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| 教与学探究提高兴趣 | |||||
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文章 来源天添 资源 网 w w w.tTz Y W.C oM内容摘要：开卷考试  新课改精神的体现，要求政治老师注重教与学探究， 学生的兴趣，培养学生的创新思维。关键词：开卷考试、新课改、新教法、新学法、创新思维、 思想政治  开卷考试后，更多的学生不 学习政治了，那如何  思想政治课教学，教学实效？又如何体现当前新课标的要求，与社会 和学生生活相 ，培养学生学会应用所学基础知识和技能分析问题 解决问题的能力，帮助学生 性的 ？我     课堂教学改革，才能 学生学习的兴趣；才能思想政治课的教学实效。一、  新课改下的开卷考试， 新教法1、 学生的主体性，激发学生政治思维。在学习过程中，学生是主体， 以学生为主，才能 其能力的可持续发展。教师可以 做：在教学中想方设法让学生“多思”，然后用恰当的问题激起学生的思维浪花，使 于“无疑”处生“疑难”，从而产生新奇感和感，使思维向着新的广度和深度发展。在教学中，对基础知识的教学要注意讲清问题的本质，使学生 精髓， 应用变式（ 问题的 ），帮助学生克服思维定势的消极 ，使思维 而流畅。如在学习七年级《思想品德》下册（苏教版）第20课“法律护我成长”里面的家庭保护内容时，我使用情境教学，让学生以漫画“孩子怎么还没回来”为情境，  ，一下拉进了学生与现实生活的距离，使学生认识到家长只顾 一时的快乐，忘记对孩子应尽的保护职责。这是违反未成年人保护法的 ，学生应该以未成年人保护法为后盾 的合法权益。创设的教学情境，使学生怀着极强的好奇心理 听课角色，从惊奇中引发学生的学习兴趣，从而激发 思索的欲望。从而使学生在知识的，还培养了发散思维能力。2、要创设教学情景，培养学生兴趣。 爱因斯坦说过：“  一切来说，兴趣才是最好的老师。” 丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求知识的欲望。学生的学习 性往往是以的学习兴趣为转移的。唯有学生爱上政治，对政治学习产生内在动力，才会有持久的求知兴趣，创新意识才会萌芽。 精心创设政治情景，激发学生强烈的探究兴趣，探究意识的培养也就水到渠成了。在思想政治课教学创新教育之中，要 创设教育的 情景。离开环境无激情，离开激情无创新。教师在教学过程中，培养学生的情感， 充满情感的教学环境，才能 思想政治课思想教育认识和能力培养的最佳教学 。为此，每节课我都会以 向上的精神风貌走进课堂，用生动有趣的语言、轻松愉快的笑容、适度得体的形体动作，创设情景，情感色彩， 营造课堂气氛，把学生的心思牢牢固定在课堂上。当然，激发学生学习兴趣的途径 ，教师还可以 的特长，运用多种教学方法、手段，挖掘教材内在的吸引力，贴近学生生活的材料事例，把传授知识、能力、 观念的过程溶于兴趣之中。3、多用多媒体教学手段， 教学实效与容量。教学技术现代化是对传统教育模式的一次革命，是与时俱进的现代教育产物。  在教学中要恰当地应用电化教育手段，如投影仪、电视录像、VCD光碟计算机多媒体等，可以把抽象的概念和原理图式化、形象化，让学生  国内外时事大事，便于学生理解和记忆，能缩短知识的过程，使学生轻松愉快地理解，学会分析问题， 地预期的教学目的。4、变知行脱离为知行  ，学生的实践能力，体现新课标 知行统  思想政治课的非常 的教学原则。教师在课上把道理讲清楚，还 说 了教学任务，更的要 到学生的行动之中。而且开卷考试主观题要求学生 实践能力。 教师 学生地把道德认识转化为道德，  知和行的。 ，在教学中教师 要教给学生知识，更的使学生 科学的人生观、价值观，进而转化为学生道德 的。教学中教师要  “议一议”、“试一试”、“做一做”等小栏目，让学生做 力所能及的社会调查，并  的要求。如调查家乡的，写出感想，或调查本地区环境现状，并可行措施，写出报告来。做能培养学生的社会责任感，了知行，了学生的社会实践能力。二、大胆 ， 政治课的课型。 的思想政治课仅仅是单一的以教师讲授和满堂灌为主的课型，这很不利于学生能力的培养和主体作用的。当然不符合新课改精神了，也不开卷考试要求了，对此， 做：1、 课堂教学要有探究性  许多问题学生都有的看法的情况，在教学中我让学生展开，开阔思路。课堂教学模式以为主， ， 问题学生 了理解，可以 圆满的解决；但问题后，大家的意见 不起来，或对某某问题的理解 透彻。这时，教师千万别着急，笔者这时才是教师 讲解的时机成熟了。此时，教师的讲解要富有启发性，言简意赅，生动有趣，掷地有声。 ，课堂教学的应 “四点”上。