各行各业都有自己的行业之规，对遵章守纪的员工要奖励，对吊儿郎当、不好好干、违规的员工要批评和惩罚。这样才能保证企事业的良性运作，取得更好的经济、社会效益。 班主任管理一个班级，道理也是如此。但我们的对象却有所不同，他们是中小学学生，他们是未成年人，他们对很多事物缺乏认知，他们自控力差，所以经常出现违纪的现象。显然简单单一的处理方式是行不通的，有时甚至会扼杀一个小孩的天性，影响他们的创造力和想象力。做为一名班主任，要懂得利用惩罚，在惩罚中体现教师的智慧。以下是本人处理违纪学生的一些体会：
违纪分为偶尔违纪和经常违纪。偶尔违纪的学生，一般可以通过说服教育或口头批评的形式就能取得很好的效果。因为这些学生自控力较强，只是一时放松了对自己的要求。俗话说，响鼓不宜重敲。
我曾经看到过一个案例：一次上自习课时，某班主任在教室里走动。他发现一个平时品学兼优的女生正在给一个男生写情书，他非常生气并当即收缴了它。这时班上男生们都在起哄，一是想看看老师是怎么处理的，因为该女生一贯表现很好；二是想知道该女生的情书是写给谁的，要求老师公布内容。在这种情况下，我能理解该班主任纠结的心情。他迟疑了片刻，利用自己是语文老师的优势，灵机一动，把这封情书“念”成了一封家书。原文我不大记得，内容大致如此：“亲爱的爸爸妈妈，你们好！女儿好久没有回家了，很想念你们。不知家里的麦子割了没有？今年的收成如何？你们为了我整天辛勤的劳作，女儿无以回报。女儿现在在学校的表现不能令你们十分满意，我相信通过我的努力，一定会实现我的梦想，让你们以我为荣。”当然该班主任的原话比这声情并茂多了，当他“念”完之后，全班同学报以热烈的掌声。这位女生更是羞愧不已，泪流满面。这就是智慧，相信这位女生一辈子也忘不了这一件事以及这位老师。
我执教的班上发生过这样一件事：数学科代表在帮老师收十元资料费时，有一位同学交了钱，并在钱上写下了自己的名字。大概是老师怕收到假钱，要求同学们这样做的。科代表顺手把钱往书里一夹，便上体育课去了。后来钱不见了，科代表跑来办公室向我反映情况。于是我就去班上调查，得知有位男生翻过科代表的书。我找来这位男生，他承认翻过科代表的书，但却没看见钱。怎么办？我只好把科代表也喊来，跟他们说一下我的处理办法。我首先检讨我自己工作做得不到位，第一，没有在班上经常强调，未经允许不要擅自翻别人的书包；第二，贵重物品或钱，不要放书包里，要交老师保管。所以我要负主要责任，陪四元钱。而他们两人一人陪三元，以此提醒自己，以后按规矩办事。他们两人都对这个处理办法未存异议。放学后，我独自在办公室收拾，正准备下班回家，该男生主动把上面写了别人名字的钱交给了我，并承认自己错了。我没有批评他，只是语重心长地对他说：“每个人都有不经意犯错误的时候，关键在于你是否事后改正错误。今天你已经意识到了你的行为不对，并且主动认错，你是好样的。”他很感激地点点头，此时我的心里非常高兴，为自己没有粗暴地处理这件事而庆幸。否则，在该生的心中一定会留下阴影。
而经常违纪的学生，在我看来，任何的处理方法都只能管一时，不能解决根本问题。但作为班主任，还是要坚持管下去，否则这个面就会扩大，最后无法收拾。要始终牢记：处理他们，必须严格遵守教育法规、《教育法》、《未成年人保护法》等。
如学校反复强调，学生要注意自己的言行文明、着装等，但班上仍有极个别学生置若罔闻。那么班主任就应该对这个别的学生进行强制执行，甚至可以通知家长配合进行。
对那些经常乱丢乱扔者，罚做清洁。这样，既可以达到惩戒的目的，又可以让他们体验到做清洁的艰辛，从而自觉地爱护我们身边的环境。
对那些经常以生病为由旷课者，罚跑步或做俯卧撑，治一治他们的懒病，同时也可以强身健体。
对那些经常抄作业者，罚背古诗词，背课文等。
……
总之，没有最好的教育，只有最适合的教育。每个班主任遇到不同的个体，要运用不同的处理方式。只要不是真正意义上的体罚，以人为本，从关心爱护学生出发，一定会得到家长和社会的认同。