篇一：名校风采(大学自主招生的十年巨变)
〔2012〕第22期（总第80期）
武汉大学党委办公室编2012年12月15日
【热点聚焦】
1 大学自主招生的十年巨变
2 三大自主招生联盟明年同时招优
3 新华每日电讯：三大联考还有多大存在价值
【人才培养】
5 复旦等三校每年将遴选12名医学生去哈佛学习
6 东北大学：50%以上的学生参与科研
6 西安交大博士生招生将实行“申请考核制”
【队伍建设】
7 教育部直属高校中海归教师比例已占多数
8 武大鼓励师生“下海” 教师创业保留岗位8年
8 浙大面向基础学科教师推行长聘任制
9 西安交大将设立教学终身成就奖 激励潜心育人
10 北京高校辅导员今后将持证上岗
【热点聚焦】
大学自主招生的十年巨变
追溯各大学在自主选拔录取过程中的政策演变，无论是学校间的角力、抱团，还是致力于选拔拔尖人才的种种尝试——自主招生走过的10年路，也是大学苦苦求索人才培养改革的10年探索。
2003年，包括北大、清华在内的国内22所高校率先开展自主选拔录取试点。其时，根据《教育部办公厅关于做好高等学校自主选拔录取改革试点工作的通知》的规定，自主选拔录取招生人数不超过试点学校当年本科招生计划总数的5%，故俗称“5%自主招生”。入选考生均须参加全国统考，成绩达到生源所在省（自治区、直辖市）确定的与试点学校同批次录取控制分数线的，省级招办应向考生选报的试点学校投档。
在上海，复旦交大等高校曾各有自己的选才思路。比如，复旦曾圈定三种学生，一种是参加复旦大学自行组织的“保送生暨优秀高中毕业生选拔测试”的学生中的优秀者，一种是部分中学校长推荐的优秀学生，一种是自荐的优秀生。上海交大则通过冬令营进行第一轮选拔，之后再经过面试或测试等方式确定自主招生对象。有资格入围的考生多是学科竞赛的优胜者。
2006年，复旦、交大两校开始进行“自主选拔录取改革试验”，与2003年22所高校开始的“自主选拔录取改革试点”有一点最大的不同，就是这两所高校以面试成绩作为录取的主要依据，而高考成绩只作为参考依据，此举当时被称为“破冰之举”。也是从这一年开始，复旦大学正式推出了“千分考”。
仅仅两年之后，富有特色的“单兵作战”，不得不让位于抱团掐尖的高校“联盟”。
2009年10月清华大学与上海交大、中科大、南京大学和西安交大协议结成“五校联考”，并在2010年1月16日进行了自主招生选拔的联合笔试，形成了最早的“华约”五校。2010年10月23日和11月20日，浙江大学与中国人民大学先后加入了“华约”。
2010年11月22日，北京大学联合复旦大学、南开大学等六所高校同时在
招生网上发布公告，宣称七校将举行自主选拔联合考试，“华约”与“北约”的对峙格局正式形成。当年11月25日，中山大学、武汉大学等六所高校宣布加入“北约”，(原文来自：wWW.DxF5.com 东 星资源网:东北大学保送生)“北约”联盟扩充至13所高校。
2010年11月25日，同济大学、东南大学和哈尔滨工业大学等八所以理工科见长的高校宣布将合作自主招生，并签署了《卓越人才培养合作框架协议》，标志着“同盟”(或称“卓约”)的诞生。之后随着重庆大学的加入，“同盟”扩至9校。
到2010年，全国已有80所一本院校取得自主招生特权。一批重点高校更获权突破5%的名额限制，比例可达10%。
高校自主招生三大“联盟”形成后，在社会上引起不小的争议，甚至被称为“小高考”。 （《文汇报》2012年11月23日）
三大自主招生联盟明年同时招优
12月11日，国内三大自主招生联盟“华约”“北约”和“卓越联盟”几乎同时发布招生公告，将自主招生笔试时间定于明年3月2日。与去年相比，三大联盟阵容都没有发生变化，但测试科目却纷纷“瘦身”，均减为两门。其中，数学成为三大联盟的必考科目，语文和物理成为选考科目，而过去必考的英文不再列为考试内容。
