篇一：同济毛概免考论文
1.日常生活中文化的悄然变化
记得曾经和学校的一位德国留学生聊天，他告诉我他对孔子思想特别感兴趣，他希望我能给他更加具体地介绍一下孔子文化。可令人尴尬的是我除了那些家喻户晓的典故之外一无所知，我突然意识到我似乎从未关注过孔子文化，回想以前，除了中学课本之外，再也没有过其它方面的了解。想想自己成长的经历，大概从初中之后，到了高中、大学，周围同学不管是看的、听的、读的、吃的、穿的、用的都开始和“外国”这两个字联系越来越紧密，正在热映的好莱坞大片和室友每晚都看的美剧，手机里存放的大量英文歌曲，经常翻阅的外国著作，人群扎堆的肯德基、麦当劳和星巴克，随处可以看见的Nike、Adidas品牌鞋子衣服，还有可以让人卖肾卖血追求的苹果手机。不知不觉，我也对这些事情习以为常，周围的生活也都向着这个风向标所对齐。 在我来到上海读大学之前，上海在我心里是东方之都，是中国人值得骄傲的一个地方，在这里有许多中国其它地方所看不到的繁华，一年多的生活下来，这一点我毫不怀疑，但是实实在在地生活在这个令全国人民骄傲的地方之后我也渐渐发觉，在这个城市似乎少了些什么。
因为上个学期开学时间的缘故，2013年的元宵节我在学校度过的，不过确实没有感觉到过年的气氛，走在大街上是热热闹闹的和平时没什么两样，最近几个端午节、中秋节是在家里过的，但是听了周围同学的感受也发现每逢中国习俗节日之时，虽然这个城市各个商场和步行街都促销打折闹腾腾的但似乎还是让人难以感觉到我国传统文化
节日的深蕴与魅力。相反的是，每当遇上愚人节、万圣节、感恩节、圣诞节，这个校园这个城市显得总是那么不平静。愚人节同学之间的整人恶搞，万圣节室友参加的万圣节晚会，感恩节微博空间里感恩消息和甚至超过中秋端午祝福数量的感恩短信，圣诞节更是各个角落里一片喜气洋洋的感觉。人们似乎把中国传统节日当作假期的砝码，而在无假期的西方节日之时将西方节日文化表现得淋漓尽致。巨大的反差给我留下了深深的心结，难道中华文化就这样被西方文化所一点点遮蔽一点点取代吗？为此，我做了一份大学生对中西方文化认识调查表（见附表）在校内进行了一个小型的调查，经过统计有几个调查项目的数据值得我们注意。
通过这三项数据我们可以看出，懂得我国传统文艺特长的同学只是占了比重不大的一个部分，而且较多的同学更偏向于西方艺术文化，除此之外大部分的同学都认为中国传统节日气氛越来越淡，其中很多人都认为现代化使得国人缺失传统文化信仰。
其实当前在我们的生活当中存在一种恶性的趋势：中华文化正在逐渐被淡化，而与此同时西方文化正在以非同寻常的速度入侵。走在街头，我们随处可见美国的KFC、 McDonald、Nike、Adidas，人满为患的苹果专卖店，甚至开在故宫门口星巴克咖啡厅，还有在即将到来的圣诞节所提前装点的圣诞气氛；在电影院，国内票房在好莱坞大
篇二：毛概论文
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
实践课论文
论文题目：高校扩招的利弊权衡
学院：土木建筑工程学院
专业：建筑学
年级：2010级
姓名： 邓忆
学号：20102212310007
指导老师：王吉生
2012年6月30日
高校扩招的利弊权衡
【论文摘要】近十几年来，高校扩招一直是一个热点话题。尤其在今年前不久教育部发布《全面提高高等教育质量的若干意见》中更是明确提出了要求：叫停大学本科扩招。至此，自1978年恢复高考以来，我国高等教育除少数年份外招生数额一直呈增长的趋势可能减缓甚至倒回下降。自1999年开始的本科扩招，在带来国民教育水平大幅提高的同时，也造成了高等教育质量下降、大学生就业难等诸多问题。因此，高校扩招到底是给社会带来了福利烦恼，还是圆了学生们的大学梦等，让我就毛概思想理论作一些利弊问题的分析理解。
【关键词】高校扩招：教育改革：教育目的：就业压力：价值观念：利弊权衡。
