下面是小编为大家整理的2022年高中语文教育论文发表,供大家参考。
浅析高中语文教育模式中的创新意识
一、高中语文教学现状
1.语文教学模式过于统一，缺乏灵活性
由于我国语文的教学模式过多的受苏联教育方式的影响，以及教材的编写中国多加入了语言学家的思想，使得语文的学习过于理性化和机械化，仅仅体现了语文作为一种语言的工具性的特点而忽略了其人文性的特点。而语文教师在授课过程中，使用沿用多年的的已经固定模式的教案教法，并没有随着时代的进步而不断更新，也没有根据学生的接受程度和学习特点而适当改变，极其缺乏创新性，也不具有教师的个人特色，当然，也严重束缚了学生的创造性思维的培养和发展。例如，在进行相关课文内容的学习时，有的教师仅仅进行程序化教学，从划分段落到中心思想完全按照程序，语文课堂成了老师的一言堂，过于理性化的思维划分，使得学生并不能从点滴文字中体会字里行间中流露的课文主旨，体会不到作者想要表达的情感。教师对于相关教师用书的过分依赖，使得其过于遵循文章分析中对标准化，而忽视了学生思维过程中的差异化，从而扼杀了学生通过创造性思维思考的机会，造成了不良的教学后果。
2.标准化阅卷使得教师的教学过程纸上谈兵
高考将语文作为重点考试科目之一，使得学生、家长以及老师对语文学习格外重视，但是，这种由于考试而产生的重视感使得教师和学生过于迎合试卷的口味，而忽略了教学活动的本身，造成教学重点上的本末倒置。而近些年来提出的标准化机器阅卷，更是将语文考试中的灵活性与人文性抹杀的一干二净，成了与数学一般无二的理性学科。由于阅卷中对于答案的完全一致性，教师会仔细钻研阅读中的规律，使得语文教学模式彻底僵化，使得学生完全成为了阅卷机器的奴隶。例如，阅读题中学生由于思维理解的差异性，可能会有些许不同的观点和看法，但是合理即可。而标准化阅卷将所有学生的思维统一，所有不同观点一律不得分的政策，使得一部分学生屈服于重压，形成僵化思维;另一部分学生由于对阅卷产生的愤忿感而开始讨厌语文的学习...
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