由清华大学等7所高校组成的“华约”将继续推出“高水平大学自主选拔学业能力测试”，由7校统一组织命题，考生可报考其中任意两所。与2012年必考科目为阅读与写作（含中文和英文）、数学，选考科目为自然科学（物理和化学，可能涉及生物）、人文与社会（政治、历史、地理）的科目设置相比，2013年考试科目大幅缩减。考生只需参加两门考试，其中数学与逻辑为必考科目，物理探究或阅读与表达为选考科目，每门科目长度均为90分钟。
2013年由北京大学领衔的“北约”继续保持11校阵容，这些高校将联合命题、统一组织笔试并共享考试成绩，测试科目也为两门。2012年其笔试科目理科为语文、数学、英语、物理、化学，文科为语文、数学、英语、历史、政治。而2013年则分为理工类专业和文史类专业，前者考数学和物理，后者考语文和
数学。每位考生最多可平行报考3所高校，志愿不分先后。各高校根据考生提交的申请材料独立进行初审，合格者获得参加综合性大学自主选拔录取联合考试资格。“北约”同时承诺，各高校面试时间将尽量错开。
“卓越联盟”依旧保持9校阵容，但2013年选拔办法进行了大幅改革。理科学生将参加学科基础测试一，内容涵盖数学与物理等方面知识，注重考查思维能力、逻辑能力、计算能力、探究能力等；文科学生将参加学科基础测试二，内容涵盖数学和语文等方面知识，注重考查思辨能力、写作能力及思维判断能力等。笔试将在半天内完成。
另据了解，被称为“学院路系”的北京林业大学、北京交通大学、北京邮电大学、北京科技大学、北京化工大学“五校联考”也于昨日发布2013年自主招生考试招生简章，跟2012年对比，笔试取消了英语和语文科目的考查。
（《光明日报》2012年12月13日）
新华每日电讯：三大联考还有多大存在价值
12月11日下午，“华约”、“北约”等三大大学自主招生公布2013年的方案，与去年相比，考试科目大幅减少和三大联考安排在同一天是最大的变化。三大联考的考试科目都变为两门，文科为语文和数学，理科为数学和物理。考试时间安排在3月2日。
多个联考的存在，本来是有积极意义的。一方面，联考之间可以互相竞争，这可以提高考试评价质量，评价质量高的联考会获得更多学校、更多学生的认可；另一方面，联考可以扩大考生的选择权，参加一次联考，就可以这一成绩去申请多所学校。但是，现在看来，多个联考并没有体现出积极意义来。
首先，我国的自主招生联考，不是社会化考试，也不是联考学校委托社会机构命题，据笔者所知，三大联考，都由国家教育考试中心命题，这就很难让联考竞争起来。而在国外，考试是由社会中介机构命题，靠市场竞争赢得生存空间，所以我们可以看到，在SAT之外，还有ACT，在TOEFL之外，还有雅思。考试的竞争，促使考试质量提高，考试机构都用心研究怎样命题，可以为学校招生提供更科学的评价依据。
笔者曾设想，我国的三大联考，有的可以借鉴美国SAT1的方式，重在考察学生的基础知识和能力；有的可以像SAT2那样，测试学生的学科能力，学校可以认可多个联考，考生也可以自由选择参加多个联考，这样，我国考生的考试选择机会增加，考试的市场竞争机制建立，学校选拔、评价学生的标准也变得多元。但这并没有出现在我国的联考中，三大联考基本上都是大同小异的学科考。
其次，我国的自主招生联考，是和学校绑定的，而不是由学校自主认可。如此一来，联考成为学校集团圈地“抢生源”的手段，从三大联考诞生起，联考学校之间就搞对抗，故意把考试时间放在同一天，这严重限制了学生的选择权，导致联考的价值大打折扣。
这既和联考的性质有关，也和联考的作用有关。如果联考是社会化考试，考试机构会做这样的对抗吗?这不是故意减少自己的市场份额吗？另外，我国的自主招生的程序设计——获得自主招生资格的学生，还要求参加高考，在填报志愿时必须把相关高校填报在A志愿位置才能获得事先承诺的录取优惠——决定自主招生并没有给学生选择权，而是只是给学校有限的自主权（高考录取优惠加分），因此，不被选择的大学，将这一自主权变为了抢生源的手段。去年，清华在解释为何两个联考放在同一天时说，获得自主招生资格的学生，最终只能选择一所学校填报志愿，因此，与其如此，还不如在参加联考时就做选择。
