篇一：周记,我的一把金钥匙
>双加中学初一四班 李雪华由于学校工作安排，我任初一四班体育课，任该班班主任工作。摆在眼前的第一个问题就是体育课每周只有三节，课堂上和学生的接触少了，了解学生就相对少了。做为一个班主任，不能了解班级，掌握班上的动态，班主任工作将无法开展。为了加强对班级的了解，促进班级管理，除了多到班上巡视、定期召开班干部会议、在课外和学生多接触外，我还要求学生每周写一篇周记。
所谓周记，每周一次，记录事情。可以记录发生在自己身上的事，也可以记录发生在自己家里、班上的事；可以表扬班上好的现象，也可批评班上不好的现象；可以是学月、半期小结，也可以是对老师或班上的建议或意见；可是以学生随笔，也可以(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:周记我的班级)根据不同时期学生心理变化或学校、班级的主题做命题小作文。多鼓励学生说出他们的心里话。通过这种方式，能了解学生更深一层次的思想，和班上的思想动态以及班上的大小事等，这样对于班主任的工作的开展将会有着莫大的益处。
对于学生在周记中提到的问题，老师要严格保密，为每位学生建立一页档案，记载下学生告诉的每个问题、麻烦，或提及的事情，除了逐一阅批后，个别情况还要私下面对面的交流。通过交流，先和他一起分析出现问题的原因，教会他应该怎样去面对，再一起想办法应该怎样说，怎样做才能把事情处理得更好。让学生知道老师能和他们真正交朋友，知道老师能帮他出谋划策，知道老师是他人生迷途的指
路人。
周记将会是我在班级管理中的一把金钥匙，我会在以后的管理中发挥出周记的最大价值。
2011年9月25日
篇二：班级“主题周记”的实施与探索
xt">315400浙江省余姚市舜水中学 王鑫烨摘要：推行班级“主题周记”，是班主任工作管理中最为常见的策略之一。它的诸多教育功能，
普遍被业内人士所认可。今在新课改理念下，研究者针对学校班级现状，试从背景意义、内容形式、过程方法及研究成效等几方面，阐述班级主题周记活动的策略探讨。并为正真发挥其良好的育人效能，提供了实践的思考与建议。
关键词：学生 班主任 主题周记 有效
所谓“主题周记”，即在一定主题范围、思想内容的约束和要求下，以文字形式，记载一周来自己的生活、学习、思想情况等，并在认识上有一定的总结与提高。其作用主要有二：从学生层面看，主题周记可用来记录自己的思想动态、生活学习情况，在与老师的交流中，获得答疑解惑，提高认识。同时还可使全班形成正确、积极健康的舆论环境，提升集体凝聚力。从老师层面看，主题周记可用来回顾管理工作的得失，提出经验教训，让班主任对班上情况有更详细和全面的了解，提高工作针对性和准确性。
然在实际工作中，各地区、学校、班主任因没有太多的标准依据可参，对于主题周记，更无硬性的工作要求，特别是在中学线，太多的中考应试压力与忙碌繁重的教学任务，磨去了班主任们太多的活动热情和育人意识。使得“主题周记”这一教育意义深刻的活动，在现实面前形孤影疏、多显“骨干”。
以上现象，更促使我们一线班主任的深思和实践探索。今研究者试以教科研理念为引领，借力二十余年的一线教学和十来年的班主任工作经验，深入班级建设，且把问题当学问做，着力摸索一条有效实施班级主题周记的科研之道。
一、结合学生问卷，有效调查，明确“主题周记”的必要性和重要性。
新生入学伊始，为能及时把握学生思想动态，有效进行师生沟通，切实落实班级管理的其中一项法宝策略——“主题周记”，我们首先进行了班级问卷调查。通过特别设计的9个问题，4个选项，对学生进行调查摸底与研究。
表1：班级实施主题周记始学生意愿问卷表：（708班学生：43人 参与问卷：42人）
从以上问卷可见，大多数孩子是乐于与老师沟通的，在沟通形式上，更乐于以主题周记的形式与老师交流。并不喜欢单一的以学习为主题，而忽略其他生活要义。更多孩子希望获得老师的评价与互动交流。在不暴露其隐私的前提下，愿意以此开展深化主题活动。而显示较多消极选项的孩子，在老师收卷静观下发现，多为班内性格较为内向、不多与人交往、学习基础偏低的学生，这类学生，从心理关注的角度看，他们的退缩感恰恰是更需要老师紧紧抓住主题周记这一契机，进行沟通交流与教育的渗透，使其获得心灵的疏通与精神的陶冶。由此论证可得，主题周记的实施是十分必要和重要的。
当然，在具体实施时，教师必须以尊重学生、保护隐私、平等交流、积极评价为首要原则。
