幼儿园跟岗自我鉴定

篇一：幼儿园园长自我鉴定

幼儿园园长自我鉴定

有一位名园长曾说过这样一句话：“办一所好的幼儿园需要硬件作支撑，但更需要软件为底蕴。在这个领域里没有最好，但可以永无止境地追求最好。”对于我这样一个面临经费和硬件双重困境的管理者来说，这句话无疑是一种激励和希望。他对硬件和软件的辨证关系还作了精辟的描述：“硬件体现了金钱加智慧，效果即时，也易被淘汰。软件者，人才也，他是时间加智慧、再加勤奋。软件一旦成熟，形成特色，则会长盛不衰。”当今社会的竞争，归根结底是人才的竞争。而在人才的竞争中，具有较高综合能力的领导和教师人才的竞争，是取得事业发展的关键，对于名人所说的软件者，我或许缺少智慧，但拥有勤奋。凭着这种信念，在这一年中，我和我的领导班子成员共同协作，团结奋进，依靠群体智慧，为幼儿园的发展而不懈努力着。

1、严于律己，重实干

一个处在新时代的领导干部，在具备业务精湛、勤于学习和反思等全面业务素质的同时，还要兼备严于律己、廉洁奉公、敬业奉献、诚信待人等高尚的思想品质，这是我园全体教职工对好干部标准达成的共识。所以当教师感叹职业生涯的艰难时，做园长的同样也在感叹自己的管理难。但我想：只要在日常工作中一贯坚持严于律己的原则，勤奋加实干，以“三心”标准严格要求自己，就能使领导放心，群众宽心，自己安心。

平常之心处事：作为管理者的我，心里十分明确，领导与教师的关系在幼儿园中，只是分工的不同，在人格和义务上是平等互助的。从管理的角度来说，园长也许起到的是宏观调空的作用，但当教师处在最忙碌的时候，或面临困惑的时候，我会做她们的朋友和同事，伸出手来扶一把，送上一句贴心的问候，给予一个小小的建议，与她们同甘苦，共谋策，只有这样才能真正激发教师自主工作的热情。

2、以关爱之心待人

社会的发展，使管理者对教师的关注点也在发生变化。过去关注的是我对你要求什么，我要你做什么？现在关注的是教师需要什么，教师渴望什么？在园工会组织的“当今教师需求”调查表中，我们了解到：教师需要的是来自领导、同事在生活上的关爱、学习上的关心和工作上的关注。我想：真正关爱教师的生活和学习，是给她们创设良好的工作环境和心理氛围，设立方便教师休息和学习的“知音坊”，在寒冷的冬季提供热腾腾的豆浆，下拨经费支持工会和团支部开展“教师生日祝贺”、“冬季健身俱乐部”、“电影超市”等学习和休闲活动，让教师在自觉投入紧张工作的过程中，能够感受到周围的愉悦和对未来的向往，萌发“享受工作”的健康意识。而对教师工作的关注，除了给予教师业务上的具体指导外，要尊重教师的工作，善于挖掘教师工作中的亮点，尽力公正地评价每一位教师的工作。在建立以教师自我评价为主的考核方式—“教师成长积分卡”的基础上，本学期，我又调整了教师的月考核方式，“我要推荐”：挖掘更多教师的工作亮点，“向您提醒”：委婉提出教师的不足，“自我评价”：鼓励教师展示自己的工作实绩。“红花”常亮相，“绿叶”也需展示，综合三方评价，一些工作勤奋有进步的组员也能有机会被推荐到“每月之星”栏目中。

3、以敬业之心治园

（1）重视小事

幼儿园的很多工作都是烦琐而细小的，但当你凭着一颗敬业之心去从事你的工作时，你就觉得责任远大。重视每一件小事，能折射出一个人的责任心和敬业心。看过《细节决定成败》这本书的人都知道，很多企业或个人的成功来自于对每一件小事的重视，失败可能也是从一件不经意的小事开始。日本企业创立的5S工作法，是企业管理实践中“重视小事”的经典之作。所以当我在完成每一件事时，我的态度就是：要么不做，要做就要做好，窗子的明净

