篇一：议论文写作提纲
议论文写作提纲
作文通常可分为三个部分：开头，结尾和主体。
主体部分最常见的结构有三种：并列式；对照式；层进式。
第一大类：层进式结构(内容深刻美)
特点：结构上，按照“提出问题—分析问题—解决问题”层层推进，环环相扣；
内容上以深入深刻见长。
第二大类：并列式结构(丰富生动美)
一、并列描写式：把几个事例并列成段，用形象的语言进行简笔描述。
结构模式： 片断一：或历史故事，或现实故事
片断二：或中国故事，或外国故事
片断三：眼前他人故事，或自己故事
结尾回首线索,深化议论，感悟升华
二、并列议论式：围绕中心排列几个议论段落，一段一个小分论点。
结构模式：开头：或故事，或引用，或开门见山交代总论点
每段一个相同句子交代或引出分论点(分论据)。
结
从“为什么 ”的角度深化论点。
并列式①：
一、引论（提出论点）
论据① ＋分析论证
二、本论（证明论点 论据② ＋分析论证 并列
论据③ ＋分析论证
并列式②：
一、引论（提出中心论点、分论点）
论证分论点1：论据＋分析论证
二、本论论证分论点2：论据＋分析论证并列或层层递进
论证分论点3：论据＋分析论证
三、结论（照应全文）
拟写角度①：“是什么”
例文：肩膀：
①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；
②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；
③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。
拟写角度②：“为什么”
例 文：人要有意气：
①人有意气才能有豁达的胸襟。
②人有意气才能摧不垮，压不倒。
③人有意气才能千古留名，流芳百世。
拟写角度③：“怎么办”
例 文：坚持就是胜利：
①坚持需要韧性。
②坚持需要不坠之志。
③坚持需要耐得住寂寞的孤独。
各种论证方法的作用：
（1）摆事实：用具体（典型）的事例证明观点，事实胜于雄辩。
（2）讲道理：用名人名言或放之四海而皆准的道理证明，对??进行分析，理愈辩愈明。
（3）比喻论证：用形象的比喻将抽象的道理说得具体生动，使道理通俗易懂。
（4）正反对比论证：一正一反形成对比，说理更加严密。
诗意地生活
太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似平静的生活里奋力地拼搏。若说诗意地生活，在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫，不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而是在纷繁现世之中，留一方净土种理想，然后一刻不停去奋斗，直至收获人生一片金黄麦田。这种生活的诗意正是王国维《人间词话》中人生三境界。 诗意地生活
理想是第一层境界：独上高楼，望断天涯路。
是理想点燃星星之火，是理想洗去茫茫尘埃，是理想让我们一眼望断天涯，开始追寻之旅。泰戈尔曾说：我诗中的天堂正是我心中的理想。正是心中有理想才会奋力去追诗意的天堂。诗意地生活，首先要有一个理想，不论它是黯淡还是光辉，也不论它是渺小还是伟大，若无理想，春天的繁花如何盛开出绚烂，夏日的星辰如何闪烁银辉，人生之路，如何扬帆起航，冲得一片诗情到碧霄?
诗意地生活
奋斗是第二层境界：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
柳永在《凤栖梧》中诉说对伊人的思念，生活的诗意，等待奋斗去实现理想。现世中，诗意地生活，便是拿起奋斗的斧劈开理想的石，卷起干层浪来比万丈豪情。昔秦始皇定下一统天下的理想，便每一步稳扎稳打，步步为营北击匈奴收复河套，南制百越，收为象郡．奋斗的脚步一刻都不曾停止，终于待得麾灭六国，横扫中原的壮观场面。奋斗让理想熠熠生辉，让人生之路越走越宽，承起生命不可承受之重，潇洒自由，踌躇满志，擎起人生一片艳阳天。这等人生，谁人敢说不诗意?!
