篇一：实习表、毕业生登记表填写要求
1.实习鉴定表均用黑色碳素笔填写
2.实习内容：可由各教学单位根据不同专业设定范围；
3.自我鉴定：不能过于简单，不能少于三百字；
4.实习单位意见：所在工作单位领导填写，加盖公章。
5.指导教师意见：班主任负责填写此项内容。
6.系领导意见：不用填
7.实习成绩：由班主任填写。
8.材料交回日期：2014年11月9日前
毕业生登记表均用黑色碳素笔填写
1. 封面填写：
学校：惠州学院系别：成人教育处
培养层次：二年半制专科 学习形式：函授
入学时间：2013年3月
2.填写第1—2页，“档案发放处”填自带，“自我鉴定”不能少于三百字。
3.第3页的“工作单位意见”：由工作单位填写，盖单位公章。
4.班主任意见：由班主任负责填写，并签名写上日期，不能空白。
5. 材料交回日期：2014年11月9日前
篇二：党校小组鉴定意见评价
党校小组鉴定意见评价
一、教学目的
进一步用马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论武装学员，指导学员重温党章，重温党的基本理论、基本路线、基本知识，学习胡-锦-涛同志在庆祝中国共-产-党建党九十周年大会的讲话，增强学员学理论和加强党性锻炼和修养的自觉性，使学员进一步坚定共-产主义信念，在学习、工作和生活中充分发挥共-产-党员的先锋模范作用，忠实践行全心全意为人民服务的宗旨，做一名优秀的共-产-党员。
二、培训方式
培训采取集中授课、班组研讨、社会实践与个人自学、回顾总结、撰写心得与论文的方法。
三、教学内容
教学分四个专题：
1.牢记党的“三件大事”，珍惜党的“三大成就”，献身党的事业;
2.认真学习党的基本理论，做到学以立德、学以增智、学以创业;
3.经受“四个考验”，抵御“四个危险”，保持共-产-党员的先进性;
4. 树立正确的世界观、人生观和价值观，全心全意为人民服务。
四、专题研讨题目
1.为什么必须倍加珍惜、长期坚持、不断发展“三大成就”，牢记“三件大事”?
2.为什么说理论创新每前进一步，理论武装就跟进一步，是我们党加强自身建设的一条重要经验?
3.为什么共-产-党员要经受“四个考验”，抵御“四个危险”?
4.为什么说来自人民、植根人民、服务人民，是我们党永远立于不败之地的根本?
五、学习与实践的几点要求
1.本培训班开学后第一周(10月15日——10月21日)的学习安排：
①各学员小组根据党校培训班教学计划、预备党员学习守则制定小组学习和实践计划(计划制定在党校发的学习记录本上);
②学员个人自学《中国共-产-党章程》，学习胡-锦-涛同志在庆祝中国共-产-党建党九十周年大会的讲话，要求每个党员对照《中国共-产-党章程》，以“做一名合格的共-产-党员”为题，写出一篇质量较高的XX字的学习心得(用三百字或四百字稿纸誊写)。每个学院推荐5篇优秀心得，并录入电脑存盘与本院全体学员的学习心得，在第二周上课时以院为单位交党校。优秀学习心得在党校网刊登。
2.学习期间，全体学员应结合胡-锦-涛同志在庆祝中国共-产-党建党九十周年大会的讲话精神，开展两次活动：一是以小组为单位认真组织开展旨在保持共-产-党员先进性的社会实践活动，二是与本院分党校入党积极分子学习班学员开展“一帮一、一对红”的联谊活动，同时，各学习小组应对两次活动进行书面总结或记录，书面总结或记录写在小组讨论记录本上，以备结业审核。
3.培训结束时，每个学员以“入党转正时的思考”为题，写一篇不少于XX字的个人学习总结，要求观点正确，立场鲜明，理论联系自己学习、工作、生活和思想实际，对照党章，对自己入党以来的政治、思想、理论学习、组织观念、工作作风、专业学习及言行作全面的总结，肯定成绩，找出差距，明确努力方向。总结用蓝黑钢笔工整誊写在《中共湖南师范大学委员会党校预备党员培训登记表》的“入党转正时的思考”栏内。
