篇一：作文《我长大了》
园的我，不由的感叹时间过得如流水般一样，一眨眼13年过去了，仿佛幼稚可笑的我就在昨天，随着时间一点一点的流走，我长大了！从前那个任性，顽皮的我一去不复返了，就是那时候开始懂事了——下午，我和弟弟独自在家，妈妈出去办事，在我眼里，弟弟就像个小尾巴似的整天粘着我，原本答应了别人的事情也因我那小尾巴弟弟失言了。所以那天下午，我对弟弟也一点都不客气，我气，我气为什么我要带他。我气，我气为什么妈妈不管他，而让我，不知道我不喜欢我这个小尾巴弟弟吗？一下午，我所沉浸在生气与愤怒中，对弟弟那是毫不理睬的，弟弟见我对他不理不睬，貌似明白一些，“姐姐，我能出去玩吗？”弟弟的语气有些乞求，“不能！”我僵硬地回答，我不能出去，凭什么你能？我的心里被嫉妒所占满，但不一会我就心软了，弟弟像被困在笼子里的小鸟一样，努力的挣扎，他一会趴在窗户用充满好奇的眼神望着外面，一会儿又跑在门上希望能打开。我心软了，真的软了，不过我不想放他出去，我快步来到电视机前，把它打开，用冷酷的声音说：“过来！坐着，看电视，快点！”说着又把电视机调到中央八台少儿台。弟弟的眼里闪过一丝快乐，它是美好的，如此美丽，此时我的心坎也放下来了。
不一会儿，妈妈回来了，我看见妈妈手里提着一个袋子，定睛一看，啊！哈密瓜，我爱吃的水果。本想上前拿来，却被抢先一步的弟弟抢走了，哼，我有些不服，没想到弟弟拿来之后眼前一亮说：“啊！是哈密瓜，姐姐爱吃。”说着就把沉甸甸的哈密瓜捧过来，我愣了！此时的我，惭愧起来，弟弟这么大度，而我，我，这一刻，我突然明白许多，我笑着说：“不用，你吃吧！”说着慢步走回了房间。
沉思，也许，也许这种行为是我所达不到的，我敬佩，敬佩比我小六岁的弟弟，我对自己说：“该醒醒了，你长大了，要承担起自己的责任了。不能再任性了。”我长大了，真的长大了！
我长大了
童年像那匆匆流淌的小溪，永远不会重来一次。童年是快乐的，自然也少不了困难、烦恼。只有经历了种种快乐、困难和烦恼，我们才能真正的长大。
记得几年前的一个周五，我放学放的早，妈妈让我去接在幼儿园的弟弟。我正要出门时，抬头看天，乌云盖在了原本湛蓝的天空。好像老天爷遇到了烦恼，把脸阴了下来。正想着，一滴、两滴??下雨了，豆大的雨滴狠狠的砸在地上，溅出了一朵朵水花。“下雨了？来，把伞带上！”妈妈递过来一把伞。一看到伞，我兴奋起来。这是昨天妈妈新买的。打着这么漂亮的伞一定很好玩，上面还有2个小耳朵呢！我这样想着，接过妈妈手中的伞。
我打着伞慢慢地走在路上，希望路人都能看到这么美丽的伞。尽管鞋子被积水浸湿了，我也不在意，一只仰首挺胸的向前走。“哎呀！”我被拌到了，地上冰冷的雨水灌进了我的身体。我急忙从地上爬起来，再看看手中的伞！“天啊！”我吃惊地叫着，眼前这把伞，全身布满了污泥，几根伞架也断了！“怎么办？怎么办？我回家坦白吧？不行！这样妈妈一定会生气的！哎呀！到底怎么办？伞坏了，妈妈会不会打我？不会的，妈妈那么爱我一定不会计较。但是??”我看着手中的那把伞，纠结起来。“姐姐”身旁传来弟弟的声音。我一转头，心里盘算着，然后，我把伞一把塞进弟弟手中，“你拿着！”“为??”弟弟正不解时，我忽然看见远方的妈妈！糟了!我的心“咯噔”一下悬到了嗓子眼。一直到妈妈走到眼前，我的额头，手心直冒冷汗。“你怎么像打了仗一样？”妈妈看我狼狈不堪的样子说。“我??我不??不小心??跌跌到了！”我结结巴巴的说。“怎么这么不小心。回家吧。”“呼”我喘了一口气，认为事情结束的时候，妈妈拉着弟弟说：“你拿的伞怎么坏了？”“这不是我弄坏的。”听弟弟这么说，我也赶紧解释：“伞一直是弟弟拿着，我，我不知道。”我低着红红的脸。“伞在你手里，是不是你弄坏的？”“不??”弟弟还没说完，一记响亮的耳光打在弟弟的脸上。弟弟“哇”的一声哭了。那一掌虽然打在弟弟的脸上，却在我心里留下了深深的印迹。事后，