二、结合学校理念，有效预设，关注“主题周记”的阶段性和发展性。
班主任结合本校“为学生终生发展而奠基”的育人理念，依据学校对学生总体发展目标和分年段活动目标，确定班级孩子的系列性周记活动主题。
由上表描述，周记主题的确定，是按不同年级递进、按不同层面展开的。如：在自我认识方面，初一设定的主题为《我是谁？》贴近生活、以趣入题；初二为《认识自我》，以心理教育之本我、自我、超我的“三我”原理为抓手，进行自我剖析教育；初三则以《做最好的自己》为主题，通过对人生观、价值观等哲味的思辨，确定自我价值和自我目标的追求。如此，从内容形式及教育程度上由浅入深、环环提升，达到有效开拓主题周记教育之功能。
三、结合班级现状，有效调整，巧施“主题周记”的预设性和生成性。
在实际操作中，固有的预设性主题周记还是有其一定的局限性存在。由于每周的学校活动、班级活动还有相当部分是临时突发的，班级学生的状况也随时存在变化、突显某种意料之外的问题与现象，由此，我们在预设性主题周记为主线的同时，也会采取临时应变的生成性主题周记。并由班主任、班委或班级同学认定更改，重新确定主题。而此刻的周记主题，更能体现其迫切的教育要义与活动功能。
如：当2010年《中国达人秀》亮出刘伟这一网络红人之际，《话说刘伟》、《有感“没有人规定，钢琴只能用手弹”》、《让我们活出精彩》等便不失时机成为了我班学生的热点主题周记，其当红的励志效应，非同一般。
又如：2010年元月的《那一场雪，精彩纷呈》周记主题，孩子们个个乐开了怀：“我们玩的不是雪，是快乐！”见此叙说，班主任激情批注：“亲，保持童心、享受快乐呵，那该
是最美好的耶！”
四、结合教育契机，有效链接，提升“主题周记”的系统性和功效性。
借助学校优越的大德育环境和丰富的活动载体，以微型德育课系列之二“班主任讲话”为引子，以“主题周记”为核心，以“班会活动课”为阵地，通过调研分析、试验论证、总结反思等方式反复研究与实践，我们率先摸索出了一条行之有效的“四环五获” 教育法，使“主题周记”在真正意义上得到更为系统的支撑和教育的深化。
以上所提的“四环”，
“五获”则指学生对应“四环”学习中，所获
通过“四环五获”教育法，使周记的主题拓展、功能发挥达到最大化，在由表及里的渗透下，呈现由内而外的教育成效。
就如今，针对国际社会战争纷乱的格局，面对自我意识表现强烈，世界观已逐步形成、开始懂得判断与思辨的初三学生，如何引导他们关注和平、纪念“9.21”世界和平日？启用 “四步五获”教育法，便可有效创新活动形式，扩大教育意义。
具体如下：在周二微型德育课“班主任讲话”上，班长播放16分钟“最牛”国产动画片《打、打个大西瓜》。现场中，精彩动画场景强烈激趣，使学生们皆不可抗拒的产生了震撼性的互动和反思。随后教师辅以必要的引导启示、并落实周记主题。由批阅周三上交的周记看，大多学生内容描述丰富，情感表达激烈、认识剖析更是入木三分。趁着同学们高涨的关注度，班委会立马在周四组织策划，为周五班会《永生的和平鸽》开展筹备活动。在诸多周记素材充实下，周五班会自然成了学生们批判霸权、反对战争、呼吁和平、抒发心声、互动交流的活力平台。“大西瓜” 不正是我们的家、国、世界、地球？的确，需要我们来呵护。如此系统化的活动实施，使此后的班级风貌，更显出和谐一家亲了。
五、结合实践成果，有效提炼，拓展“主题周记”的广延性和影响性。
六册注满年轮的主题周记，烙刻了一班孩子的成长足迹。一晃三年，从稚嫩到帅气，从腼腆到倩丽，从单纯到深刻，皆以铭记。每每翻启，便会荡起那微微的酸涩和阵阵甜蜜：“记得‘英英’这个去姓唤名的叫法，您是第一个，让我觉得特别的亲切。初二和您的那次对抗性周记争论，让我懂得了如何以高标准要求自己，如何使自己的内心真正强大，可以无畏挫折、坦然以对。好庆幸我当时的叛逆，只为有您的教诲，让我练就了到哪都能‘生根发芽、抽枝结果’的本领??”如此的心声告白，足以言证主题周记那深刻的教育意义。
为更好保留这些成长足迹，提炼曾历经的精彩片段，并促使其成为具有对学生一生产生后续影响力的要件。班主任召集班委成员组成一个特别编委会，开始着手于908班《那三年，我们一起走过》优秀班集体建设专辑的编辑。此中，“主题周记”更不可缺地成为了书籍内的班集体建设特色成果之一。
两月努力，顺利出品成册。已然毕业了的孩子们，怀抱“新书”，一概的爱不释手、如获至宝样。在紧接着的校德育年会上，该书一展新貌，作为班主任专题学习资料而被全校推广。此后的其他兄弟学校、市局主管领导及来校考察团队等，也纷纷闻讯接二连三索要而来。同时，作为校申报的中国教育学会“十一五”规划课题“班主任专业化”之子课题研究，《那三年，我们一起走过》更将作为一份有力的科研实践支撑材料之用。