4.个人学习总结写好后，以学员小组为单位召开讨论会，讨论会认真做好两件事，一是交流学习体会，二是小组鉴定;学习交流应发扬党的批评与自我批评作风，每个学员对自己在预备党员培训班学习期间的表现做一个实事求是的评价;小组鉴定就是小组的全体学员对每个学员在党校学习期间的表现给予鉴定，学习交流和小组鉴定意见都应在记录本上有较详细的记载。讨论会结束后，小组长将小组对每个学员的鉴定字迹工整地誊入学员的《中共湖南师范大学委员会党校预备党员培训登记表》的小组意见栏内，鉴定(不少于80字)应客观公正，突出个人特点，杜绝千篇一律。
5.每个学员必须认真听好四次专题辅导课，作好笔记。各小组应围绕四个专题学习研讨题目，结合胡-锦-涛同志在庆祝中国共-产-党建党九十周年大会的讲话精神，认真组织两次学习研讨活动，用党校统一配发的记录本作好讨论记录，培训结束时讨论记录本交校党校办公室审核，并存档。
6.学习期间，校党校开展争先创优活动，以院为单位按学员人数8%的比例评选优秀学员，院党委推荐，党校审核、给予表彰。
7.每个学员和学员小组都应严格执行本学习计划，遵守党校学习制度，不搞形式主义、走过常培训班结束前，各院学员班班长将本班学员小组讨论记录本与学员的《中共湖南师范大学委员会党校预备党员培训登记表》交党校，由党校审核，签署结业意见，颁发培训证书。
资料来源：https:/(原文来自：wWW.DxF5.com 东 星资源网:自我鉴定三百字)/www.reader8.cn/data/xdth/
篇三：关于2012本科生办理毕业手续的通知1111
通知
2012级内师大专升本全体学员：
2012级专升本各专业学生将于2014年7月正式毕业，2014年1月1号之前做好以下几项毕业前的准备工作。
1、毕业论文
从即日起撰写毕业论文，论文内容需围绕专升本所学专业，具体要求和论文范本见附件一、附件二。
2、补充学籍档案 在规定时间段内到兴安职业技术学院继续教育学院填写学籍档案所需的毕业相关表格，自备黑色碳素笔。
⑴、毕业生登记表。预备“自我鉴定”草稿，要求不少于三百字。 ⑵、学籍簿。 尚未填写“学籍簿”的部分同学需填写学籍簿。 ⑶、照片。近期同版二寸、蓝色背景、免冠彩色照片四张。
3、需缴费用：
⑴、补交所欠学费。
⑵、毕业论文答辩费500元／人。
⑶、办证（毕业证书）费70元／人。
4、时间 准备好以上各项材料于2013-12-1至2014-1-1之间交到兴安职业技术学院继续教育学院。
联系电话：邰老师13948250545
此通知
兴安职业技术学院继续教育学院
2013-11-20
毕业论文要求：
1、题目
概括整个论文最重要的内容，言简意赅。一般不宜超过20个字。
2、论文摘要
阐述论文的主要观点。说明本论文的目的、研究方法和成果。突出论文的创造性成果和新见解。而不应是各章节标题的简单罗列。摘要以500字左右为宜。 3、关键词
关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。
4、正文。毕业论文的主体。不少于3000字。
5、参考文献。
参考文献是期刊时，书写格式为：
[编号]、作者、文章题目、期刊名（外文可缩写）、年份、卷号、期数。参考文献是图书时，书写格式为：
[编号]、作者、书名、出版单位、年份、版次。
6、论文打印纸张型号：A4纸。A4 210×297毫米
7、论文份数：一律要求打印二份。电子版发送到邮箱：xzycjyhs@163.com
8、论文字体要求：
（1）论文标题2号黑体加粗、居中。
（2）论文副标题小2号字，紧挨正标题下居中，文字前加破折号。
（3）填写姓名、地址等项目用3号楷体。
（4）论文摘要3号黑体，内容为小4号楷体。
