干燥剂在空气中放置久了，除能转化为 Ca(OH)2 外，还可 能转化为 ，请简要说明验证的思路 。
[思路点拨]：此题考察的第一个知识点是 CaO 与水反应的现象放出热量，当干燥剂失 效后遇水就不反应没有热量放出，用手摸没有热感；反之有热量放出，用手摸有热感； 考察的第二个知识点是氢氧化钙的检验，因为 Ca(OH)2 是微溶物所以加水之后过滤得 到澄清的石灰水，测 PH 肯定大于 7，但如果干燥剂部分失效，未失效的 CaO 与水反应 的生成物氢氧化钙加水之后过滤得到澄清的石灰水，测 PH 也会大于 7， 所以探究（2）
对铁的探究 一般考察它与酸的置换反应、与盐溶液的置换反应及亚铁盐溶液的颜色。
对铜的探究 考察铜的颜色、及与氧气反应后得到的氧化铜的颜色且铜与盐酸、稀硫 酸不发生置换反应。
对 FeO、Fe2O3、CuO 等物质的探究 主要考察本身的颜色以及与盐酸、稀硫酸反应而 溶解后溶液的颜色。
一般以填写实验报告册的形式给出，让学生根据猜想填写实验步骤、观察到的现象、 及由现象得出的结论。
常见的现象：对碳而言与盐酸、稀硫酸不反应常说黑色固体不溶解，它的氧化产 物二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。
对铁而言它比较活泼与盐酸、稀硫酸反应常说黑色固体溶解、有气泡产生，溶液0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 24 34 39 56收集到 540 mL 气体时所用时间/s 660 220 205 80请分析表中数据回答：H2O2 溶液的溶质质量分数对反应速率有没有影响呢？如果 有，是怎样影响的呢？ 答： 。
由表中数据还可看出，该反应是个 反应（填“放热”或“吸热” ） 。
（3）还有哪些因素可能影响该反应的速率呢？ 请说出你的一个猜想： 。
[规范解题] 2H2O2MnO22H2O+O2 ↑ （1）有影响。在一定范围内，MnO2 的用量越大，反应越快。
（2）有影响。H2O2 溶液的溶质质量分数越大，反应越快。
放热。
（3）MnO2 颗粒大小、环境温度、气压、是否振荡等，合理答案均可。
【物质性质的探究】 专题一 CaO、Ca(OH)2、CaCO3 性质有关的探究题 让学生关注生活中的化学，例如：怎样来鉴别天然纤维和人造纤维，厨房中的化学 物质，洗发水的选用，吃皮蛋的时候为什么蘸点醋……；关注人们生活的城市的空气 质量、水体的污染与防治；关注最新科技动态，关注化工生产与创造人类物质财富的 关系等等，总而言之，要让学生觉得化学无处不在，化学是可以造福于人类的，学习 化学自然就有了源动力。在生活、生产中 CaO、Ca(OH)2、CaCO3 用得较多，例如虎门 消烟用的就是 CaO，利用氧化钙与水反应放出大量的热，温度达到了烟的着火点，烟就 销毁了。砌砖、抹墙、中和土壤酸性常用 Ca(OH)2。对氧化钙的考察首先是它与水反应 放热，升温了，可以测温度来检验；其次考察它与水反应得到微溶性碱 Ca(OH)2，其水 溶液就是澄清的石灰水，通过对 Ca(OH)2 的检验说明氧化钙的存在。对 Ca(OH)2 的检 验可以利用它与 CO2 气体反应、与 Na2CO3 溶液反应得到白色沉淀；也可以用指示剂的 变色或测 PH 的方法。对 CaCO3 的考察是它的溶解性及与酸反应可生成 CO2 气体。常见 探究题如下： 由无色变为浅绿色。FeO 与酸反应黑色固体溶解，溶液变为浅绿色。CuO 与酸反应黑色 固体溶解，溶液变为蓝色。Fe2O3 与酸反应红色固体溶解，溶液变为黄色。所以针对不 同的猜测，叙述的现象各不相同，但万变不离其中，即把握好物质的性质的差异，描 述正确的现象，得出正确的结论。举例如下： 8、某校进行化学实验考察时，老师给了同学们一小包黑色粉末，这种黑色粉末可能是 氧化铜、木炭粉或者是这两者的混合物，让他们通过实验探究来确定。某同学探如下： （1） 〔提出问题〕假设 1：黑色粉末是木炭粉； 假设 2： ； 假设 3： ； （2） 〔设计实验方案〕 ：他对实验进行了一下设想和分析： 取少量黑色粉末于烧杯中，并加入过量的稀硫酸。则实验中可能出现的现象与对应结 论如下表，请你完成下表。
实验中可能出现的现象 ① ② ③ 假设 1 成立 （3） 〔进行实验〕 ：通过实验及分析，确定该黑色粉末为木炭粉和氧化铜的混合物。
（4） 〔拓展〕 ：为了进一步探究木炭粉和氧化铜的性质，他又利用这种混合物补充作了 如下实验：将此黑色粉末隔绝空气加热（若木炭粉完全反应） ，待冷却到室温后，取剩 余固体于烧杯中，再加入过量稀硫酸，反应完全后，静置。请你回答: ①烧杯中 ( 填“有”或“没有”)不溶物. ②若静置后溶液呈无色,则该溶液中的溶质是 (写化学式). ③若静置后溶液呈蓝色,该反应的化学方程式为 。
专题三 有关 NaOH 化学性质的探究题 氢氧化钠是初中化学重要的、常见的碱，既是中考的重点、也是热点。所以在平时的 学习中一定要熟悉氢氧化钠与指示剂的反应，它能使无色酚酞试液变红，使紫色石蕊 试液变蓝；与非金属氧化物如二氧化碳等反应生成盐和水；与酸反应生成盐和水；与 可溶性盐类例如铁盐溶液反应生成红褐色的氢氧化铁沉淀，与铜盐溶液反应生成蓝色 的氢氧化铜沉淀。例如，游泳池里“蓝色水”的探究，工厂排放的污水硫酸铜或氯化 铁的探究，都用到氢氧化钠与铜离子反应得到蓝色沉淀或与铁离子反应得到红褐色沉 淀来说明。常见探究题分析如下： 12、化学反应往往伴随着一些现象发生，如发光、放热、变色、产生沉淀、产生气体 等。但 CO2 与 NaOH 溶液的反应没有明显的现象。为了通过一些现象说明 CO2 与 NaOH 结论 假设 1 成立发生了反应，某班同学分两组作了如下探究实验： (1)第一组同学把一只收集有 CO2 的试管倒立在装有饱和 NaOH 溶液的烧杯中，如图 1 所示看到试管内液面上升。这种现象是因为试管内外产生 。
(2)第二组同学也得到了启发，也设计了如图 2、3、4、5、6 所示的实验装置进行探究： 他们各自会看到什么现象？ 你认为以上能达到实验要求的是 。
（3） 同学们经过分析讨论， 认为第一组的实验中产生液面上升现象的原因可能有两种。
一 种 是 因 为 CO2 与 溶 液 中 的 NaOH 反 应 ， 消 耗 了 CO2 ， 你 认 为 另 一 种 原 因 是 。
（4）为了进一步证实 CO2 与 NaOH 溶液已经发生了反应，甲同学设计了如下方案：你 认为可以说明问题吗？你会看到什么现象 。
乙同学没有滴加稀盐酸，他加了另一种物质看到的现象是 ，乙同学加的物质 是 或 。他们看到的现象虽然不同，但都可以证实 CO2 与 NaOH 溶液已 经发生了反应。