程度，环境细微处的设计、与家长、教职工的对话艺术，凡事要做到位，凡事要做精致，日复一日就会沉淀下来，就会在整个园内形成一种敬业负责的文化氛围。

（2）发挥引领

作为园长，虽然不需要你事(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:幼儿园跟岗自我鉴定)必躬亲，但必须站在幼儿园发展的高度，为各个条线的工作，尤其是教师的业务出谋划策，指明方向。所以领导同教师一样，要勤于学习和反思，全面提高自身的业务素质，在教师中起到很好的引领作用。在日常工作中，我时刻注意深入第一线，为各条线的管理工作以及教师的业务、科研出点子、提建议、创机会。如指导业务助理将团队精神引入到教研活动，开创独特的新幼教研文化，指点团支部以课题来引领团工作、提升研究层次，我们的老师很敬业，很有上进心，当她们处在实践的十字路口时，最需要的是领导的引路和指点。

一、依靠群体智慧，聚合力

俗话说：智慧来自于集体，一个人的力量是有限的，而集体的智慧能创造一所幼儿园的未来，并能排除未来道路上的种种障碍。在共谋幼儿园发展道路的过程中，我和园内的领导班子成员经过不断的磨合、碰撞，逐步形成了一个团结、实干、高效、智慧的管理团体，从党、政、工、团到年级组长，我们经常在一起沟通交流、探讨促进，全力做到事业上同心、目标上同向、工作上同步，共同为提高幼儿园的保教质量出谋划策，当工作中碰到意见不一致时，我们始终遵循一切从大局出发，一切从提高幼儿园保教质量出发的原则，抛弃个人杂念，最终达到步调一致。

在聚合群体智慧的同时，我还注重拓展他们个人的智慧风格，努力提升内功，养成独立思考、创造性开展工作的能力，在目标同向的基础上，力求做到过程创造，殊途同归。所以，在管理中我实行放手和放权，支持他们进行自我管理，各成员各司其职，避免互相扯皮，提高工作效率。对于年级组长，今年我尝试了班组承包制的形式，让他们自主管理自己的年级组，从课程管理、教研活动、文化建设、家长工作到青年教师培养，委任她们进行全面管理，有权利、有责任开展各类创造性的工作。我想，我园今天所取得的这些成绩，很多都来自于她们个人的智慧，聚合了各方的力量。

二、重视反思研究，强实力

（一） 创新管理模式

学校管理的实践表明，没有建立健全规章制度、没有合理的组织结构，学校的管理是不完善的管理，但学校管理中完善的规章制度、合理的组织结构等也并非就能提高管理效率。由于社会的不断发展，人才间的竞争和紧张的工作节奏，导致人的价值观的衰退和目标取向的变革，限制、阻碍了人际的正常交往、沟通和理解，人际的友情、友好互助的平等合作精神被淡化了，人的个性的充分发展受到了限制和突破，可以说，这种现象在知识分子成群的学校显得尤为突出。作为管理者，就必须对学校的管理重新定位，用以价值观为核心的文化进行管理，寻求促进教师和学校正常发展的突破口。在这样的理念冲突下，我从去年开始尝试开展了新幼“合作文化”管理课题的研究，把合作引入到幼儿园的文化建设中，在领导与教师、教师与教师、教师与幼儿、教师与家长之间探索一种合作模式，注重培养和激发人的合作意识和团队精神，以此来增强学校的内聚力、向心力和持久力。

（二）创建目标，激发动机

共同的目标、共同的期望是形成一个团队的首要条件，也是达成教师个人对集体忠诚的重要方式。我们通过中层干部会议，切实了解教师对人际环境的期望和需求，大家都认为：一个关系融洽、善于沟通、乐于合作的人际环境是增强教师积极性、提高工作效益的重要因素。针对我园人际环境现状，我们确立了《新幼人际交往准则》，出台了强调合作规范和理想的《新幼教职工文明礼仪须知》。通过目标的统一，使教师们能自觉地认同必须担负的责任并愿意为此而共同努力。

1、创设环境、注重熏陶

环境对人的思想和行为往往起着重要的熏陶作用，我们将一年多来教师团队活动的照片及相应的幼儿园合作条例展示出来，在两楼连接教师办公室和行政办公室通道中创建了“合作文化”长廊，以直观的形式强调幼儿园团队建设的目标和价值观，强化教职工对团队管理的心理认同感。

2、提倡自主，共享远景

幼儿园的团队精神更多地体现在班组内的合作和分享，任何有突出表现的班组团队，也都是以共享远景与价值做后盾的。我将班组团队建设的构思权和管理权交给各个条线的组长，与她们签定了承包班组管理的责任书，让她们自定班组团队建设目标，自主开展组风建设，团队合作等班组活动，让她们在自发自主的活动中真正感受团队建设的魅力。

