校园文化是指出现在学校内，由师生参加的，有利于师生健康发展的文学、艺术、科学、体育、工艺、生活等方面的文化现象。它既包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的东西，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则等。健康向上的校园文化，对于提高师生员工的凝聚力，培养良好的校风，对于陶冶学生的情操、启迪学生的心智，促进学生的全面发展具有极为重要的作用。
一、中学校园文化的特点
1 地域性。地域性指的是中学校园文化的范围仅局限于中学，其参加者和创造者仅限于中学师生。既然称为校园文化，自然应该是出现在学校，由中学师生参与的文化现象。这里应把“出现在学校”与“反映学校生活”区分开来。反映学校生活的文化作品，如果其作者不是中学师生，也不能称之为中学校园文化。如小说《青春妙龄》虽然反映的是校园生活，但由于其作者刘淑巍是专业作家，而不是中学师生，因此，它就不属于校园文化。所以说，地域性是中学校园文化的本质特征，是它同其他文化相区别的标志。
2 多样性。多样性有两层含义：其一是指参与的人多，其二是指参与的项目多。这是由学校要求学生全面发展，要求教师一专多能这一情况决定的。在学校，每位中学生都在课堂上学习政治，语文，数学，物理，化学，生物，历史，地理，体育，美术，音乐等学科，这许多学科延伸开来就形成了由众多师生参与的包罗万象的文艺活动。而教师也一样，不仅要精通所教学科，而且要懂得相关学科，这就必然形成了一人参与多种学科的异彩纷呈的文化活动局面。
3 基础性。基础性表现在中学校园文化活动的内容多属于基本观点、基本知识、基本技能的扩展和应用。这是由中学教育是基础教育这一特点决定的，也同中学生的年龄特点有关。中学阶段，学生学的是各科的基本知识和基本技能，同时，他们的实践经验，人生阅历，独立创造能力等也都要受到其年龄的限制，因此，他们的文化活动必然带有模仿的性质和初级的性质。如文学活动，多数都是应用语文课的知识技能，模仿名家名篇，写些短文或剧本等。而教师虽然有比学生高得多的专业水平和专业素质，但他们的主要任务是教书育人，而非专业创作。所以说，中学校园文化具有基础性的特征。
4 课余性。课余性是指校园文化是正课以外的文化活动。这种课余性是由学校是教育机关这一特点决定的。如果中学师生置教学计划于不顾，整日忙于写文章，作曲，画画，这样中学就不成为中学，也就无所谓中学校园文化了。各种征文比赛、音乐周活动、书画展览、手抄报和黑板报、文艺演出、田径运动会、球类棋类竞赛、数理化的竞赛和小论文写作、地理和生物科的野外考察和夏令营，还有摄影集邮、时装设计和表演等等，虽同课堂教学有着密切的联系，是课堂教学的延伸和发展，但无一不是在课余进行的活动。
二、开展中学校园文化建设的途径
1 坚持校园文化的正确方向。中学生年龄较小，识别能力和模仿能力强，他们正处在长身体、长知识，特别是逐步形成世界观人生观的时期。因此，中学校园文化建设尤其要坚持正确的政治方向，坚持有利于学生德智体美劳全面发展的方向，突出“以人为本，和谐育人”的校园文化建设理念，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。如何坚持正确方向，笔者认为必须强调两点。第一，要在各科的课堂教学中对学生进行文化思想的教育。如语文课，可结合课文《我们的文艺是为什么人的》《民族的科学的大众的文化》等，讲清文化的社会主义方向，政治课可结合《文化生活》的有关知识，讲明文化与政治经济的关系、文化创新和与文化继承的关系、传统文化与外来文化的关系等。历史课可讲些文化史的知识，如戏剧，雕刻，建筑等的历史知识，教育学生正确对待‘人体艺术’，音乐课也可讲些文化知识，教育学生正确对待“流行歌曲”，体育课可讲些健美健身方面的知识。第二，在开展各项文化活动时都对学生进行思想教育。活动前既讲任务也讲思想上的目的要求，活动中既指导方法也端正态度。活动后既讲思想上的目的要求，同时又不停留于活动本身，而是结合各项活动，培养他们崇高的理想，严谨的作风，艰苦奋斗和认真负责的精神。
2 普及与提高相结合。根据校园文化的“多样性”和“基础性”的特点，开展校园文化应以普及为主，发动全体师生积极参与，然后在模仿的基础上加以创造和提高。具体可采用这样的做法：第一，开展指令性的活动。校园文化活动不是国家教学计划规定的，有些师生可能采取可参加可不参加的态度，因此学校可规定任务，例如要求每个教研组都应组织若干兴趣小组，每位学生都应参加若干个项目的活动。第二，每学期集中举办一些大型文化活动，如艺术节、音乐周、科技节、运动会、以及全校性或年段范围内的征文比赛、智力竞赛、歌咏比赛、演讲比赛等，发动每位师生都积极参加。第三，举行展览性、汇报性的活动。如书画和工艺作品展、文艺汇演等，并在平时注意发现各兴趣小组活动或大型活动中涌现出的好的成果，如好的文章，好的美术书法作品、音乐舞蹈节目、科技工艺作品、摄影作品等，然后进行加工整理，举办“文艺汇报演出”、“美术书法摄影展览”、“科技工艺作品展览”或出版“征文作品集”等。
3 学校各部门应加强对校园文化活动的领导。具体做法是：第一、端正办学思想，确实从以往的应试教育中走出来，大力实施素质教育，努力提高学生的综合素质和综合技能，促进学生全面发展。第二，把校园文化活动纳入学校的工作计划中，规定每学年、每学期的活动项目和具体措施。期末应象检查教学计划那样来检查校园文化活动的执行情况。第三，分配专人负责领导校园文化活动。可由一位副校长及若干文、史、地、美、音、体、数、化以及政治老师组成校园文化指导小组或委员会，具体实施期初所制定的计划。特别是决定大型文化活动的各项事宜。第四、在学校自筹资金中拨出用于开展校园文化建设的专项资金，用于购买文化器材、布置展览和演出、奖励优秀作品等，别的活动不得挪用。