? ? 校企合作实施方案总结 按照校企合作发展规划及实施方案，五年来，我校坚持以职业能力培养为中心，以胜任岗位为目标，不断创新办学模式，在校领导的正确引领和各部门的努力工作下，完成了校企合作实施方案。与之前对比来看，合作企业的数量由原来的20个增加到65多个，特别是通过“引进来、走出去”，建立了校企合作长效运行机制，形成了比较成熟订单培养、企中校、校中企等的合作模式，基本满足了学生的实习需求，拓宽了就业渠道， 使学校得到了快速发展，提高了学校办学水平，提高了人才培养质量。现将五年来我校校企合作实施情况作如下总结：
一、工作成效 1、成立了专业建设委员会，建立了校企合作长效运行机制 （1）吸收企业管理人员成立了7个重点专业建设委员会，专业建设委员会根据行业的发展情况对专业设置、课程安排、教学内容等方面提供了意见建议；
探讨了工学结合人才培养模式改革，开展了课程体系开发与教学资源库建设；
指导教师到企业顶岗锻炼，聘请企业技术骨干到学校兼课；
合理安排学生顶岗实习，监督检查顶岗实习质量，推荐学生就业，指导校内校外实训基地建设，提高了专业办学水平。
（2）建立了校企合作的相关制度 几年来，先后制定和完善了《校企合作指导意见》、《专业建设委员会管理办法》、《学生顶岗实习管理办法》、《生产性实训基地建设与管理办法》、《学校校企合作指导办法》、《生产性实训基地管理办法》等管理制度；
建立了由企业专家共同参与的社会综合评价系统,提高了校企合作的质量。
2、建立了比较成熟的合作培养模式，实现了学校、企业、学生共赢 （1）“冠名班”或“订单培养”的模式 校企合作开展联合招生，先后进行了10个班的订单培养。期间校企合作共同制定了教学计划，企业提供了部分设备和师资并参与了培养过程。实现了学校、企业、学生“三赢”，深化了教育教学改革、充分利用了企业资源、提升了学生就业质量。
（2）“校中厂”和校内生产性车间建设的培养模式 把企业请进学校，形成了“校中厂”模式，企业的员工既是公司的职工，又可成为我校学生的师傅。学生跟着 ? ? “师傅”边学边做，练习专业技能；
而学生则又成了学徒，可以在学校中进行顶岗实习，为实现“零距离”就业奠定了基础。
（3）“厂中校”培养模式 学校已经先后与8家企业建立了“厂中校”。学校安排专职教师，随学生一起进入企业，负责“企中校”的日常教学与管理工作，将专业课程开在企业，由校企共同指导。
3、校企合作共建实训基地 学校先后建立了60个校外实训基地，同时还与企业合作建立了1个计算机服务中心，1个财务咨询中心， 保证了学生生产实习、顶岗实习高质量完成，提高了学生就业竞争力和就业稳定率，毕业生顶岗实习和就业比例达到98%以上，同时扩大了学校的知名度和影响力。
4、与企业合作共同构建了基于工作过程的课程体系，开发了专业核心课程 根据职业资格标准和岗位任职要求，打破了传统的课程体系和教学模式，对岗位工作任务、工作过程和职业能力进行了分析，构建了基于“工作过程”的课程体系。六个系校企合作共建设了30门专业核心课程和相应的课程标准；
开发与核心课程配套优质教材34本。建设期间，4本主编教材被评为教育部首批中等职业教育改革创新示范教材，9本主编教材被评为省中等职业教育改革创新示范教材。在教学中引入了企业、行业工作规范和技术标准，以典型任务、真实产品、真实工艺等为载体，设计了学习情境，改革了教学内容、教学方法、教学手段和课程评价方式，使课程体系构建和课程改革取得了突破性进展。
5、与企业合作共同打造了一支“双师型”教学团队，提高了教育教学质量 制定和完善了《师资队伍建设规划》、《人事分配制度改革实施意见》、《教师岗位级别评定办法》、《师资培训管理办法》、《外聘教师管理办法》等管理制度，通过有计划地组织安排教师参加国内外学习培训、企业实践，增强了教师的教学业务能力和实践能力，进一步提高了专职教师队伍的双师素质；
通过聘请企业技术骨干、能工巧匠担任专业教师和实训指导教师，参与专业建设和课程开发、承担专业教学任务，进一步改善了教师队伍结构。
6、积极参与了我省不同行业的职教集团，促进集团成员之间优势互补。
? ? 二、存在问题 1、校企合作深度有待加强。
2、校企合作关系需进一步稳固，长效机制需要完善。
三、展望 总之，通过五年的校企合作方案的实施，学校各专业都建立了符合市场和社会需求的人才培养模式和工学结合的人才培养方案，构建了基于工作过程的课程体系，强化了教材建设和信息资源建设，提高了学校内涵水平，提高了学校吸引力，相信在学校领导和全校教师的努力下，校企合作的思路会越来越清晰，办法会越来越多，校企合作的长效机制将逐步完善，学校将会沿着健康的道路不断发展。
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