我向妈妈坦白了。妈妈没有生气，因为她知道，敢于承担自己的错误就是好孩子。从此，我再也没犯过相同的错误。
长大，是每个人必须经历的。只有经历了，才会永远长大。
我长大了
“不行，你不能这么做！”“不行，你也不能这么做！”“那我还能干什么？我已经不是小孩子了，我已经长大了。”唉，听，我又和妈妈吵架了，还是因为一件事，妈妈不让我做，这是为什么？大人为什么不能理解我们的想法呢？
还不是因为出去玩的时间长了些，晚了些，妈妈认为：“一个小姑娘，还出去玩到那么晚，万一遇到坏人怎么办？”可是，我反驳道：“小姑娘怎么了，我现在都已经13岁了，不算小了。”所以，我就想尽千方百计，要证明，我已经长大了，不是一个小孩子了。
我的第一个计划是要自己的事自己做，还要帮妈妈干家务。
说干就干，我把自己的袜子放进盆子里，天哪！我刚把水和洗衣粉放进去，还没来得及搓，水就变成了灰色“我的袜子什么时候变得这么脏了，真是的。”我自言自语道。“你的袜子三四天才换一次。”糟了，被妈妈听见了，唉，等着挨训吧。“我的一天换一次，你的不脏，还能是我的脏吗？”妈妈道。
一计不成，心生一计。哈哈，做饭总可以吧，这可难不倒我。我马上跑到厨房去，刚要把煤气打开，又听见一句妈妈的唠叨：“你还小，别碰煤气，小心伤到你。”晕！又把我当小孩，哼哼！你不让我做，我偏要做！说着，便把煤气打开。我打算做炒鸡蛋。我先点上火，把油倒一小勺在锅里，打了两个鸡蛋，搅一搅倒在锅里，用铲子翻了几下。等了大约五六分钟，打开过。一股香味扑面而来，嗯！真香呐，我赞叹道。盛到小盘子里后尝了几口，真香呐，我又赞叹道，哦，对了差点忘了正事。我急忙叫来妈妈，让她尝尝。“嗯，不错。第一次做成这样已经很好了。”“哼，怎么样，现在可以证明我长大了吧！”“嗯??只能证明一半。只要再听话些就真的证明你长大了。”“好，我以后一定听你的话，行了吧。”
妈妈，难道你一定把我束缚起来，让我像一只被关在笼子里的小鸟吗？我已经长大了，不是小孩子了，您不也亲口承认了吗？妈妈！
我长大了
坐在窗边，静静地聆听着窗外的雨声，懵懂的我已经走过12个春秋，昨日的冲动已离我而去，深深地呼一口气，是亲情把我从迷茫中唤醒，那一刻，我长大了。
———题记
时间追溯到一年前，那个寒冷的雨夜，就在那一天，我干了一件令我现在想起来都后悔的一件事……
那天，我正在做作业。爸爸阴沉着脸走过来，看我在一边听歌一边写作业，他十分生气，毫不留情地把我训斥一顿，一番发泄之后，便把烟放在了桌子上，我居然想报复一下爸爸，就把他的烟放在了书包里
晚饭后，爸爸焦急地在屋里找来找去，妈妈问他找什么，他说了一个字——烟。此时我倒吸了一口凉气，因为我知道，以爸爸的个性，如果他知道烟是我拿的，一定不肯放过我。我只好不吭声，装作在专心致志地看电视，妈妈问我看见没，我一个劲儿得说不知道，还装出一个很平静的样子，但此时我的心里一团乱麻。
爸爸找不到烟，在家里大发雷霆，妈妈就在做我的“思想工作”，叫我拿了烟就赶快拿出来，我想他们已经猜到是我了，可我还是装出一副无辜的样子。每次他们问我时，我都好想说，可是……每当看到爸爸那愤怒的表情时，我预言又止。