（三）提高研究能力

现在的园长不仅要具备管理能力，还要兼备研究的能力。只有这样才能引领教师和幼儿园的发展，对于我本人来说，在课题的研究上一直是个弱项，而幼儿园在科研方面本身也始终是一个空白，如何以课题研究促自身综合素质的提高，形成幼儿园的发展特色，也始终是我思考的问题。

1、抓住机遇

2003年5月，我园作为市“0—3岁幼儿早期关心和发展研究”课题嘉定实验区的七个实验园之一，在市课题专家李洪曾老师和教育局领导的指导和关心下，初步确立了我园的家教课题：《社区亲子指导角的实践研究》，抓住这一机遇，我带领园课题组的成员，利用暑期休息时间，在新成各个社区广场设立咨询角，了解新成地区0-3岁婴幼儿的家庭带养情况、家长对指导的需求，从而掌握了第一手的资料，确定了以祖辈家长作为指导对象，该课题成为2003年上海市家庭教育“ 十五”立项课题。

2、加强学习

为了提高自身的研究能力，在局课题组领导的推荐下，我报名参加了由教科院组织的“家庭教育指导与学前社区教育模式“的培训班，在培训的过程中，我逐步了解了各类指导模式的特点，并将我园的课题确定为对象模式，为确定课题的指导内容和形式明确了方向。为了提高活动的实效性，我和课题组的成员一起上网收集有关资料，并以问卷、咨询、祖辈家长委员会的形式，掌握了指导对象的生理、心理特点、家教现状和对家庭教育的需求，从而为课题有针对性地实施积累了依据。

3、深入实践

课题确定后，能否取得预期的效果，关键在于组织者的引领。作为课题的主要负责人，我坚持每学期制订好阶段计划，使教师们明确阶段研究思路，并带领大家参加每一次的教研培训和实践活动，从而起到很好的引领作用。在广场的实践活动中，我注重获取来自各方的信息反馈，发现问题及时组织教师进行研讨，调整活动计划，使指导的内容和形式更适合祖辈和孩子的需求。

由于我和课题组成员的一致努力，我园的03课题通过一年多的实施取得了非常好的成效，获得了良好的社会声誉。由我和陶丽芳老师共同撰写的模式论文《以“社区亲子指导角”为载体，加强祖辈家长指导的家教模式研究》，在大连召开的“2004年全国学前家庭教育指导和社区教育模式研讨会”上作了交流，并荣获一等奖，论文还分别被刊登在〈上海市2004年家庭教育研讨会〉、〈上海市家庭教育指导模式研讨会〉、〈全国学前家庭教育指导和社区教育模式研讨会〉论文集中。

一、群策群力，求实效

要使每一项工作都取得实效，关键在于注重过程。2004年，我园无论是在教研、科研、业务还是青年教师培养等方面都能取得较好的成绩，关键是发挥了园领导班子的集体智慧，依

靠了全园教职工的共同努力。最让我欣慰的并不是这些成绩的获得，而是在成绩背后所折射出的教师们身上那种脚踏实地、永不服输、积极向上的精神，它是我在管理过程中获得的一笔最大的财富，也是最辉煌的成果。

二、不足与思考

1、经费的不足导致硬件的落后、教师待遇的低下，这始终是阻碍我园持续发展的最大问题，如何取得社会和上级部门的支持，是我在今后工作中重点要克服的难题。

2、对教师工作的评价如何因人而异，实施弹性管理，这也是我在新的一年中要探索的新的管理模式。

篇二：校长跟岗学习自我鉴定

校长跟岗学习自我鉴定

学员姓名陶六一学员单位江苏省新苏师范学校附属小学

基地学校广州市沙面小学

培训期限XX年11 月 21 日 至 XX 年11 月 24 日

学员自我鉴定(包括参与培训活动情况、收获与体会等)

XX年11月21日，我参加江苏省小学骨干校长高级研修班赴广东跟岗学习，在为期一周的学习活动中，广州第二师范学院龚孝华教授的“学校与文化”讲座，从广东开放多元的文化背景介绍，以及如何从文化角度审视一所学校的基本观点的陈述，使我清晰地意识到，本次跟岗学习，来到广州这一座我国改革开放先驱城市，应该着重关注处于同一经济发展水平中的不同文化背景下学校发展的差异性，从中寻找学校发展的共同点和各自的特色，学习借鉴跟岗学校特色经验，以获得对学校管理的更为深广、更有创新的思考。 随后，在沙面小学三天跟岗学习，时间虽短，却感受颇丰。置身于国内最具欧陆风情的沙面岛，沉浸在这所独特的学校里，从张凤娟校长对学校办学历史和办学追求的介绍、从沙面小学校本部的参观到柏悦湾新校区的学习，从协同教育课堂的观摩到与校长、主任的座谈、从教师管理到校本课程建设等等，在走走看看、谈谈说说中，获得了生动而深刻的感受体会。