成果出品，由“主题周记”而催生，并获得可喜地交流与推广。可见，摸索一条班级主题周记活动有效实施之道，在班主任工作实践中，其研究的实际价值是重大的。在未来的班主任工作中，我们还将更有效的进行跟进研究和挖掘探索。为学生的终身发展，积极开拓创新科研、魅力德育之道。
篇三：大学班级周记
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工管本十 第十四周
5.23——5.29
本十周记
5.23—5.29
2011年5月23日——5月29日为本学期第十四周。总体来说，本周班内情况一切正常。班里的兄弟姐妹们仍以积极的态度去学习,积极参加各项活动,纪律良好，全部出勤，卫生干净，秩序井然。
班级活动
☆5月26日周四，组织全班进行“消夏野餐会”。
此次活动主要包括以下内容：
此次活动地点定于达活泉公园，把a同学准备的娱乐晚会和野餐结合，让同学们在野餐中放松，在放松中娱乐。特别值得一提的是，此次活动，我们准备了小游戏、自制三明治、搞笑舞蹈等环节。同学们对活动充满了期待！
上午由wer等人组成采购团，为下午的野餐购买食材。大家一同于下午三点前往目的地，班干部rt先去到那里寻找合适地平地，hj负责搬运“粮食”，剩余干部随同大家一起步行，所有同学在16：00全部到达，大家齐心协力将带来的布条铺在地上，围成一整圈。随后开始分工安排大家“制作食物”，juk等人负责做水果沙拉，fg等人负责制作三明治，看着大家一起动手制作我们的晚餐，大家既兴奋又担心。有的同学怕自己制作的食物不美味，其实我们吃的不是晚 2
餐，是本十全体同学的那份“心意”。相信每个人吃到的食物都是香甜可口的！那一刻每一个人都是幸福的！
晚宴结束后又开始了我们的文艺晚会，此次晚会的主持人是cv，看来还是户外的风景好，本十人才济济，尤其突出的是乔华斌的独唱以及散打，将晚会推向高潮的莫过于“甩葱舞”了。“甩葱舞”的成员有ydgkl;，负责人l。没有正规的老师指点，只是靠自己琢磨，跟着视频学习。没有优美的舞姿，没有动感的音乐，但是他们仍然表现的不错，用“千手观音”作为舞蹈的结束一幕，引来了全场同学以及观众的笑声。相信大家都玩得很开心！每个人都希望这样的活动能够多一点点！
☆5月29日周日，联合本九、十、十一、十二班以及几个专科班组织“职业生涯规划大赛”。
这是大家互相学习的机会，既提高学生素质，又增进各班的友谊。可以说是“何乐而不为呢？”。以前只是局限于本班活动，不知道天外有天，优秀的人到处有，每个人都有自己的特长，我们的眼观要着眼于他人的长处而不是外貌更不能是他人的短处。
参与此次演讲比赛的同学有很多，相信每个参与其中的人都在那刻收获到了很多，这教我们要认真考虑自己的每一步，要关注别人的优势而不是外貌更不能是短处。比赛得奖并不是我们的目的，为自己的未来职业做了认真的思考就达到了活动的目的，奖是一种褒奖的方式而以，其实掌声是最好的奖励方式！
大赛结束后由辅导员张老师做点评，张老师认真听每位同学的规 3
划并做了相信的记录，可以看到我们拥有一位很负责的老师，我们是幸运的、幸福的，相信在导师帮助我们的那一刻，每个人心中都勾绘出那属于自己的职业道路。
★纪律
这周的纪律可圈可点，上课纪律挺好的，没有说小话的，没有打闹的，大家都专心听讲，认真做好学习笔记。考勤方面，没有迟到的，没有早退的，没有旷课的，大家都按时到达教室，保持教室安静，等待老师上课。
★学习 最近班内的学习氛围浓厚，积极准备期末考试。上课时，大家积极跟着老师的思路走，积极开动脑筋，上课气氛活跃，大家以一种充满激情的状态去学习，去思考，我相信，这样一定会提高大家的学习效率，我们班在期末考试中“零”挂科的目标指日可待。
这周班内的卫生情况总体来说，还可以。南区4号楼330 4
宿舍和培英2号楼621宿舍，室内整洁，宿舍文化突出，在会计学系卫生文化评比中被评为“优秀宿舍”。但是，也存在着不足，个别女生宿舍卫生有待加强。
每一天都是一个新开始，每周都是一个新起点、新征程，带着新目标，伴着好心情，让我们在自己的田野里尽情驰骋吧！
记录人：
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