爸爸带着一脸的愤怒去上班去了。这时，妈妈一脸严肃地坐在沙发上，她语气很凝重地对我说：“那个烟到底是不是你拿了？你说吧！”我有些动心了，但还是嘴硬地说：“我没……没拿，”我说的时候语气在发抖。可我还是嘴硬。“你想想吧，这个家里就我们三个人，除了
我和爸爸，不是你还有谁？爸爸这么生气不是因为找不到烟，而是你的不诚实，只要你说出来，我们是不会怪你的！”她说这句话的时候竟哭了起来。
我生平是最不收眼泪所感动，可这次似乎是个例外，我终于说出了真相，说完我也忍不住哭了起来。我和妈妈都沉默了良久，她开口了，叫我给我爸爸打电话。我是个自尊心十分强的人，不会轻易给人道歉，但在良心的谴责下，我鼓起勇气拿起了电话。电话那头，一个浑厚的声音响起：“喂”，“爸爸，那个烟是我拿的。”我冷冷地抛出这句话后便挂断了电话。随后我觉得确实对不起爸爸，便给爸爸发了短信。爸爸也给我回了短信，内容大致是：亲爱的女儿，今天下午确实是爸爸的不对，爸爸做得太过火了，希望你能原谅。但是，那件事你确实也有不对的地方，不是爸爸必须要烟。而是希望你成为一个诚实的人，这也是我和妈妈共同的心愿！
——爱你的爸爸
看完，我的眼里满是泪花，望一望窗外的雨，那一刻，我真的觉得我长大了。
我长大了
13岁的快乐伴我走过那段曲折的小路。童年离我越来越远了，幼稚的我变得成熟起来。 我带着惊奇离开摇篮，走出父母为我营选的温室。我已不再是只会叫“妈妈抱”的娇娇女了。我为自己的长大而惊奇，而焦急，但也没有什么办法，只好耸耸肩，摇摇头，在未来的日子里，独自去寻找长大的我。
的确，我长大了。曲曲折折地走过了十几个春秋，心境以变，对许多的事情和许多人有了更深一层的认识，但也多了几分困惑，几分忧虑。布娃娃和巧克力已不再吸引我，我迷上了小说。
的确，我长大了。一些事情的记忆越来越深刻，洗也洗不掉，抹也抹不去，心里积蓄的秘密也越来越多了。所有的喜怒哀乐，只有在灯光下，在被窝里，独自品尝。
的确，我长大了。犹如小鸟的羽毛丰满了一些，小树的年轮增长了一圈。我想伸出双手拉住黎明，却被不停旋转的时针带向未来的明天。我的心时常被一种无奈、矛盾和焦虑的感觉紧张栓住，让我不知所措。
的确，我长大了。长大了的我成了一个多愁善感的女孩儿，难道长大了真的拥有的那么少，失去的却是那么多吗？也许是吧！我才刚刚跨入人生的征途，美好的未来在向我招手。我要抛开一切烦恼，在风和日丽的晴天里，寻找我过去的那一份天真和纯洁，追求从远方射来的那一线光明和希望！！
我长大了
我告别了充满童趣的小学，踏入了充满希望的中学。虽然，课程加了许多，作业的包袱重了几分，但是，我时常在反思：“我，真的长大了吗？”
我长大了，告别幼稚，走向成熟。我看问题的角度变了，变得更加客观，全面；我常常反思，常常尝试，努力依靠自己的力量，弄清某个事物的原理。 我长大了，告别依赖，走向独立。我不会再让父母为我叠被子，收拾房屋，整理书包。当别人要给予我帮助时，我往往会自信的说：“I can do it !”我会在父母不在时独自料理生活，会在父母忙时帮着做家务，陪父母聊聊天，解闷。我会用自己的能力创造出美好的每一天！ 我长大了，告别骄傲，学会谦虚。记得上小学时，一次考试，我意外考得很好，我十分自满，骄傲极了，可是在又一个单元考试中，我却马失前蹄，“大意失荆州”。妈妈常说我骄傲，可我总改不了。但是，这学期期中考试，我考了年级11，我再不骄傲，而是虚心接受他人的意见，更加刻苦努力的学习，终于在期末考试时，取得了年级第一的好成绩。我尝到了谦虚的“甜头”。 我长大了，告别懒惰，走向勤奋。小学经常睡懒觉的我，进了初中可“苦”坏了，早上7:25就得到校。一开始我还天天抱怨：晚上写作业写那么晚，早上还得早起，更痛苦的是星期六还要上课，星期日还要上奥数。可后来我发现天天早起也不是坏事，它锻炼了我们的意志。我开始停止抱怨。不得不