感受一：一所独特的学校，获得了办学效益最大化。用张校长的话说，沙面小学是一所最小的学校，也是一所最大的学校。在仅有1700多平方米的土地上，建造了5000多平方米的校舍，容纳了6、7百名师生(最多时应该容纳近千名学生)没有操场，没有充足的专用室场，却拥有在校园外可以尽情享用的各种教育资源：

沙面岛上几乎所有的设施，包括各种社会机构、优美丰富的自然环境和人文景观。因为她是这里唯一的一所可爱的学校!对于热爱沙面小学的人们来说，沙面小学就是沙面岛怀里可爱的孩子。这样一所学校，因它的特殊地理位置和历任校长的不懈努力，数十年来人才辈出，成就了一所顶尖的学校。其实，令

人震憾的倒不是那些图片和人名，在学校的每个室尝每个角落，一切都安排得那么恰当、妥贴：不算标准的运动尝游泳池，宽阔的教室前活动场地、可一室多用、可大可小的专用教室、屋顶花园、还有那一笼的飞跃的鸽子??至少这是我所见过的最大化利用的校舍。于是，内心不禁对这所学校由衷地肃然起敬起来。感慨在发达的地区，现代化学校的标准总是以学校的硬件设施能否达到所谓的现代化标准为基本前提，从而导致政府大量的资金投入、学校过大规模带来的种种浪费，站在这样一所学校面前，我们着实应该认真思考更多关于如何科学规划、科学设计、科学办学的问题。

感受二：一个阳光智慧的校长，带领着她的教师团队行进在教育改革的前沿。有一句话这样说道：业绩背后是团队，团队背后是文化，文化背后是心态，心态背后是管理者对员工心态的投资。一个始终绽开灿烂笑容、有着银铃般爽朗笑声的女校长，当侃侃而谈她的管理之道、教改之道时，无需多问，这样乐观通达的校长背后会有一支怎样的教师队伍。教育是要有精神的，办学也是要有制度的，但是，作为一校之长，确实，他(她)的心态左右着学校的氛围，当这些沉浸在学校深处、弥漫于校园之中并能被任何一个外来者触摸到时，就足可以成为学校的文化。当我同时分享着具有相同管理理念下的不同的管理做法时，内心深处不免产生出极大和共鸣，于是，互相交谈起关于教师管理、家校合作等话题，获得了在同一教育视野里的共识。

感受三：小班课堂里的协同教学实验，激发了一个古老又新鲜的的改革话题。凭着十多年的协同教育改革研究，沙面小学又开始了新一轮的协同教育改革研究——尝试小班教学环境下的协同教育模式：实行教师协同包班，倡导合志、合群、合作、合力的群体精神，自定向、自运作、自调节、自激励的自我发展意识能力，德、智、体、美、劳素质全面发展。一种并不独创却仍不失新颖的师生合作互动，发挥教师合作功效、激发学生快乐自主学习的教育形式，犹如一场饶有趣味的情境剧正在沙面小学激-情开演。新的改革总是吸引热衷于改革的人们。我们与校方热烈探讨着各种相关的问题，获得了许多思维的碰撞。欣赏着不同地区学校精彩的教改风景，我不禁感叹教育工作者的执着追求，不禁感叹教育永远是在继承发展中行进的艰难，当然也因为有着一大批教育工作者的孜孜孜以求，对教育的未来充满了信心。