如今，三大联考在教育部门的要求下，考试科目都定位两门，时间也放在同一天，联考的生命力也在这样的安排中减弱。一方面，由于所有联考的考试内容没有多大差别，考生也就无法根据自己的个性、特点选择适合自己的考试，而自主招生学校也很难利用联考成绩对学生进行科学、客观地评价，需要注意的是，三大联考涉及27所学校的几百个专业，这些学校、专业难道都用规定的两门作为评价学生的依据吗？另一方面，在前年，三大联考考试时间虽然很靠近，但好歹都错开了；在去年，“华约”和“北约”把时间安排在了同一天，而同济所在的联考把考试时间错开，今年这三大联考则把时间放在同一天，这让考生如何选择？
据此看来，多个联考的价值已经荡然无存，还不如统一为一个联考，允许学生用这一联考成绩去申请多所大学自主招生。而最为关键的是，必须打破自主招生与统一高考、集中录取的嫁接，只有这样，高校才能获得充分的自主权，而学
篇二：2012东北大学招生简章 仅供参考
1
2
3
4
5
篇三：关于东北大学计算机三方向
首先在招生人数上，应用最多，软件和系统结构次之，一般都分别招110+，70+，40+。09年
相应的比08年招的少，以后会不会越招越少这个我就不清楚了，而且09年的保送生好像是比以前多了（以
前都是应用保送，09年是三个方向都有了，具体人数不清楚，保送多了的可能性较大没有具体数据）。
在考取难易程度上，应用最难，软件和系统次之。08年分别是345，330，300，09年都是295
。连续几年出现了大小年交替现象，10年也可能会出现08年的情况，绝大多数情况下都是这个排序，也有
个别年份例外，大家可以去网上查一下。
关于分校问题，09年的情况是三个方向都有名额，不出意外，10年还会延续这样的情况。不
过分校的导师未必就比本部的差，希望报考东大计算机的同学有心理准备。
在选导师问题上，确实可以随便选，举个例子：一个报考系统方向的同学可以选择应用所的
导师（如果那个老师也愿意带你）。有的同学于是会说那何不报考相对好考的系统再转而选择应用所的导
师呢？首先，并不一定系统就一定是录取分数最低，这完全取决于报考人数和考生质量，如果没记错确实
某年系统分最高；其次，即便是这样，你也要按照系统结构的培养模式来进行选课，上课。所以最好还是
确定自己到底对什么感兴趣再进行选择。所以报考的同学一定要谨慎，因为一旦选定了导师，不管你当时
有着怎样的憧憬和兴趣爱好，都注定了导师做什么你就做什么的命运了。
应用是国家重点，另外两个是省重点，就业情况都还算可以。主要还是靠自己，同一届毕业
生年薪差距还是蛮大的。
下面把三个方向的培养方案放在下面以供大家参考，希望对大家有所帮助。
计算机应用技术学科
一、学科简介
东北大学计算机专业创办于1958年，1981年首批获得计算机应用博士授权点，在
1993年分别被辽宁省和冶金部评为重点学科，1993年建立了计算机软件国家工程研究中心，1995年建立了
计算机科学与技术博士后流动工作站，1995年建立了CERNET东北地区网络中心，1997年设立长江学者特聘
教授岗位，2000年获得计算机科学与技术一级学科博士授权点，2001年计算机应用技术学科被评为国家重
点学科，2007年再次被认定为国家重点学科，2004年建成了国家数字化医学影像设备工程技术研究中心。
东北大学计算机应用技术学科是国家“211工程”和国家“985工程”的重点建设学科。 本学科主要从事的研究方向有：分布协同计算基础理论与关键技术、服务计算基
础理论与关键技术、下一代互联网基础理论与关键技术、智能信息处理技术、实时人工智能系统、网络与