说，我勤奋了。
也许，这就叫做成长，成长的旅途是一段一段的……
如果说童真是无瑕的美，那么长大就更是一道亮丽的美。我学着享受其中,酸、甜、苦、辣，同样萦绕着长大的我。
我长大了
像一棵树，春在土壤中探头，夏在风雨中成长，秋在金风中成熟，冬在寒风中磨砺。春去秋来，在这岁月的长河中，一棵幼苗可以被洗刷掉翠绿的稚嫩，最终长成一棵亭亭玉立的树。我，也是如此。我甚至可以感觉到身体内骨骼咯吱作响的拔节声，我甚至可以感觉到血液流淌的清越声，我甚至可以感觉到思维与视野正在打开与爆破的“啪、啪”声，我长大了。 好久不见而偶遇的人会称赞道：个子长高了、懂事了。身边的亲人，会发现我的字体张扬了，写出特点了，好看了。是的，从一个整天只知道嘻嘻哈哈的小女孩，出落成一个大姑娘，总会有一些变化。
不再有什么说什么，知道往心里装一些事儿了。独立性强了，很自负地认为可以独当一面，不接受哪怕是合理而应有的帮助。
在父母面前不再像以前那么亲热自然，而多了几分别扭。无论是否合时宜，都会把自己的观点阐明，哪怕知道会有不该有的结果。不再像以前和父母斗嘴，因为坚持那句古词“叛逆是幼稚的表现”。而现在，更多的是离开，冷淡。
打开了总是退缩的门，也许现在做得还是不够积极，可已经知道，年轻不后悔，“年轻没有什么不可以”，有了这种前所未有的冲劲，我想我会成长得更快，更健康。
是的，我，变了很多。
在这个花季总有一些异样的事像关门一样在等你，就像人生，而经历，就是成长，在坎坷中汲取的财富，是长大的你应该拥有的。
让我们举杯，来欢庆成长，这漫长而又短暂、色彩纷繁而迷人的成长！我们会在成长中，带着最自我的变化，最自我的一面，一路走下去！
我长大了
成长，伴随着我们的童年。当我们回过头来看看我们走过的路：都是逐渐而大的脚印。这说明了什么？不就是说明我们长大了吗？哦，“长大”??他是什么意思呢？
记得我刚上一年级没几天，爸爸有一天神秘地对我说：“你都上了一年级了，是否该考虑自己睡了呢？”“啊？”这句话像是一道闪电，在我眼前划过，使我手足无措。
那天晚上，爸爸便与妈妈开始“行动”了。我正在卫生间洗漱，听到爸爸妈妈好像在运什么东西。“咚！”“啪！”“刷??刷??刷！”的声音在我耳边想起。“咦？他们在干什么呢？”好奇心促使我走出卫生间，向发生处走去。顿时，我眼呆了——爸爸妈妈正在另一个卧室铺床。爸爸见到我，笑了起来：“你可别瞎猜，今天这床就是给你铺的哦。”一旁放枕头的妈妈接过爸爸的话茬说道：“对，从今天开始，你就要自己一个人睡了。”“那我还能和您们睡在一起吗？”“能呀！反正等你睡着了，我可以再把你抬回去嘛！”爸爸笑道。听到此话，我便只能答应了。我乖乖的爬上床，把衣服脱掉，钻进了被窝里。
自己睡觉的感觉可真有些可怕。我把身子缩成一团，用小眼睛扫着卧室里的一切：电动车、钢琴、书柜和我的小自行车。他们像怪物似的，张牙舞爪地向我扑来。我不敢再看了，一骨碌躲进被窝里，迷迷糊糊地睡着了。可半夜我突然惊醒，怎么都睡不着。夜静静的，路灯的光照在窗帘上，昏暗的光显得很柔和。静下心来，细细倾听，都能听到心脏“扑通扑通”的跳动声。我索性不睡了，跑去将窗帘拉开，哦，一片光芒！又将门打开，啊，多么宽敞！我笑了，笑得很开心。还环视了四周——“啊，这个不错！”我的目光停在了玩具熊身上。我把它抱起，躺在床上，便又进入了梦乡??