篇三：班主任培训跟岗实践自我鉴定

班主任跟岗学习心得

云龙示范区王行

一、心得体会

1、学她人经验，补自己不足。在各类教育署安排的专题讲座培训、学校组织班主任对有关“班级发展计划”学习和研

讨以及在指导班主任进行班级发展设计的撰写前，组织老师仔细研读《班主任的智慧》等集

子等过程中，可以说，对所有参与学习的班主任老师而言是收益良多的。在如今教学精力牵

制过多的状况下，能借此契机让班主任老师静心学习和思考，从而在受别人成功经验的启发

之后，再正视自己目前的教育现状，可谓是相当及时而又有实效的。

2、明确自身特点，找到班主任特色。 班主任在制定“班级发展设计”的过程中，都意识到了自己的角色定位。她们明白，只

有充分认识自我与学生群体，明确工作方向才是做好班主任工作的首要条件。有些只要调整

自己的工作方法，“化整为零”，将短期目标化为长期目标，就能在处理班级事情时“胸有成

竹”。因此，随着“班级发展设计”的制定，许多班主任进一步认识了自我，确定了班级建设

的特点。

3、注重积累，促进今后工作。以往的班主任老师总说自己的工作毫无头绪，也没有什么成就感，而如今有了“班级发

展计划”的制定和实施及“成长档案袋”的记录后，教师的工作有了“重心”，而且在回顾、

反思以往工作，看 着记录袋中各种资料汇总的同时，既有丝丝成就感，而且又便于自己对今后工作提出更

多设想并加以调整，可以说，对今后的班级建设是十分有利的。

二、反思与展望

1、由于本学期培训活动是第一次进行，在实施过程中，较多教师还是处于被动接受，班

主任内在自发探究和主动实施的现象较少。也许是平时教学精力牵制过多，使部分老师注重

了成绩忽略了教育工作。今后如何使教育教学合理协调、相得益彰，应该是工作重点。

2、“班主任岗位培训”能促进班级建设，提高班主任的工作效率。但是由于交流、讨论

面还局限于学校，教师间彼此参考、借鉴较多，从而对班级特色的形成有一定的局限性。如

果有更多“涉外”交流和联动机会，可能会有更多效果。以上这些是我们的点滴工作情况汇报，对于班主任培训工作还是任重而道远，我们将在

以后的工作中继续努力，继续探索，争取使班主任培训工作做得更好，使我们的班主任培训

后的一点心得 2007年我有幸参加了麻城市继续教育中心举办的第一届班主任培训。这个培训对于任班

主任的教师来说，如及时的春雨，化解了许多班主任心中的结，解决了班主任工作的的许多

困惑，给所有的班主任指引了一个正确大班务开展思路。培训班主任太有必要了。 在培训课程中，给我印象最深的是《心理健康辅导》和《师生沟通》。我希望班主任校本

培训的最佳形式是先参加考察，再进行行动研究，然后根据实际进行案例教学。 培训结束后，回到工作岗位上，我细心地观察了每个学生的一举一动。倾心地与学生交

谈，倾听他们的烦恼，分享他们的快乐，走进他们的心田，做学生的朋友，成为他们的知心

教师。去年九月从另外一所小学转入两个学生到我班，出来乍到，他们有陌生感，封闭，孤

僻，不愿与学生沟通。开学两周，每日三餐，我都去询问生活是否习惯，关心他们是否吃得

饱，与同学相处怎么样，晚上是否睡得好，并叮嘱每天要多喝水，注意安全，有困难找老师。

在我的细心关心下，他们俩逐步变得开朗了，学会了和学生和谐相处，成绩也进步了，很快

的适应学校的环境。 对于我们班上的留守学生我特别关注，注重与他们的家长及时交流，我经常用短信和电

话的方式与家长沟通，这样一来取得了许多家长的理解和支持。在平时的班务工作中，我最

关注留守儿童了，对他们倾注更多的爱，空余时间陪他们打求，跳绳，跳舞，讲故事，走游

戏，在玩耍中无形的增进了师生感情，并让学生直接指出我工作的不足之处。我信任，尊重

学生，通过长时间相处，学生对我更亲进了，也愿意主动配合我的班主任工作，所以我开展

班务工作也得心应手 了。在今后的班主任工作中，班主任应加强对学生行为习惯的培养。培养他们从小良好的道

德情操，教给学生正确，科学处理突发事件的能力，懂得一些基础的法律常识，学会自卫，

自律，和谐地与同学相处。我是农村教师，留守学生多，大多又是独生子女。很多孩子因缺

少爱，缺乏心理辅导而变得自私自利，心胸狭窄，常因一点小事而打架，所以更应该注重培

养学生宽阔的胸怀，让他们懂得谦让和原谅别人。班级生活，寝室生活都是群体生活，培养

学生集体协作，共同负责的精神也是班主任工作的重心之一。总而言之，班主任工作方方面

面，任重道远。