1.原因 1 高校扩招，是指中国自1999年开始的，基于解决经济和就业问题的扩大普通高校本专科院校招生人数的教育改革政策。在1999年之前，高校扩招年均增长都只在8.5%左右。1999年，当年招生人数增加51.32万人，增长速度达到史无前例的47.4%，之后每年我国高校都保持两位数的扩招比率。不过，到了2008年，教育部开始反思扩招，首次表示过去全国高校大规模扩招太急促，放缓扩招比例至5%。直至2012年4月份教育部发布《全面提高高等教育质量的若干意见》（简称《意见》），明确提出，今后公办普通高校本科招生规模将保持相对稳定。于是就把高校扩招热点话题推到了群众、专家们议论的风口浪尖了。
2.利弊
就目前总体来说，据腾讯、新浪等各大媒体和一些私人博客等调查来看，更多的人是反对高校扩招的。但是在我看来，尽管如此，辩证的思维看，高校扩招不是一无是处。它带来的利益还是有的，只能说就现阶段来看，高校扩招的确是弊端显现不断。于是我结合自己在网页、图书和报纸等相关内容分析了下高校扩招的诸多利弊关系。
2.1利益
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(一）提升了全国中学的升学率，关系到学生最直接的利益就是圆了莘莘学子的大学梦，不枉学子们寒窗苦读十几年却因为人太多而过不了高考的独木桥。
(二）提高了国民整体素质，缩小了与国外教育的水平差距。经过十几年的扩招，我国高等教育毛入学率达到了15%。
(三）我国各个年龄段的人口数都很多，青少年更是庞大的人口基数，面临就业问题，然而更多的青少年进入大学深造，就缓解了社会当前的就业压力，所以，扩招也是缓解就业问题的办法之一。
(四）高校扩招，增加了在校的学生人数也就发展了教育规模，形成了新的经济增长点，增加了人们对教育的投资和消费，相应的就带动了相关产业的发展。
(五）改那么一句话：人才才是硬道理。高校扩展给社会国家培养了更多的高等人才，这是肯定的。
(六）其他按照专业的说法就是：扩招是加快城乡二元经济结构转化的重要措施，使更多的青少年融入城市，缩小城乡差距，贫富差距。
(七）有利于引导家长的消费，让他们重视对子女的培养，扩大社会需求。 以上就是我能想到和查到的高校扩招的优势点。
总结：在我想，很多人指出大学扩招的种种笑柄，殊不知，大学扩招给我们带来了诸多妙处。大学是因材施教的地方，学生是受教主体，外因通过内因起作用。没扩招人才辈出，扩招后素质下降，这种说法成立的话，证明教育万能论破产。学生水平最重要，教授、大学都没什么作用了吗？好样儿的总能成材！就像辩证法说的那样，同样温度鸡蛋孵化，石头永远变不(原文来自：wWW.DxF5.com 东 星资源网:同济大学毛概论文格式)成小鸡。显然是不可能的！全面加强大学教育，扩招是万里长征第一步。通过大学课堂教育，灌输社会主流价值观念，开拓视野提高境界，对集体对个人都有利的。不得承认的是上大学毕竟比不上强。所以，高校扩招也算是好处多多的。
2.2弊端
虽然上面列举了诸多高校扩招的好处，但是高校扩招就目前看来更是批评居多，不然国家又不会下发意见采取强硬的控制手段了。
那高校扩招究竟有哪些不好而有待改正的地方呢？
在我看来众多学子需要跨越阶级的原因，比方说很多农家子弟拼命读书要走进城市当中。在这种现象中可以理解出国家经济发展的不平衡，也是国家政策的重视与投资的不公平。造成了青少年都想进城市的大学。还有高校扩招到底是否会带来教育公平，这些都是有待探讨和商量的。经过我查阅众多专家的点评，把我自己的理解和思想列举出来。
（一）高校扩招首当其冲的是学校是否会利用扩招的幌子，玩弄花样多收费乱收费造成一些不稳定因素？如此高校扩招带来的负面影响也是颇多的，比如影响名校声誉，也影响了教学质量，违背了扩张的初衷。当然更往坏处想就是滋长了金钱崇拜，同时也增加了不少家庭的经济负担。这都是一系列需要考虑的问题。需要国家和机构作出一系列循环的措施来保障，并且作出相关的规范，而不是盲目扩张，打着提高教育，教改的旗号，胡作非为??