“嘿，小伙子，你成功了！”爸爸把我叫醒。我揉一揉眼，脸上绽出了笑容。“你长大了！
你长大了！”妈妈不停地夸我。
我长大了
快乐与痛苦，幸福与辛劳共同构成了在我成长中一幅美丽而又生动的画卷。我已经告别了美好的童年，长大了。
在那个炎热的夏季，窗外的知了不停的在叫，仿佛在说“热死了，热死了”，再看大街上，一个人也没有，地上的柏油路好像快要被太阳烤化了。
我在家里也热得难受，便叫妈妈出去帮我买冰激凌，一向对我有求必应的妈妈这回也不例外，一口答应了下来，我在家等妈妈回家，可是左等右等妈妈怎么也不会来，我又着急又担心，大约又过了15分钟，我听到一阵急促的敲门声，我赶快打开门一看，果然是妈妈，可是看见眼前狼狈不堪的妈妈，和手里那个已经不知为什么变了型的冰激凌，我心中满是疑惑，于是赶紧把妈妈扶进屋，关心地问：“妈，您怎么了？”“澳，没事，不过是骑车时为了躲一辆汽车摔了一跤，可是你的冰激凌已经没法要了。”妈妈表现出一副十分后悔的样子，但我知道，在那后悔背后是妈妈艰难的忍受伤口给她带来的痛苦，于是我不顾妈妈的劝阻，把它的短裤铰开一个口，里面的血正在一点一点地向外蔓延，我赶紧拿来一盆热水，用毛巾一点一点的擦拭着妈妈腿上的伤口，紧接着，我又拿来了纱布、酒精和一些治疗上口的药，虽然稀里糊涂的弄了半天，把纱布缠好了，但总是不太美观。
可是当我要拆了重新弄时，忽然发现了手上有几滴水，一抬头，原来是妈妈的泪。这弄得我一下子不知所措，想去安慰几句，却听见妈妈哽咽着说：“在你小时候，遇见这种事根本不会管，而现在你却这么关心我，我真得很欣慰，我的女儿长大了……”
直到现在，我才明白妈妈的那几滴泪是幸福的泪，因为我长大了，我学会了关心别人，想到这儿，我的心理洋溢着快乐、幸福。
我长大了
怎样才算长大？每个孩子都会问，而每个人对长大的理解都不一样，我的理解是——长大，就是能够照顾弟弟妹妹了，有责任心了。
我是爸爸妈妈的第一个孩子，所以“老大”这个责任从小就落在了我的身上。
其实小时候的我不怎么懂事，老是和他们对着干，看不惯他们的自私和霸道，每次我为了一点小事就和他们打架时都会受到爸爸妈妈的批评，我很是不服气，明明是他们的错，就会可怜兮兮地恶人先告状，心里总是对他们感到厌恨，怨恨经过岁月的积累，慢慢的，我和他们的关系越来越冷淡了。
直到了那天下午。
那天下午和平常一样，阳光晴朗。爸爸妈妈出去了，我和弟弟妹妹谁也不理谁，各做各的事情。弟弟在做美术作业，小剪刀“咔嚓咔嚓”地穿梭在卡纸间。突然，顽皮的小剪刀剪破了弟弟的小手，血流了出来，弟弟疼的哇哇大哭，我连忙找到毛巾，为他止血，带他到浴室，用水冲，减轻他的痛苦。弟弟用带着哭腔的声音说道：“姐姐……疼……”我边拍他的头边说道：“不痛不痛，睡着了就不痛了啊。”我把弟弟带到床边，让他躺在床上，他还是在嘤嘤啜泣，这时，妹妹递过来一张创可贴，我注意到她的手上有点脏，她轻声说道：“拿的时候不小心被风吹到了床底下。”我让她一起躺在床上，哄着他们入睡。慢慢的，他们睡着了。我静静地看着，看着他们童稚的脸庞。这时候，我才没有了以前对他们的厌烦，第一次，我觉得，他们很可爱，一股温暖的清热涌上心头，从未有过的幸福围绕着我。是啊，我有弟弟了，我有妹妹了，我要保护他们，我是他们的姐姐啊。我不自觉地笑了，因为，不仅在我的脸上，连我的心里，也洋溢着快乐。
我长大了，我是一个姐姐，我有一个吃苦耐劳的妹妹和一个调皮活泼的弟弟，他们是世界上最可爱的动物了。