班主任水平也越来越高。骨干班主任培训心得

峄城区坛山中学刘孟伟 八月，酷暑的面孔依然狰狞，而值得庆幸的是，这几天却盼来了事业的东风。邯郸枣庄

骨干班主任培训班开班，而我有幸成为其中的一员，我不仅有幸目睹了全国的教育专家和优

秀班主任的风采，更是有幸聆听到了专家们数年来的经验总结和人生真谛。三天的培训是何

其短暂，当专家们风尘仆仆的离去，而我却掩卷深思，今后的班主任之路该何去何从？专家

们千里之外送来了凉爽的东风，而我是不是该借风催雨，随风入夜，润物无声呢？是的，这

是一次绝好的契机，怎能闭门造车，置若罔闻呢？今晚，再次打开厚厚的笔记本，看那字字

珠玑，幡然醒悟，原来，同为班主任的我缺少的确实那份“心”。 教育是爱的事业

听了蒋老师的报告，我感慨良久。报告中一个个真实的案例发人深省。崔永元的上学时

代的故事触动了我的心弦。一个班主任的过火教育却关闭了孩子未来的一扇窗。是呀，我们

在工作中又何尝没有出现过类似的现象，我们又关闭了多少孩子的希望之窗？爱才是教育的

根本。种不好地，耽误一季节，育不好人，影响一辈子。只知道拿生气、发脾气的方式来

对待犯错误的学生，会有多少效果？微乎其微啊！忽然想起教育家陶行知曾告诫我们的一句

话：你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。作为老师，我们必须树

立正确的“学生观”，不管是聪明的、听话的学生，还是愚蠢的学生，都是可爱的和可以教育

好的，每个学生都需要尊重与鼓励，就看你能不能化作冬天里的一把火，去温暖每一个学生

的心灵，把自己的宽容与爱洒向每个学生的心田。苏霍姆林斯基也说过：“在影响学生的内心

世界里，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”因此，面对犯错误的学生，

教师要尊重、信任，以诚相待，要与学生交心，做到感情真，态度好，循循善诱，潜移默化，

以爱育人。 “让每一朵花都开放，让每一只鸟都歌唱”，是呀，这才是我们所要达到的使命。

如何才能完成这个使命？纵观教育专家的心路历程，我觉得爱心是完成这个使命最核心的力

量。教育的事业就是爱的事业！爱心，可以为教育者为孩子打开更多的窗户。《爱的教育》有

这样一段话:\教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱

就没有教育.\我觉得爱心与教育譬如兴趣与学习，兴趣是学生最好的老师，而爱心是老师成

就事业的基石！

骨干班主任跟岗学习心得体会坪梅小学：李承英

非常荣幸我能参加2014年乐昌市骨干教师班主任的跟岗学习，与同行们一起走进了广州

市番禺区实验小学。快乐的时光总显得短暂，因为快乐，为期4天半的学习时间一晃就过去

了。此刻，我怀着幸福，怀着留恋，回顾几天的学习过程。 9月16日，我们来到了广州市番禺区实验小学，开始为期4天半的跟岗学习。学习已经

成为过去，可是这次跟岗学习却给我留下了深刻的印象。番禺区实验小学为我们制定了详细

的培训计划，考虑了我们学员的培训活动、生活各个方面的点点滴滴，并按照计划有条不紊

地进行各项培训活动，如介绍学校特色概况、德育主任就学校德育常规管理作介绍、指导老

师与我们面对面的交流以及实验小学老师及学员展示课等。各项培训活动不紧张却很有序地

进行，得到了我们培训学员的一致好评。 在这里，我真切地感受了番禺区实验小学浓郁的书香风气，享受了他们的教育资源，还

与许多名师的接触交流。听了陈澄娜干事介绍学校办学理念与特色，听了黄海文主任就学校

德育常规管理作介绍，听了刘丽桃和栗霞两位品牌老师的主题班会课，还观摩了学校的办学

简介视频。我感受到他们“做有根的现代中国人”的办学理念不折不扣地付诸实施，而且获

得成功，让我大开眼界，收益良多。在跟岗学习中，我感受了先进的教育教学理念，名师的成功经验，提升了自身的教育教

学水平。在品牌老师的带领下和指导下，我们对观摩课进行讨论和点评，我们的跟岗学习，内容丰富，形式多样。这次的跟岗培训

学习让我对教学理念有了更加深刻的理解，教学能力得到了一次新的提升。 在刘丽桃《团结互助欢乐多》的主题班会课上，让我知道了主题班会课的教学流程。她

的教学设计内容形式多样、活动过程精彩，能充分发挥老师的主导作用，体现了学生的主体

地位，让学生在体验中真正感受到团结互助欢乐多。在栗霞老师的《让我们团结在一起》游

