《祖先的摇篮》优质公开课教学设计 教材分析 这是一首诗歌。诗中描绘了苍苍茫茫的原始森林，展现了祖先们在此摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈的生活场景。字里行间流露出一种美好的感受，抒发了对大自然的热爱之情。诗歌语言凝练，意境深远，读来令人回味。
学情分析 本课是一首诗歌，诗歌的语言往往比较凝练，内容较为抽象，这给学生的学习带来了困难。再则，苍苍茫茫的原始森林对现在的孩子来说，了解甚少。因此，教师要适当补充有关资料帮助学生了解，要尽量采用直观形象的手段帮助学生感知。
教学目标：
1、自学生字新词，理解'祖先的摇篮、遥远、苍苍茫茫、天长地久、污染、文明的起点、天然博物馆“等词语的含义。
2、按要求预习课文，学习运用联系上下文和查找资料等方法、解决阅读中的问题；
有感情地朗读诗歌，理解课文内容，体会诗的情趣。
3、正确搭配词语；
能照样子学写句子；
尝试选择场景或有特色的景物介绍'天然博物馆“ 4、体会大自然的美好，增强自觉保护生态环境的意识。
教学重点：在感情朗读中，感受诗的意境，体会诗的意趣。
教学难点：注意这首诗的诗行排列特点，领悟到含蓄隽永的韵味。
教学目标 1、正确朗读课文，自学生字，在语言环境中理解词语。
2、思考：'祖先的摇篮“指的是什么？课文主要写了什么？ 3、提出疑问，做出标记。
教学过程：
一、揭示课题，预习反馈。
1、板书课题，齐读，说说'祖先的摇篮“在诗中指什么？ 2、媒体出示：'原始森林“画面，理解'苍苍茫茫“的意思。
3、指名分节朗读诗歌，注意诗句的停顿，随机正音。
树阴 赛跑 污染 神圣 4、读了诗歌你了解到什么？有什么疑问？ 二、品读诗句，释疑感悟。
（一）学习第1节 1、带着问题轻声朗读：'祖先的摇篮“是什么样的？ 2、指名朗读、交流。（板书：一望无边） （二）学习第2、3节，理解'美好“、'遥远的回忆“ 1、自读，想像我们的祖先在原始森林中如何生活？（读后交流） 2、引读，理解'那回忆，多么美好，又多么遥远··“一句。
3、讨论交流。
4、有感情地朗读。
（三）学习第4节。
1、自读，思考：为什么说原始森林是'人类文明的起点“、'神...
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