（二）增加了国家教育经费，扩招以来，高等教育设施，经费一个都不能落下，但是国家增加了预算，却达不到相应的成果。浪费了培养更加精英的资源。设想一下，是一个培养一帮士兵重要还是培养一个将才重要，大学本身就是高等教育的一个门槛，而不是属于义务教育的范畴。所以，扩招，也算是没有慎重考虑而实施的。应该再思量思量。
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（三）第三者就是，各大高校为了响应高校扩招，做大自己学校的教育产业，比如大学城之类的，显示当地政府的政绩等等。大兴土木，做贷款甚至高额负债运行，这些都是危险而且盲目的，每个学校都有自己的特色。大学是精英教育，因为我是学建筑的，知道像同济大学，重庆大学就是土木强校。每个高校都必须有自己的特色，我感觉没有特色的大学就不是一个好大学。反正我们学校据说特色就是中国最值得谈恋爱的大学之一了。这也算是特色之一。所以，扩招不要盲目，需谨慎。
（四）高校扩招必然增加了过多的本科毕业生，但是这些大学毕业生里面有一部分是多余的。怎么说呢，他们是就业结构出现矛盾2。使大学培养的人才和社会脱节了。片面的追求做大学校规模，却让大学对市场上需求的人才反应迟钝了。导致诸多专业设置不合理，具体表现为每所大学必有文科，不少理科，兼有传媒等等，“百家争鸣”。这些都是不合理的。
（五）通过以上来看，就分析而言。危害果然是比带来的好处严重一点，更有激动的言论说，高校扩招堪比当年的知识青年上山下乡。因为二者想解决的问题有很多共通的地方，资源配置，就业??在网上看到留美学者的犀利语言：大学的普及，虽然意味着文化的提高，却也可能降低大学本身的层次，使之从知识精英殿堂，变成大众教育机构。问题是，这样的大学还叫大学吗，还能够维持精英教育的质量吗？更为重要的是，是不是真有那么多人都适合或者需要上大学？
（六）有专家指出：中国，作为一个经济上迅速崛起的大国，大学教育的普及刻不容缓，却不应该这般“揠苗助长”，盲目扩招会迷失“教学育人”的根本方向。这些都会带来滚雪球效应，把坏的、不良的影响越扩越大。应该从现实出发，充分尊重教学育人的客观规律，在确保教学质量不降反升的基础上，把好“高校入学关”。同时在因材施教上广开门路和思路，把生存技能的职业培训纳入当前大众化教育的普及之中，以满足各种人的切实需要。中国人才战略的制定，也应该坚持两条腿走路的方针。而不是走弯路。
以上就是我个人总结的，高校扩招带来的弊端。
不管是专家还是百姓，站在时代前线的李开复3也曾经在中国IT财富年会及信息主管年会表明：中国大学院校应以高质量教学为目标，扩招不能做的太多，要保证能够把学生教成一流的人才。内地院校在为学生提供智商教育的同时，亦要注重做情商教育。并要教导学生学会融会贯通及如何去应用知识，而非只会囫囵吞枣、咽下理论的“书呆子”。
结 论
教育的根本目的就是促进人的发展。高校扩招的主要目的，就是促进人的发展。教育是社会大系统中的一个功能系统，它与社会生产力、经济、政治制度、文化意识形态等功能系统互相制约，互相促进，从而推动社会的发展。谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。因此我们必须增加对科技和教育的投入，进一步扩展高等教育规模，促进人的全面发展，才能适应社会和经济发展日益增长的需求。我们不否认高校扩招中存在的一些不足。由于有些人急于求成，盲目追求“大跃进”，偏离了教育的发展规律，导致了这样那样的问题。俗话说“欲速则不达”，我们要针对社会发展的需要，结合实际，既尊重社会与市场的需要，又保证相关教育质量，只有一步一步的探索，进行深入的教育体制、教学模式的变革，并不失时机地推进以体制改革为中心的 3