我长大了
篇二：应用作文
>教学目标：1、理解应用作文的含义
2、掌握应用作文的写作技巧
3、独立完成一篇应用作文
4、阅读写作、写作练习
教学方法：老师教授法、师生交流法、生讨论法
教学内容：
一、导入：今天我们学习应用作文，它包括请假条、申请书、留言条、书信、、、，因此其实用性比较强，而且范围广阔。涉及我们生活、工作等的方方面面，学好了它，方便自己，也便于他人。
二、写作技巧
1、要素明确法：应用文都有很强的实用性，比如招领启事、请假条、通知等所针对的事情一般是在一定时间内存在的，因此执行时间、有效期和成文日期等时间要素都非常明确。
2、语言得体法：应用文主要使用规范的书面的现代汉语，文章语言一般都庄重、简洁、明了的，而且还要不同的对象斟酌不同的口吻和语气，已达到得体的效果
如：给人写信，用语就不同。
同学：用语/亲爱的某某 祝福语/学习进步，茁壮成长老师：用语/敬爱的老师 祝福语/工作顺利，身体健康长辈：用语/尊敬的某某 祝福语/寿比南山，福如东海
3、应用文适用范围较广，在长期的使用过程中已经形成稳定的通用格式和体例，这体现了其规范性，不同的文体有着不同的格式。 如：招领启事跟通知 招领启事一般由标题、正文、尾部三个部分组成，标题可写《招领启事》或者《招领某某启事》，正文需要写明招领启事的具体内容。a拾到的东西及有关情况，包括时间、地点名称等b 联系的事件和地点。C尾部署上招领启事人的班级、姓名、日期。
三、写作涉及内容
1、日记、周记（记述一天或一周之类发生的有趣的、有意义的事。） 如：爸爸杀鱼 擦玻璃 我学会了做饭 学游泳 我的一天
2、书信 如：给爷爷、奶奶、妈妈、爸爸、、、的一封信
3、读后感 观后感（当你读到某本书或者看到某部电影 使你产生某种想法、或受到某种心灵的启发 从而写的一篇文章，所谓“感”可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上）
如：读《爱迪生》有感 《一个都不能少》观后感
4、演讲稿（用来传扬某种精神或者表达某种看法、抒发某种感情而用的一种文体）
如：开学典礼发言稿、让雷锋精神永放光芒、诚信、保护环境 从
我做起、、、
5、建议书、倡议书、申请书
如：为贫困地区捐款的倡议书、节水倡议书、给班主任的一封建议书。
6、请假条、寻物启事 通知
如：因事因病而向老师写的请假条、或者自己掉了什么东西需要获取帮助所用的文体。
篇三：部编本2017年七年级下册语文学科课程纲要
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● 教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册 ● 设计日期：2017/2/14 ● 适用年级：七年级下学期 ● 授课时间：70课时
一、语文学科教学目标
（一）核心素养
语文核心素养的研究，需要双核的基础:以促进学生发展为基础，以语文科塑造人的独立品格与所需能力为基础。具体分为四个方面：语言构建与运用；思维发展与提升；审美鉴赏与创造；文化传承与理解。
（二）课程目标⑴ 识字写字
重点是课后“读一读，写一写”中的生字词，以及课下注释出现的生僻字、多音字、形近字。本册需要掌握的生字词总共242个。
⑵阅读