戏体验式的主题班会上，我们学员一致认为栗老师不愧是优秀班主任，她虽然没有华丽的教

学课件，却能很有针对性地结合自己班级的特点，充分发挥学生的主动性，让学生在快乐的

游戏体验中从内心深处真正体会到团结的力量，这节课既让我看到了学生的高素质，更为栗

老师的班级管理艺术而折服！说实话，我的班级管理水平与她真不能相提并论。我从她身上

看到了自己的不足，值得我去反思、学习。培训活动中，我们乐昌市沙坪小学的文玲老师也展示了一堂精彩的好课。我们乐昌的老

师也不逊色，能团结互助，形成了一种良好的学习氛围，每一次研讨、交流活动都是那么真

诚、朴实，大家在一起讨论班级管理中的困惑，交流教学中的体验，仿佛是彼此心与心的交

流，更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。总之本次培训，我看到了众多教师身上的闪光点，同时发现了自身视野之局限，犹如井

底之蛙。但这次培训，却让我明白了今后前进的目标，学以致用，我将在这里学到新知识尽

快内化为自己的东西，运用到教育教学的过程中去，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协助能力，加强学习，让跟岗学习成果在教育教学中发光。在这里，真诚地感谢广东第二师范学院为我们提供了这样一个集中学习的机会，为我们

的进一步发展充电、提高！篇三：跟岗培训实践总结 跟岗培训实践总结眨眼间，五天的培训结束了。虽然时间较短，但我受益良多。现将本次培训实践总结如

下：

一、 提高个人素质，以身示范“一个优秀的教师不仅仅只是要求他人该如何如何，更重要的是提高自己的个人素质，

用自身的魅力去感染他人。”这一点我在杨老师身上深刻地感受到了。初到外校的我什么都不

熟悉，我的指导老师杨老师和其他老师热情地给了我真诚的关怀。这份关怀让我有点忐忑的

心感到了温暖。不仅仅是杨老师人格上的魅力打动了我，还有她在教学上的认真态度也感染

了我。每一份作业，杨老师都认真批改；每一次上课，都认真准备，在听完我所上的课后，

杨老师也是认真地评课，为我提出了宝贵的建议。言传重要，身教更是重要。我想，做这样

老师的学生，也一定会认真对待事情，关爱他人，热爱生活。

二、 爱岗敬业，干一行爱一行。 记得曾经看到过这样一句话：“把这当做唯一的路，也许你就在这条路上成功了。”是的，

我们总是容易干一行恨一行，总是吃着这碗饭望着那锅粥。但是你毕竟选择了这条路，那么

就认真地走下去，也许下一秒你就会看见满路的鲜花。而且，教师是一个良心职业，一个孩

子的未来与我们有关。我不能说外校的老师都爱教师这个职业，但他们的爱岗敬业精神是显

而易见的。老师们每天都早早地来到自己的办公室，备课、批改作业。每天的课间随处可见

教师在办公室辅导学生、答疑，班主任老师基本都是全天在班级督促、管理学生。这些是他

们爱岗敬业的具体表现。

三、 教学设计认真且高效几天的听课中，我观察到老师们备课认真，教材上做满了批注，练习册都是自己做好后

才给学生进行讲解。不仅如此，教学设计也是新颖且高效。课上的每一句话都是经过深思熟

虑的，总能突破教材的束缚，列举贴近生活的实例有助于理解。这些都是我以后要学习提高

的。

四、 养成常常反思的习惯叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三

年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，

实现专业成长。

我们常常记得嘱咐学生要学会回顾和小结，可我们自己却常常只教不研，只管天天备新

课，不懂回头看看反思反思。这次跟岗学习我上了一节公开课，在公开课后我进行了自评，

杨老师进行了点评，我发现了自己没有意识到或不曾留意到的问题，老师的建议更是给了我

莫大的启发，使我在改进教学方式，提高教学质量上有了前进的动力和方法。所以只有边教

边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步”。凡是在教学中发现的一切问题，事无巨细，

都可成为我们改进完善的目标。当然，最重要的是，教学反思要落实在行动上，落实在真真

正正的教学行为教学水平的改进与提高上，才会有它现实的意义。 5天时间对于长长的教师生涯来说，是十分短暂的，但是如果能将这些意识带回自己的工作岗位，并不断地学习，持之以恒地实施，我想意义又是十分深远的。。