教育改革，才能走出目前的困境，找到最适合的发展道路。
注释：
参考文献：
[1]高校扩招的4点好处[J];了望;1999年46期
[2]张昆仑;高校扩招 加剧失业还是扩大就业[J];了望;1999年46期
[3]张传学,张传宏;高校扩招收费现象的负面影响和建议[J];湖北函授大学学报;1999年Z1期
[4]张如山;对高校扩招的经济学思考[J];山西财经大学学报;1999年06期
[5]信息时报>>2012年4月26日>>A6版
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篇三：2013年同济大学毛概复习提纲总结
2013年同济大学毛概复习要点
Part1：选择题知识要点
第一章 导论
1、 马克思主义中国化的科学内涵？
2、改革开放积累的宝贵经验：
十个结合。p10
3、改革开放以来党的全部理论和实践回答了哪些重大理论和实践问题？ 四大理论和实践问题。P10
4、科学发展观：第一要义——发展、核心——以人为本、基本要求——全面协调可持续、根本方法——统筹兼顾
5、马克思主义中国化的理论成果主要指：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。
6、马克思主义中国化最新理论成果：中国特色社会主义理论体系
7、中国特色社会主义理论体系内容：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。
8、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想分别是在哪一次党的会议上确定为党的指导思想的？（七大、十五大、十六大）
第二章 马克思主义中国化理论成果的精髓
1、 毛泽东、邓小平对党的实事求是思想路线的贡献是什么？
2、 毛泽东在哪篇文章中第一次对实事求是进行了科学解释？
3、 实事求是思想路线的内容是什么？
4、 马克思主义中国化理论成果的精髓是：实事求是。
5、坚持实事求是思想路线，在中国革命、建设和改革问题上，最根本的就是：一切从本国实际出发，敢于和善于走自己的路。
第三章新民主主义革命理论
1、近代中国社会最主要的矛盾是：帝国主义和中华民族之间的矛盾。
2、毛泽东论述中国革命三大法宝的著作是：《〈共产党人〉发刊词》。
2、 毛泽东思想初步形成的标志是：农村包围城市革命道路的开创及其理论的形
成。
3、 新民主主义革命的对象、动力是什么？
4、 中国革命能够走农村包围城市的道路，最根本的原因是：中国政治经济发展
不平衡。
5、 农村包围城市革命道路的内容是什么？
6、 中国革命的基本问题是：农民问题。
7、 旧民主主义革命与新民主主义革命的区别和相同点。
第四章社会主义改造理论
1、我国社会主义制度初步确立的标志是：1956年，三大改造基本完成。
2、对资本主义工商业进行社会主义改造的方法是：“和平赎买”。
3、社会主义改造的基本经验是什么？
5、 过渡时期总路线的内容有两大方面，它们的关系是：主体和两翼的关系。其
中主体社会主义工业化
5、新民主主义社会的性质：属于社会主义体系的，是逐步过渡到社会主义社会的过渡性质的社会。
第五章 社会主义本质理论
1、 毛泽东关于中国特点社会主义建设初步探索的理论成果：《论十大关系》和
《关于正确处理人民内部矛盾的问题》
2、 建设社会主义首要的基本理论问题是：什么是社会主义，怎样建设社会主义?
