2016年厦门市历史中考
厦门市历史学科中考命题组2016年厦门市中考历史试卷遵循2016年版新课标和2016年省考纲精神，依据《2016年厦门市初中历史学业考试说明》，结合我市课改实际和生源特点，在传承我市历年历史学科中考理念基础之上，改革创新，亮点频出，全卷呈现如下特色：
1. 渗透“一点四面”精神，彰显立德树人理念
我市历年试卷的突出特点是人文气息浓厚，今年试卷在传承的基础上，将思想性和人文性发扬光大，尤其是加大了“一点四面”在试题中的渗透力度，以立德树人为核心，体现社会主义核心价值观，蕴含依法治国理念，传承中国优秀传统文化，凸显创新精神。如选择题第1、2、4、8题突出考查中国优秀传统文化，选择题第3、5、21题考查东西方文明成果，选择题第29题通过斯大林模式关连“民主、自由、法制”理念；材料解析题第35题的“科技创新”主题，材料解析题第36题的“自由”主题，综合阅读题第37题的“改革创新”话题，都是“一点四面”精神在试题中的精巧渗透。其中，材料解析题第36题的主题是“自由”，通过“一战”、“二战”四则材料的创造性呈现，使学生认识到当邪恶势力盛行到可以吞噬我们珍爱的自由，足以毁灭我们一切美好价值的时候，人类就必须勇敢面对，必要时必须不惜一战，以确保自由之花能安然绽放于人世；然而自由虽美好，却也是是世界上最容易被误用的核心价值。所以在使用自由的时候要反思，当任何国家和社会动则以自由为借口发动、参与战争时候，要学会辨别、理性认识。
2. 凸显学科核心素养，引领历史教学导向
今年历史试题既突出对学生基础知识和基本技能的考查，也体现了近期课改成果，特别强调对学生历史学科核心素养的考查，检验学生是否在在学习历史过程中逐步形成具有历史学科特征的思维品质和关键能力，具有较强的教学导向性。比如辨析题第34题，以“中华民族大家庭中各民族的交流与碰撞”为主题考查南宋时期民族政权并立状况，以示意图的形式出现，考查学生的时空观；材料解析题第35题第一小题两问考查学生的史料实证意识；第二小题的两问通过对折线图数据的解读，考查学生的史料实证、历史理解、历史解释意识；第三问“结合材料和所学知识，简要说明铁路对中国近现代社会的积极影响”侧重考查学生的历史价值观和时空观。材料解析题第36题第一小题两问也考查学生的史料实证意识；第二问侧重考查学生的历史理解意识，要求学生依据材料“指出美国参加这两场战争的共同目的”、“概括说明美国参加这两场战争的真实目的”，考查学生对历史现象进行初步的归纳、概括和比较能力；第三小题“综合四则材料，简要分析战争与自由之间的关系” 侧重考查学生的历史解释、历史价值观意识。综合阅读题第37题囊括了历史学科核心素养的5个领域的考查，尤其是对学生史料实证能力和价值观意识的考查力度比较大，学生在答题时可选取史料比较丰富，在观点论证方面有很大发挥空间，且受到了情感态度价值观的感染。
3. 情境创设独具匠心，命题思路高屋建瓴
试题情境素材结合厦门地方特色，关注热点话题，贴近学生生活，紧扣时代脉搏，情境创设巧妙生动。选择题第6、12、17题的设计极具厦门特色，尤其是选择题第6题通过甄别“厦门地方史讲稿”、“厦门后坑村陈元通夫妇墓葬出土的唐邢窑瓷器”、厦大“考古论文选”、厦门“神话传说”四者的史料价值，考查了实物与文献二者同时出现，实物的史证能力强于文献的史学常识；选择题第1、4、8、14、28、30题的情境设置，均蕴含着对2015、2016国内外热点事件的关注，其中第4题选用了2015年十大考古发现的海昏侯墓设计题目，将文化与时代完美结合。
今年的历史试题坚持原创精神，命题角度独到，主题鲜明，内涵深刻，小切口，大视角。例如选择题第19、26、27、29题、两道材料解析题以及综合阅读题等，尤其是材料解析题第35题以“铁路”为切入点，贯穿中外，涵盖中国近现代政治、经济、思想文化、习俗观念的变化。
此外，本次试题在设计时，图画与文字配合恰当，卷面美观，文字活泼，特别适合初中生的认知水平，让学生在做题时享受阅读的快乐，在阅读中感受语言的魅力。文字材料之外，适当的配以图片、图表数据、示意图以及幽默的语言，以减轻答题时的枯燥。选择题1、2、6、13、17、25图片，辨析题34题示意图以及材料解析题第35题折线图形象直观、一目了然，均以丰富信息量考查学生识读简单的图、表、数据能力。此外，今年选择题较往年呈现明显的难度分布梯度，选择题第11、26、29、30题、材料解析题第35、36题思维考查力度较大，具有较好的区分度。
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2016年厦门市历史中考
文章正文：2016年市中考历史试题解读
彰显立德树人理念 蕴含学科核心素养
