当前，初中学生的作文水平不断下降，学生对写作的兴趣也越来越低，针对这种状况，我们采取了'模仿“写作这种作文教学模式，旨在提高同学们的作文基础和写作兴趣，通过几年的时间和摸索，效果还是比较明显的。
模仿：就是按照某种现成的样子学着做。而具体到同学们的作文训练，就是模仿好的文章，或词语，或句子，或段落，或篇章，或主题，或构思。而这些，都可以通过模仿来这种模式来训练同学们的写作能力，从而提高大家的写作水平。
模仿，是人类获得知识技能的基本手段，是人类的认识过程不可缺少的环节。那么，模仿，可以说是提高学生写作水平的有效方法，茅盾先生说：'模仿，可以说是创造的第一步。“ 但是，模仿不是抄袭，因为抄袭是不做更改，不动脑的生搬硬套，而模仿却是照葫芦画瓢，是经过了自己的领会深化之后的再学习，聪明的模仿就是在读了优秀的文章之后，能够联系自己要写的东西，再经过深入的分析，哪一些可以拿来为己所用，哪一些可以通过变化发展之后用到自己的文章中去，并且用得自然贴切，不露痕迹，这就是模仿要达到的目的。
构成文章的各种要素很多：如立意造材，谋篇布局，造词造句，表现手法，修辞手段等等，那么，模仿应该从哪些方面入手呢？下面就谈几点做法。
一、词句模仿 我们看文章时，往往会为文中的精彩语句拍案叫绝、玩味无穷，文章中的好句，就有如文章的眼睛。眼睛擦亮了，文章才会有深刻的主题。对于这些，我们应该铭记于心，在写作的时候，我们就可以稍作变化，甚至将个别原句也用上。比如鲁迅先生的文章《百草园斗三味书屋》中有一段精彩的景物描写：'不必说碧绿的菜畦，光滑的石进栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；
也不必说··，单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。“有个同学在《我的家乡》这篇作文时，在写自己的家乡美景时就作了这样的模仿：'村外是碧绿的草地，清澈的河水，荔枝、龙眼花上蜂飞蝶舞，天空中的鸟儿飞上窜下，多么富有诗意的景色啊！“学习了《最后一课》这篇文章，有个同学在写《消灭错别字》时这样写道：'语言是一个民族最为珍贵的东西，牢牢掌握，正确使用汉语，等于拿起了开启中华民族复兴的金钥匙。“ 词句模仿的目的主要是培养学生在具体的语境中的遣词造句的能力，通过加强课堂训练，从而增加学生的词语积累、量及运用词语的能力，仿句，不是单纯的模仿句子的形式，而是从语境，情感延伸，使学生领会到模仿...
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