3、 社会主义本质理论的科学内涵、理论意义和实践意义。
4、 社会主义的根本原则是：坚持以公有制为主体，实现共同富裕。
5、 邓小平对社会主义本质的总结性的科学概括是在：1992年南方谈话。
6、 社会主义的根本任务：发展生产力。
7、 党执政兴国的第一要务：发展
9、科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志。
第六章 社会主义初级阶段理论
1、 我国最大的实际：社会主义初级阶段。
2、 社会主义初级阶段的两层含义。
3、 社会主义初级阶段基本特征的总概括：从不发达到现代化实现，民族伟大复
兴。
4、 社会主义初级阶段的长期性的依据：中国进入社会主义的历史条件和建成社
会主义所需的物质基础所决定
5、 已经实现的小康的基本特点：低水平、不全面、发展很不平衡。
6、 社会主义初级阶段的主要矛盾。
7、 标志社会主义初级阶段理论形成的是：党的十三大。
8、 党在社会主义初级阶段基本路线的核心内容：“一个中心，两个基本点”。
9、 关于“一个中心两个基本点”地位作用的提法：经济建设——兴国之要；坚
持四项基本原则——立国之本；坚持改革开放——强国之路。
10、 党的基本路线关于奋斗目标的提法：富强、民主、文明、和谐的社会主
义现代化国家。
11、 全面小康社会的基本特点：能惠及十几亿人的更高水平的小康社会。
12、全面小康社会的奋斗目标：从十六大的四大目标发展为五大目标。
第七章 改革开放理论
1、改革开放为什么是一场新的伟大革命；
2、解决社会主义基本矛盾和社会主义初级阶段主要目的的途径：改革。
3、在社会主义阶段，解放生产力的正确途径是：改革。
4、正确处理改革、发展、稳定的关系：改革是动力、稳定是前提、发展是目的。
6、 在对外开放中，我们始终坚持的立足点：独立自主、自力更生
7、 我国逐步形成的对外开放的基本格局：全方位、多层次、宽领域。
7、中国什么时候正式成为世界贸易组织成员：2001年12月。
第七章 建设中国特色社会主义经济
1、 社会主义市场经济体制：就是社会主义基本制度与市场经济的结合。
2、 社会主义初级阶段基本经济制度的内容：公有制为主体，多种所有制并存
3、 国有经济的主导作用：主要体现控制力上。
4、 按劳分配与按要素分配的关系。
5、 在分配中应当坚持什么价值取向：初次分配和再分配要处理好兼顾效率与公
平，再分配中更加注重公平。
6、 新型工业化道路的内涵：
7、 判断一种所有制结构是否有存在的合理性的标准是：是否适应生产力的发
展，符合国情。
8、 建设社会主义新农村的提出是在：党的十六届五中全会。
9、我国区域经济的协调发展，主要是要处理好：东部和中西部、沿海和内地的关系。
10、中国特色社会主义经济发展的基本要求：又好又快的发展。
第九章 建设中国特色社会主义政治
1、我国的国体：人民民主专政
2、我国的根本政治制度：人民代表大会制。
3、共产党领导的多党合作与政治协商制度的基本组织形式是：中国人民政治协商会议。
4、党领导人民治理国家的基本方略：依法治国
5、中共十六大报告指出，发展社会主义民主政治，最根本的原则和方针：要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国相结合。
第十章中国特色社会主义文化
1、建设和谐文化的根本：社会主义核心价值体系
2、社会主义核心价值体系的内容：
3、加强思想道德建设，主要是解决：整个中华民族的精神支柱和精神动力问题。
4、中国特色社会主义文化建设的根本任务：培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
第十一章 构建社会主义和谐社会
1、 构建社会主义和谐社会任务的提出：十六届四中全会。
2、 社会主义和谐社会的科学含义？
3、构建社会主义和谐社会的根本出发点和落脚点：以人为本。
第十二章 祖国完全统一的构想
1、“一国两制”的战略构想，其核心目的是：实现祖国统一。
2、实行和平统一的基础和前提：一个中国原则
第十三章 国际战略和外交政策
1、 当今时代的主题：和平与发展。
2、当今世界的潮流：和平、发展、合作。