——2016年厦门市中考历史试卷评析
厦门市历史学科中考命题组
2016年厦门市中考历史试卷遵循2016年版新课标和2016年(原文来自：wWW.DxF5.com 东 星资源网:2016年厦门市历史中考)省考纲精神，依据《2016年厦门市初中历史学业说明》，结合我市课改实际和生源特点，在传承我市历年历史学科中考理念基础之上，改革创新，亮点频出，全卷呈现如下特色：
1. 渗透“一点四面”精神，彰显立德树人理念
我市历年试卷的突出特点是人文气息浓厚，今年试卷在传承的基础上，将思想性和人文性发扬光大，尤其是加大了“一点四面”在试题中的渗透力度，以立德树人为核心，体现社会主义核心价值观，蕴含依法治国理念，传承中国优秀传统文化，凸显创新精神。如选择题第1、2、4、8题突出考查中国优秀传统文化，选择题第 3、5、21题考查东西方文明成果，选择题第29题通过斯大林模式关连“民主、自由、法制”理念;材料解析题第35题的“科技创新”主题，材料解析题第 36题的“自由”主题，综合阅读题第37题的“改革创新”话题，都是“一点四面”精神在试题中的精巧渗透。其中，材料解析题第36题的主题是“自由”，通过“一战”、“二战”四则材料的创造性呈现，使学生认识到当邪恶势力盛行到可以吞噬我们珍爱的自由，足以毁灭我们一切美好价值的时候，人类就必须勇敢面对，必要时必须不惜一战，以确保自由之花能安然绽放于人世;然而自由虽美好，却也是是世界上最容易被误用的核心价值。所以在使用自由的时候要反思，当任何国家和社会动则以自由为借口发动、参与战争时候，要学会辨别、理性认识。
2. 凸显学科核心素养，引领历史教学导向
今年历史试题既突出对学生基础知识和基本的考查，也体现了近期课改成果，特别强调对学生历史学科核心素养的考查，检验学生是否在在学习历史过程中逐步形成具有历史学科特征的思维品质和关键能力，具有较强的教学导向性。比如辨析题第34题，以“中华民族大家庭中各民族的交流与碰撞”为主题考查南宋时期民族政权并立状况，以示意图的形式出现，考查学生的时空观;材料解析题第35题第一小题两问考查学生的史料实证意识;第二小题的两问通过对折线图数据的解读，考查学生的史料实证、历史理解、历史解释意识;第三问“结合材料和所学知识，简要说明铁路对中国近现代社会的积极影响”侧重考查学生的历史价值观和时空观。材料解析题第 36题第一小题两问也考查学生的史料实证意识;第二问侧重考查学生的历史理解意识，要求学生依据材料“指出美国参加这两场战争的共同目的”、“概括说明美国参加这两场战争的真实目的”，考查学生对历史现象进行初步的归纳、概括和比较能力;第三小题“综合四则材料，简要分析战争与自由之间的关系” 侧重考查学生的历史解释、历史价值观意识。综合阅读题第37题囊括了历史学科核心素养的5个领域的考查，尤其是对学生史料实证能力和价值观意识的考查力度比较大，学生在答题时可选取史料比较丰富，在观点论证方面有很大发挥空间，且受到了情感态度价值观的感染。
3. 情境创设独具匠心，命题思路高屋建瓴
试题情境素材结合厦门地方特色，关注热点话题，贴近学生生活，紧扣时代脉搏，情境创设巧妙生动。选择题第6、12、17题的设计极具厦门特色，尤其是选择题第6题通过甄别“厦门地方史讲稿”、“厦门后坑村陈元通夫妇墓葬出土的唐邢窑瓷器”、厦大“考古论文选”、厦门“神话传说”四者的史料价值，考查了实物与文献二者同时出现，实物的史证能力强于文献的史学常识;选择题第1、4、8、14、28、30题的情境设置，均蕴含着对2015、2016国内外热点事件的关注，其中第4题选用了2015年十大考古发现的海昏侯墓设计题目，将文化与时代完美结合。
今年的历史试题坚持原创精神，命题角度独到，主题鲜明，内涵深刻，小切口，大视角。例如选择题第19、26、27、29题、两道材料解析题以及综合阅读题等，尤其是材料解析题第35题以“铁路”为切入点，贯穿中外，涵盖中国近现代政治、经济、思想文化、习俗观念的变化。
此外，本次试题在设计时，图画与文字配合恰当，卷面美观，文字活泼，特别适合初中生的认知水平，让学生在做题时享受阅读的快乐，在阅读中感受语言的魅力。文字材料之外，适当的配以图片、图表数据、示意图以及幽默的语言，以减轻答题时的枯燥。选择题1、2、6、13、17、25图片，辨析题34题示意图以及材料解析题第35题折线图形象直观、一目了然，均以丰富信息量考查学生识读简单的图、表、数据能力。此外，今年选择题较往年呈现明显的难度分布梯度，选择题第11、26、29、30题、材料解析题第35、36题思维考查力度较大，具有较好的区分度。
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