所谓“四点”是指新旧知识的 点、新知识的关键点、理论和的点前后各节（框）之间 概念原理的内在关系，  教材中的最的知识。如在讲初二第20课《保护共家园》时，我先让学生分组讲“我国面临严峻的人口、资源、环境 ”；学生踊跃的发言和举例，我抓住时机，问题：“面对的严峻，大家能为的 想想办法，出出注意？”对此，学生展开激烈，各抒己见，发表看法， 的见解。教师 抓住时机，课本内容总结大家的建议，恰到好处地引出了人类的共识——谋求可持续发展。可持续发展中唯一选择是：解决人口问题，实施计划生育国策；在分析我国资源和环境的严峻的基础上，说明要保护资源和环境，使经济建设和资源、环境相 ，努力 良性循环。在讲解中，教师 了，化解了难点，还西部大开发的战略，让学生身边的，谈想法、做法，并写出好的建议，表达了中学生响应党和西部大开发战略决定的举措。 ，课堂教学要抓住学生的兴奋点。兴奋点是指由学生，为学生 关注而且同教材有密切的问题。在课上，我力求把教材的科学性、系统性同学生的兴奋点有机地起来。才能激发学生的学习兴趣，学生愉快地思考过程。以笔者的一节活动课为例。 上好这节课，笔者做了的 ，大约用了星期。活动的目的是让学生认识到 是一名中学生，帮助学生融入初中生活，激发学生学习思想品德课的热情和兴趣。可以把本次活动分为四个环节：环节是与各班主任联合布置任务，以走进中学为主题写一篇小文章；环节是 自主报名和集体推荐的原则选出主持人，培训； 环节是群体智慧，让学生为活动出谋划策； 环节是 活动，笔者仅学生中的一员  。事实上，主持人只给了笔者五分钟的演讲 ，整个活动的权在主持人。她介绍了学 历史，带领同学们走出教室，边参观边讲解，还安排了采访 ，请了校园电视台的老师。当学生回到教室的时候，谈论的话题变多了，活动的性 。活动的结果是令人鼓舞的：每学生的文章几乎精品，都在校园电视台播出。活动课也给笔者很深的感悟：学生的激情需要调动，潜能需要开发，兴趣需要培养。活动课培养了学生多 的能力，更激发了对政治课的兴趣，无形中培养了师生之间的感情。，课堂教学 应从形象入手。思想政治课上要讲的概念和原理都属于理性的、抽象的，学生较难理解。抽象概念形象化、 原理通俗化，要使学生以形象为入门的向导，轻松愉快、步步地把握概念、理解原理，就从形象入手。如在讲《拥护  》的内容时，教师先让学生看录像入手， 的史料画面让学生和感悟 新  的巨变。从形象入手，借助于“形象” 地引入问题——“巨变的原因”，从而抽象思维的过程。2、课堂教学要有 性培养学生的能力，是能力，教师在教学中要想方设法创设 的教学情景，来激发学生的学习情绪，学生再阅读，再思考，努力用的力量在知识、能力、觉悟各扎 实地。，专题。每学习单元，我就学生应用本单元的 原理，学生中 的思想问题分析，并在各自分析的基础上组内交流和班级交流。如讲授时事政治《西部大开发与 社会》 问题，先让学生看资料，西部大开发，再当地实情，把学生中关注的问题提 ，然后书本知识交流。 专题课在 某些内容、某一专题时收到了的。，写小论文。教师每学期 学生写一篇小论文，小论文的题目内容由学生拟定，教师学生应用某一原理分析并解决某一问题，使学生在应用中理论武器，培养学生的分析问题能力。在学生的论文中，应用和资本主义竞争与合作的理论，浅谈对中美关系的认识；身边的生活，畅谈改革开放二十年；响应号召，为西部大开发出谋划策；学习模范，谈对成才和就业的看法，等等。的小论文锻炼了学生分析问题、解决问题的能力，更有利于学生认识社会、认识世界、培养的人生观。3、课堂教学要有课外活动性 课外实践活动课是课堂教学的延伸。 政治内容中的许多概念、原理都  抽象，学生直接理解有的 ，这就要借助实践的力量。实践是 多彩的，它是产生理论的源泉，是发展理论的动力，检验理论与否的尺度。，恰当地，可以教学内容的实践性，是思想政治课教学的方法。如在讲初三《成长在社会》课时《感受社会》的内容时，我就组织学生到企业、周边农村，去访问工人、农民，去感受和体会的，课内 、深化观念，课外实践，学生在实践中学会了知识，了锻炼，也在实践中了道德认识。的课注重，了实践性。 做法，笔者有“三个有利”，有利于培养学生的自学能力，从而帮助学生牢固地知识； 有利于学生把知识转化为能力，转化为觉悟； 有利于学生性的。总之， 在思想政治课考试上了开卷考试，这非常符合新课改精神，但这并不意味着教师把握了现代教育理论下教学，还有许多的理论与实践问题需要教师在教学中去 、，只要科学尝试，勇于，就能在思想政治课教学中 成绩来，使思想政治课在教育的改革和发展中 应有作用。 文章来源天添 资源 网 w w w.tTz Y W.C oM --下载<<教与学探究提高兴趣>>Word文档 ,本文由东星资源网收集，版权归原作者所有 |
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