小数的初步认识 学习目标：
1. 结合现实情境，初步认识小数，能读、写简单的小数。
2. 能把几元几角几分化成以元为单位的小数，明确分数与小数之间的联系。
3. 体会小数的与生活的密切联系。
重点：学会用小数表示数量。
难点：理解小数各部分在价格中的的含义。
教学流程：
一、 谈话导入 师：昨天老师去逛超市，看到了这样一些数学信息，我们将这些数字单独找出来。你能将这些数字分成两类吗？并说说你是按什么标准进行分类的？ 生：左边的是整数，右边 的是小数。
师：左边就是我们以前学过的整数，今天我们就一起来了解小数的相关知识。（板书课题：小数的初步认识） 二、 探究新知 1. 自学 师：带上这些问题请同学们自学数学书第77页例1，然后小组合作探究以下几个问题。（小组交流集体汇报） 问题：(1)、小数和整数有什么不同？ (2)、小数由哪几个部分组成？ (3)、请从以下几个小数中任意选择一个小数 说说怎样写、怎样读？（6.5 1.85 18.5） 2. 小组合作交流及分配任务。教师巡视指导 3. 小组展示交流，生生互质及补充。
生1：小数有个小数点，整数没有。
生2：小数点把小数分成了两个部分，左边的整数部分，右边是小数部分。
生3：我选的是6.5，他读作：六点五。
生4：写的时候先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。
4. 其他学生补充。
生5：我选择的小数是18.5， 师：你能上来写一写吗？ 生板书：
18.5 读作：十八点五。
生6：
我选择的是1.85. 生板书：1.85 读作：一点八十五 生7：我不同意，这个应该读作一点八五。因为小数部分应该依次读出每一位上的数字。
5. 师：对，我们在读小数部分的时候先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。
师：孩子们 会读小数了吗？我们一起来试试吧，请看课堂大闯关第一关：读出下面的小数（先思考一分钟，然后抽个别回答） （3）找生活中的小数。
师提问：同学们，刚才读了这么多小数，你们还在哪见过小数？ 学生自由交流汇报：
生：在超市里商品的价格上看到过小数；
生：妈妈身高1.62米，我的身高1.35米、 师：老师这里也有几个小数，请看，你能把这两个小数写出来吗？请写在题...
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