诗意地生活
收获是第三层境界：蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
当奋斗之泉浇灌理想之田，秋天，便是收获的季节。这一片金黄的麦田，折射出一段闪亮的人生之路。且不论这麦田是大是小，也不说这收获是否等值，只要是收获，便已是一种结果，成功了，便收获鲜花与掌声，失败了，便收获一段经验几多教训，然后从头再来。就像国学大师季羡林曾说：人活一世，就像作一首诗，你的成功与失败都是那片片诗情，点点诗意。收获，是收获理想，收获奋斗，收获一段诗意的人生。
诗意地生活
我们的生活虽不似李白人生得意须尽欢，千金散尽还复来的豪迈，但理想让它明亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。
用执著打破命运的锁，把生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有雁引愁心去，山衔好月来的收获！
篇二：古代文学考试提纲整理
绪论
影响宋代文学发展的几个因素：
①高度繁荣的文化：崇文抑武的国策；理学思想对文学的影响；文以载道说的盛行；印刷业和教育的发达
②忧患意识与爱国主题的弘扬：民族矛盾激化的历史背景；忧患意识对文学家的影响；诗文中爱国主题的弘扬
③宋代作家的性格特征和审美情趣：儒释道三家思想的融合；社会责任感与个性自由的整合；新型的文人生活态度；审美情趣的转变
④城市的繁荣与词的兴盛
第一章 宋代初文学
一、宋初的散文和诗歌
1、宋初的散文和复古思潮：
①王禹偁的散文创作→言之有物，清丽疏朗，在宋初文坛上独树一帜。如《待漏院记》、《黄冈竹楼记》等，都是其名篇。
②柳开和穆修在文学理论上提出的复古主张
2、宋初诗歌 “三体”
①白体：王禹偁
②晚唐体：“九僧” 、林逋
③西昆体：西昆体因杨亿编辑的《西昆酬唱集》而得名，它是宋初诗坛上声势最盛的一派，代表作家有杨亿、刘筠、钱惟演
第二章 柳永与北宋前期词风的演变
1、晏殊的词：虽多写男女相思爱恋和离愁别恨，但已过滤了花间词的轻佻艳冶，而显得纯净雅致，温润秀洁。
2、欧阳修的词：在因循中有变革，主要体现在两个方面：一是扩大了词的抒情功能，沿着李煜词所开辟的方向，进一步用词来抒发自我的人生感受；二是改变了词的审美趣味，朝着通俗化的方向开拓，而与柳永词相呼应。
3、范仲淹的词：范词独辟蹊径写边塞生活，为词开辟了崭新的审美境界，也开启了宋词贴近生活和现实人生的创作方向；而沉郁苍凉的风格，则成为后来豪放词的滥觞。
4、张先的词：贴近日常生活，主要写“心中事，眼中泪，意中人”。 张先的词从两个方面改变了词的发展方向：一是大量用词来赠别酬唱，扩大了词的实用功能；二是率先用题序，将日常生活引入词中，此后苏轼等人的词大量用题序表明创作的缘起、背景，即是直接受张先的启发。
5、王安石的词：已脱离了晚唐五代以来柔情软调的固定轨道，而主要是抒发自我的性情怀抱，并进一步由表现个体人生的感受开始向对历史和现实社会的反思，使词具有了一定的历史感和现实感。其表现功能已由应歌娱人转向言志自娱，标志着词风正向诗风靠拢。
6、柳永的词特点
①发展慢词，丰富词调
②变“雅”为“俗”，着意运用通俗化的语言表现世俗化的市民生活情趣：表现了世俗女性大
③胆而泼辣的爱情意识；表现了被遗弃或失恋的平民女子的痛苦心声；表现了下层妓女的
④不幸和他们从良的愿望；展现了北宋繁华富裕的都市生活和丰富多彩的市井风情
⑤俚俗语言的运用
⑥创造性的运用了铺叙和白描的手法
⑦羁旅行役之感与抒情的自我化
第三章 欧阳修及其影响下的诗文创作
1、欧阳修的文学革新主张及其对西昆体的矫正
①文道并重。欧阳修继承发展了韩柳散文理论，强调“文道合一”、“文以明道”。但他在强调道的重要性时，同时也看到“文”的重要性。
②欧阳修所谓“道”和韩愈也不尽相同，不仅指儒家道统及其道德伦理观念，而且认为儒家之道是与现实生活密切相关的。
总之，欧阳修的文学主张继承并发展了唐代韩柳古文理论传统，反对晚唐五代以及西昆体文风，要求诗文表现充实的社会内容，代表了诗文革新运动的正确方向。
2、欧阳修的散文和对辞赋和骈文的革新
欧阳修在中国散文史上有崇高的地位，不仅因其具有革新的理论，更重要的是有以其大量的创作实践，推动了古文运动的发展。