对我来说，也许不能成为像导师所说的那样优秀的教师，但我觉得只要不断充实自己，做一

个教育事业上的有心人，每天前进一小步，就能成就自己人生的一大步。 刘晓敏

2015年4月25日篇四：教师跟岗学习自我鉴定及考核表附件1：师宗县义务教育段学校教师跟岗学习情况 考核表 姓 名潘 东 林单 位 师宗县葵山镇马厂完小 跟岗时间10月20日——11月13日师宗县教育局 2014年11月 篇五：跟岗培训实践阶段总结1 跟岗培训实践阶段总结九一小学：房娟娟

2015年10月26日， “国培计划”在商洛学院的安排之下，返回山阳县城区二小，开

始了本次培训学习为期三十天的第二阶段——跟岗实践学习阶段。 时间过得真快，一个月的跟岗学习已经结束了，在过去的这一个月里，我在山阳城区二

小跟岗学习虽然只有短短的五周，但是就这短短的五周，已经给我教师生涯增添了亮丽的一

笔，让我收获颇多。也非常感谢领导能给我这次外出学习的机会，让我能有机会提高自身业

务水平。回首这些天的学习，我所经历的点点滴滴，时时刻刻，都在收获着！进步着！感动

着！

我跟岗研修培训学习的学校是山阳县城区二小，指导老师是山阳县城区二小优秀的英语

任课教师——吴霞老师。今天，三十天的跟岗研修阶段的培训学习结束了。在山阳县城区二

小我们得到了各位领导和指导老师的热情关怀，享受着在家一样的温暖，但是，山阳县城区

二小对我们的培训却是认真的，要求是严格的。再加上我们自己的不断努力，我们在跟岗研

修培训学习阶段的收获颇为丰厚。在遵义县第三小学学习到了先进的教学理念，先进的管理

经验，感受到了老师们不凡的人格魅力。现将相关情况总结如下：

一、提高了自身素养在这五周的日子里，我亲眼目睹了吴霞老师踏实严谨的工作作风，卓有成效的工作效率；

亲身感受了路校长平易近人的处世态度和无微不至的关怀照顾。吴老师为了让我们不虚此行，

精心准备每一项工作，不但认真备课，上好每一节课，上好各种类型的课，我想，“学高为师，

身正为范”应该是徐老师真实的写照，也是我今后努力的方向。吴老师这种认真负责的态度，

让我这个刚走上工作岗位的新手自叹不如，也让我反思到了自己的不足。比如当吴老师的课

堂上有学生不认真听讲时她会通过巧妙的语言来提醒学生，而不是以为的批评。有些孩子回

答问题不完整，虚劳是说“我喜欢把话说完整的孩子。”一句简单的话就使孩子回答得很好。

吴老师的作业批改虽然很简单，但是字里行间都能看出徐老师很认真，每一次作业中学生出

错原因都有注明，并且让学生养成良好的改错习惯。试卷出错，吴老师都会让孩子用张白纸

把错题从新抄到纸上再做一遍，并做好复批工作。在讲课过程中，吴老师不会是因为自己是

数学老师只关注教学知识，在板书遇到学生没有学过的字，吴老师都会在旁边注音，学生

在抄笔记时也会用拼音代替。能看出吴老师的用心良苦。这也使我在教学能力的提高上很有

启发。

二、提高自身业务水平在这一个月的跟岗学习的日子里，我听到了的最真实的常态课，它既没有过多的修饰，

也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然，更让我看到了吴老师的工作态度、专

业素质，对孩子们的热爱与关注。也深深体会到徐老师用心良苦对学生语言能力的培养、注

重孩子发散思维的培养、注重孩子经验的分享、能力的提高。朴朴实实一节课，不许要用花

哨的课件去装饰，只需动手操作，实物投影就可把一节课上的很充实。在这些课，印象最深

的就是吴老师的观察物体一节课中，这也是我头疼如何给孩子讲好时，吴老师给我点透了本

节课的教学重难点。通过实物投影，让孩子上台来猜测、摸、观察等多种操作方式，学生自

主去探索。当从不同角度观察物体时主要是找一个标志性的东西。空间感也是在生活中去观

察感悟的，吴老师专门孩子让孩子回家用手机拍下从不同角度观察到的同一物体的照片。让

他们总结规律。还有一节课复习课也是记忆幽深。这就体现一位老师对教材的把握性有多强，

有多深。吴老师不光解决课本上有的，还给学生补充了部分相关知识。让学生做到了对知识

的活学活用。

三、自身体会与反思“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”在

听吴老师课时，我认真做好笔记，在教学之后静下心来，总结回顾自己的教学行为和课堂情

况，想出改进的方法，记下成功的经验，反思自己的不足，借鉴别人的经验，吸取徐老师的