现代文阅读主要学习精读、略读、比较阅读以及快速浏览的阅读方法。培养学生良好的默读习惯，在阅读中学会使用圈点勾画的方法作批注与摘抄。在通读课文的基础上理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。课外阅读不少于30万字，背诵优秀诗文13篇。
古诗文阅读要求学生能借助注释和工具书理解基本内容；诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。本册共需背诵古诗文21篇。
⑶写作
激发学生的写作兴趣，保护学生的好奇心；初步了解几种常见的表达方式，并学会运用人物描写方法，写人写事要抓住典型细节；做到写作思路清晰，中心
突出；作文训练不少于8次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作；注重作文的修改，养成修改自己作文的习惯；互相评改作文，与他人交流写作心得，促进合作，共同提高，做到文从字顺、语言简明。
⑷口语交际与综合性学习
在不增加学生负担的前提下与校本活动相结合，利用我校自信心形象大使的参评活动以及研学旅行、朗诵比赛、拔河比赛等活动培养学生们的综合素养。
二、课程内容
三、课程实施
A.现代文教学课型
1．课前演讲。这是语文课堂教学的特有节目。可采用轮流或抽签两种方式让学生到讲台上来演讲或读美文。锻炼学生的胆量，培养学生的口头表达能力，扩大阅读面。
2．新课导入。这是课堂教学的起始环节。导入新课的方法很多，有情景导入、悬念导入、趣味导入、提问导入、角色导入、图片导入等。在选择导入方法设计导入语时，教师应根据课文特点，教学目标，现有教学条件和学生特点灵活处理。
3．目标确定。依据学情、单元提示制订少而精的目标。
4．提供问题，学生自读，充分预习。语文素养的核心是语言能力。学生自读课文是一个十分重要的环节。学生自读的形式很多，可以范读、领读、齐读，也可以分组读、分角色读等。学生自读是学生理解、分析、鉴赏的基础。
5．情境创设。现代文教学，在学生自读熟悉课文以后，教师将引导学生对课文进行理解、分析、鉴赏。
6．讨论探究。阅读教学进入理解鉴赏阶段，教师为学生创设的众多不同形式的教学情境中，讨论探究是其最主要的情境，从讨论探究中生成能力。
8．课堂小结。课堂小结的方式很多，常见的有点睛式、发散式、总结式、活动式、延伸式、迁移式、回味式等等。不管哪种形式，都要能引起学生大脑兴奋，集中精力完成最后的学习任务，在培养他们善始善终学习习惯的同时，为后
面教学任务的完成做好铺垫。
9．作业布置。根据本堂课的教学内容，布置一定的作业，以复习巩固课堂知识，培养学生的能力。
B.文言文教学课型 1．课前演讲。 2．快速导入。
3．目标确定。基本的文言实词语法知识是基础、文章内涵与主旨是提升。 4．结合工具书，扫除字词障碍，熟读课文。这是文言文教学的基础，它关系到学生文言文学习的质量。文言文教学宜采用放声朗读的方式进行，让学生在教师的引导下，由朗读到诵读，进而美读，使学生读准语句的节奏，读出文言的语感。
5．自学讨论。教师点拨，明确重点字词、重点句子。学生自学讨论，可解决对课文字词句的粗略理解。教师在充分了解学生自由讨论情况的基础上，对学生存在的难点、疑点及时给予点拨，让学生对重点文言知识的学习产生顿悟效果。
