感悟2013之春 美术教师观看浙派名师美术教学艺术展发言稿 教育家梅子涵先生在他的文章和演讲里，都提到过斯蒂文森的诗《点灯的人》。这次上课的浙派名师们，也是点灯的人，在创意和生命的课堂里不仅把那些有趣也耐入寻思的美学，带到孩子面前，让他们兴致勃勃地品味、欣赏。也让作为观摩者的我，纠正了我的成长方向。其实，去**前，我仅带着学习特级教师们教学经验这样的浅薄认知，身临其境是，就这样被大师征服，可以说我是怀着感悟的心聆听着教育大师的精神布道，当时，我才真真的理解了苏霍姆林斯基提到的'用一生来备课的境界“。原来我来时的浅薄，李正火、朱国华老师等特级教师的教学技能、经验是单纯的模仿不来的，台上一分钟，台下十年功，他们的课是他们人生阅历的浓缩。感谢浙派名师们，在生命课堂，在几度哽咽中，点亮了我心中的教育方向。拨云见日般，指明了通往优秀教师之路的努力方向””脚踏实地、建立自己的教学风格。
画家与画匠的区别是：画家不但能够全面地掌握绘画技术，而且在其艺术表现中有着十分鲜明独特的艺术风格。画匠虽然也掌握了熟练的绘画技法，但是他们的作品多以摹仿前人的粉本，抑或重复前人或今人的技法，很难看到自己独特的艺术风格。 因此，在绘画艺术领域里成为一个一流的画匠容易，成为一个真正的画家就不那么简单了，若称之为大师仅有独特的艺术风格还不够，同时还要建立起独立的艺术体系与艺术理论，这就需要画家在此基础上，还要具备深厚的文、史、哲等其他学科的知识，才有可能登上大师的台阶。在教育界也是如此，教育对一个教书匠而言是一门专业技能；
对优秀的教师而言是一门学问。教育家建立自己的艺术风格，靠的是自己的教育才华与对教育的独到见解。因此要想成为一个名副其实的优秀教师或教育家，离不开自身的艺术智慧、广泛的学识，以及对人生、自然的体验与感受。””这不就是我未来应该努力的方向吗？ 李正火老师和朱国华老师的课堂风采让我有仰望星空的感觉，在仰望中，能感悟到通过他们的课堂传达着课堂教学之本质是什么，基础美术教学的美在哪里，如何展开··等等理念。是那种只可意会不可言传的形而上的东西。如果让我推荐特别适合年轻教师在录像中反复学习、临摹的是**的孙飒上海的方璇这两位一线老师的课堂，虽然跟特级教师的课在理念上有一定的差距，但很接地气， 还有朱敬东的课，就像书法中的正楷，因为在朱特的课堂上，那些看似不经意...
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