信息安全技术、企业信息化支撑平台与关键技术等。本学科承担了国家自然科学基金、国家973重大基础
研究计划、国家863高技术计划、科技部创新基金及省市科技开发项目等科研项目100余项，很多研究成果
在国内领先并达到了国际先进水平，并将研究成果实际应用，取得了非常好的社会效益和经济效益。获得
包括国家科技进步二等奖、国家科技进步三等奖在内的各种科技进步奖励40余项。在国内
外学术刊物及会
议上发表论文600余篇，被SCI、EI、ISTP三大索引收录500余篇次。本学科具有一支学术水平高、结构合
理的学术队伍，现有教师40余名，其中博士生导师7名、教授10名、副教授14名。 二、培养目标
计算机应用技术学科硕士研究生的培养目标是为国家培养计算机科学与技术领域
的高层次研究开发人才，具体目标有： 1.热爱祖国，遵纪守法，具有良好的道
德品质，学风严谨。
2.掌握计算机学科坚实宽广的基础理论
和系统深入的专门知识。
3.具有独立的从事科研工作或独立担负
专门技术工作的能力。
4.在本学科领域取得一定创新性或应用
价值的成果。
三、学习年限与学分要求
全日制攻读硕士:2学年，最低30学分； 四、研究方向
1．分布协同计算基础理论与关键技术
主要研究研究服务间的协同技术、调度和资源分配方法及服务组合中负载均衡算
法，面向服务的分布并行体系结构的成熟度模型、软件过程改进
及评估技术，研究跨企业的知识协同组合模型、面向知识协同的
服务请求调度方法、QoS驱动的Web服务组合模型与方法、面向动态服务的基于事例的推理方法CBR，研究
企业间数字化系统集成框架定义与构建技术，基于MDA的模型管理技术，多企业业务协同集成平台运行效
率与可靠性技术等。
2．服务计算的基础理论与关键技术
主要研究基于业务语义的服务发现技术，组合服务建模技术和服务的动态性度量
机制，服务行为的获取、重用与增值传播技术，基于行为的动态服务组合的体系结构、服务行为语义模型
与行为建模技术、基于行为的组合服务建模技术，组合方案动态生成技术、业务自适应可变QoS模型和QoS
驱动的动态服务选取技术、基于服务监测信息反馈机制的组合实例运行支撑技术等。 3．下一代互联网基础理论与关键技术
主要研究具有高可扩展性的、可兼容现有网络功能的、可承载现有网络全部服务
的、具有原创性的新一代可信互联网模型；开展主干网抗毁研究；研究新型路由机制，支持QoS，并使之
具备可扩展、可信、自组织和安全路由能力；研究新型移动管理机制；研究支持上述设计与机制的兼容
IPv6的新型网络协议；开展仿真实现与性能评价，进行集成与原型实现。 4．智能信息处理技术
主要研究模糊语义Web、模糊数据库建
模技术、Web本体工程、
OWL学习方法、Web
信息检索、用户意图获取、面向应用的
高效数据挖掘算法、数据仓库与
OLAP技术、基于Web的数据挖掘技术、基于语义的网
络信息内容识别和分析技术、数据库系统及应用技术等。 5．网络与信息安全技术
主要研究一体化网络安全技术，将防火墙、VPN、IPS、AV等安全部件灵活地组织
成多层次的、可灵活配置的并能进行动态协作的系统；针对以IP为基础的融合网络环境下的安全及管理问 题，开展第三代移动通信系统核心网分组域安全防护技术研究，设计安全告警信息融合及行
为踪迹分析算
法，开展基于下一代信令机制的安全及管理技术研究；研究基于MIPv6的无线网络安全技术，建立基于
IPSec的综合安全防护体系；研究信息攻防基本方法与关键技术；研究
数据认证模型和基于RAM模型的
结构化数据集查询认证技术等。 6．实时人工智能系统
主要研究人工智能的重要分支专家系统在各领域的应用，包括各种专家知识的表
示、学习及实时解决各种突发事件的方法等。 7．企业信息化支撑平台与关键技术
主要研究企业信息化支撑平台模型，网格计算、ERP、知识管理、网络与信息安
全等关键技术及其在企业信息化中的应用
五、课程设置