（5）关键词4号黑体，内容为小4号黑体。
（6）正文文字另起页，正文文字一般用小4 号宋体，每段首起空两个格，单倍行距。
（7）正文文中标题：
一级标题：标题序号为“一、”， 4号黑体，独占行，末尾不加标点符号。二级标题：标题序号为“（一）”与正文字号相同，独占行，末尾不加标点符号。三级标题：标题序号为“ 1. ”与正文字号、字体相同。
四级标题：标题序号为“（1）”与正文字号、字体相同。
五级标题：标题序号为“ ① ”与正文字号、字体相同。
（8）参考文献：另起页，4号黑体，内容为5号宋体。
毕业论文范文
注：
该范文仅供参考论文格式，不必关心范文内容。
音乐教学中的情境教学
杜蓉
(内蒙古＊＊盟＊＊旗＊＊中心学校 邮编：＊＊＊)
摘要：在音乐教学中学生学习兴趣的激发、想象创造能力的培养和审美能力的发展，都需要一个自然、愉悦、美好的学习情境。教师创设情境的方式有很多，如运用多媒体的视听、运用语言艺术的描绘、师生实践活动的创设、课堂中的问题情境等等，这种教学改变了以往刻板、机械的教学，只要教师遵循音乐作品的意境，积极引导学生进行情感体验，学生便会饶有趣味地学习音乐。真可谓：以境动情，情境交融，美在其中。情境在教学中起着非常重要的作用，是教学活动“化平淡为神奇“的催化剂。情境创设不仅可以引起学生的兴趣，而且可以吸引学生的注意力，激发学生的想象力，提高学生学习的积极性和主动性，把学生从教科书中解放出来，变“要我学”为“我要学”，在学习过程中真真切切地感受到学习的乐趣，使教学活动起到事半功倍的作用，达到最佳教学效果。
关键字：音乐教学 情景教学 学生主体
所谓情境，我认为是能唤起学生心底情感和听课激情的一个意境和环境。如果把学生比做演员的话，它就是一个供演员发挥想象，施展才能的舞台。教师作为导演，就应千方百计地创设好这个“舞台”，因为这个“舞台”的作用实在是举足爱因斯坦说：“兴趣是人们在学习上最积极最重要的因素。”的确，兴趣是“最好的教师”，而教学激趣策略的关键环节是教学情境的创设。在音乐教学中，教师如何最大限度地激发学生的兴趣与情感，让学生主动参与音乐的实践活动，开发学生的创造性潜质，这是至关重要的。正如花儿开放需要温暖的阳光一样，学生想象力和创造力的开发需要教师设定生动有趣的情境和创造性的活动形式。情景教学的作用是举足轻重的。
一、情境的创设引发了学生的无穷想象
我在刚教完歌曲《山谷静悄悄》后，引导学生：“我们走过这个幽静、美丽的山谷后，来到了——”然后直接播放《羊肠小道》这段音乐。通过制造一种神秘的情景，引发学生欣赏音乐，用心感受音乐所描绘的意境。随着音乐旋律的起伏和情绪的变化，紧紧扣住了学生的心弦，将学生的无穷想象创造性地发挥得淋漓尽致。有个学生听了音乐后，这样描述：在一个黑暗恐怖的大峡谷里，有一头驴妈妈正在寻找她那走失的孩子。在陡峭的小道上，一不小心就会摔下去，可驴妈妈坚信自己会找到自己的孩子，还是勇往直前。终于，她穿过了小道来到了一个美丽的树林里，那里??接着，驴妈妈在树林里的小木屋里累得睡着了，她梦见了自己与孩子团聚了。我终于相信了，孩子们的想象力是惊人的，无穷的想象蕴含了无尽的创造。正如新大纲中指出：作为教师要能根据音乐的自由性、模糊性和不确定性的特征，为学生创设想象、联想的广阔空间。
二、情境的创设激发了学生的学习兴趣
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是带有浓厚感情色彩的心理活动，只要对某个事物有兴趣，就会激发孩子们主动学习的热情，学习将不至于成为沉重的负担。但兴趣不是天生的，它是环境的影响和教育的结果。教师要善于为学生设计特定的教学情景，引导学生进入这种情景，才能激发孩子学习音乐的兴趣我在教学实践中深深体会到，课堂上教师