6.背诵积累。古人云：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟，文言文单纯靠了解一些古代文化常识，掌握一些文言文的词汇意义、用法和特点，还远远不够，还要注意背诵积累。
7．练习归纳。对文言词汇的意义、用法和句式特点，若教师采用静态讲解，教师讲得苦，而学生又不易理解且遗忘快。教师可采用练习的形式，在动态训练中归纳梳理，就可较好地解决这一问题，这样，学生不仅印象深刻，而且学得灵活，易于迁移运用。
C.诗歌教学的课型 1．课前演讲。
2．新课导入。诗歌鉴赏需要心灵的参与，而生动富有激情的导语，则可以唤醒学生沉睡的情感，让他们静下心来进入诗人创设的情境。诗歌导语设置的角度很多，可以从背景导入，知人论世；可以围绕诗歌意象，形象导入；可以图片展示，感染情绪；可以设置音乐背景，朗诵导入。
3．朗读、感悟诗情。诗歌教学，朗读尤为重要。以朗读为突破口，能较好地品味诗歌的意境，体会作者的情感。诗歌具有独特的音韵和节奏，更能激发学生朗读的兴趣，领悟诗歌的美感。所以，朗读教学一直是诗歌教学非常重要的方式。朗读可以是学生自由朗读、个人朗读、教师范读、集体朗读等。 4．学案导学。发放导学案，让学生阅读完成。
5．诗歌鉴赏。诗歌鉴赏包括对诗歌形象的鉴赏、对诗歌语言的鉴赏和对诗歌表现手法和诗歌的思想情感的鉴赏。
6．课堂小结。
D.作文教学课型：作文思维序列化课程 1、作文思维序列化课程的总体目标与方法
以初中作文序列化建设为中心，以作文教学案例为载体，在专家的引领下，理论与实际相结合，建立科学、有效的初中作文写作序列化训练体系，帮助初中语文老师解决作文教学训练的无序化问题，提高作文教学效率，提高学生的作文水平，提高语文教师的语文专业素养。
作文思维序列化训练包括四大板块：材料积累、选材构思、分格练笔和规范作文训练。四大训练版块按照信息加工学习理论依序递进排列，各大版块既各有侧重，又紧密联系，体现出了阶段性、程序性和层进性的特点。各版块训练在每学期同步交叉进行。
方案以人教版语文教材单元主题为基础，结合教学实际，以单元学习内容为单位设计主题目标及技能目标，建立作文序列化训练框架，教师围绕框架有意识地将积累、阅读与作文教学有机融合沟通。
根据阅读教学涉及的内容主题和写作技能，指导学生向课外阅读延伸、扩展，做相应的语言积累和素材积累；开展语文综合性学习活动，结合学生的生活、学习实际进行生活积累。有计划的指导学生开展分格练笔，每学期练笔字数不少于1万字；在此基础上进行规范作文训练，大作文训练每学期不少于14次，要求学生45分钟能完成不少于500字的习作，以此循序渐进促使学生(本文来自：Www.dXF5.com 东星资源 网:周记我的一天)写作能力逐步提高。
2、具体实施 （一）材料积累
1.训练目标：
培养学生生活素材和语言材料的积累能力，丰富作文素材和语言材料积累，重点解决学生“没啥写”的问题，并能使学生“写得出”，即运用语言材料较好的表达自己的真实思想。
2.方法（学生和教师两手抓）：
学生方面：每位学生“写好三本，办好一报”，“三本”指日记本、摘抄本、周记本，“一报”即作文小报。
教师方面：
（1）培养学生的观察能力。教师应指导学生观察生活，留心身边的事情，从中捕捉和积累作文材料。
（2）开展丰富多样的综合性学习和口语交际活动。通过活动让学生体验、感受生活的乐趣，如参观、旅游、科技活动，或诗歌朗诵会、读书报告会、演讲比赛等，拓展学生生活活动的空间。
（3）通过多种渠道指导学生积累材料。