①内容充实，形式多样。无论是叙事还是议论，都是有为而作，有感而发。使散文的实用性质和审美性质得到了充分的显示。
②体裁的完备与功能的加强。欧阳修的作品体裁多样，各得其宜。首先他对前代的骈文、律赋进行了改造，创造了文赋，如其《秋声赋》既保留了骈赋、律赋的铺陈排比，又呈现出活泼流动的散体形式。其次，他对四六文也进行了革新，以散体单行的古文笔入之，为四六体注入了活力。
③纡徐平易的
3、欧阳修、梅尧臣、苏舜钦的诗歌
①欧阳修的诗：欧阳修在改革文风的同时，也对诗风进了革新。他与梅尧臣的创作正是以扭转西昆体文风为指导思想的。他的诗歌受韩愈影响较大，主要体现在散文手法和以议论入诗，而且将议论与叙事、抒情融为一体， 风格平易流丽。 ②梅尧臣的诗：在北宋的诗文革新运动中，梅尧臣和苏舜钦是辅佐欧阳修进行诗文革新运动的最重要的两个成员，他们的成就主要在诗歌方面。梅尧臣的诗在艺术风格上以追求平淡为终极目标。
③苏舜钦的诗：苏舜钦与梅尧臣齐名，称“苏梅”。但两人风格迥异。欧、梅、苏的诗歌创作在艺术上还不够成熟，然而他们为革新宋初诗风作出了很大贡献，为宋诗的继续发展开辟了道路。
4、王安石等人的散文
①王安石的散文大多是直接为其政治服务的。作品论点鲜明，逻辑严密，风格简洁峻切。
②曾巩的散文议论委曲周详，文字简练平正，结构严谨而舒缓。
5、王安石的诗歌：王安石的诗以56岁退居江宁为界可分为前后两期。
①早期诗歌：多是注重反映社会现实的政治诗，如《兼并》、《省兵》、《河北民》等。除政治诗外，还有咏史诗、酬答赠别之类的作品，其《明妃曲二首》是咏史
诗中的代表作。他的抒情诗语淡情深，咏史诗出奇出新。
②后期诗歌：王安石后期因退出政治舞台，心情渐趋平淡，流连山水、参禅学佛，诗风也随之趋于含蓄深婉。主要是抒情写景的小诗，多七言绝句，被称之为“半山体”。这些诗注意了艺术的锤炼，描写细致，修辞巧妙，韵味深永。如果说王安石早期的诗风显示了直接刻露的宋诗特征，那么其晚期诗则以丰神远韵的风格体现出向唐诗的复归。
第四章 苏轼（进入北宋中期文学）
1、苏轼的思想
儒释道三家，兼收并蓄，各有取舍
①以儒家积极入世的思想从政
②以释、道二家超然物外、与世无争的思想处置人生忧患→任何逆境中都能随遇而安，不悲观，不颓唐，永远保持一种旷达乐观的人生态度
2、苏轼的文艺观：①文道并重 ②求新求变 ③随物赋形 ④辞达而已
3、苏轼的古文和辞赋、四六
①苏轼的散文创作：
议论文：史论和政论：见解新颖深刻，富有启发性
杂说、书札、序跋：形式活泼，议论生动，夹叙夹议，兼有抒情
叙事记游之文：叙事、抒情、说理三种功能完美结合
笔记小品“以“辞达”为准则，当行则行，当止则止，很少有芜词累句 ②苏轼的辞赋和骈文“
辞赋： 继承欧阳修的传统，融入了古文的疏宕萧散之气，融入了对宇宙或者生命的思考，同时也吸收了诗歌的抒情意味。代表作：《赤壁赋》、《后赤壁赋》
骈文：体现了行云流水的风格
③苏轼的诗歌
对社会的干预和对人生的思考：《荔支叹》
对艺术技巧的娴熟运用和超越：《和子由渑池怀旧》
刚柔相济的艺术风格：苏轼主张诗歌风格要兼收并蓄。他在创作中十分注意使阳刚之美与阴柔之美互相渗透，互相调节，从而呈现出“清雄”的风格。 苏轼是宋诗最高成就的代表。
④苏轼的词：指出向上一路，新天下耳目
诗词一体的词学观：突破词为“艳科”的藩篱，提高词的文学地位
对词境的开拓：开创词中豪放一派
以诗为词的手法：以诗为词:将诗的表现手法移植到词中（用题序、用典故） ⑤苏轼的意义
进退自如，宠辱不惊的人生态度成为后代文人景仰的范式
苏轼的审美态度为后人提供了富有启迪意义的审美范式
⑥苏轼的影响
诗：影响有宋一代的诗歌，对明代的公安派诗人和清初的宋诗派诗人也有重要的启迪。
词：词体解放精神直接为南宋辛派词人所继承，形成了与婉约词平分秋色的豪放词派，其影响一直波及到清代陈维崧等人。
散文：散文，尤其是小品文，是明代标举独抒性灵的公安派散文的艺术渊源。 苏轼还以和蔼可亲、幽默机智的形象留存在后代普通人民的心目中。
第五章 江西诗派与两宋之际的诗歌宋代文学
一、黄庭坚
（一）、黄庭坚的诗歌创作
1.浓郁的人文意象
2.生新廉悍的艺术风貌
3.“山谷体”：最典型地体现了宋诗的艺术特征
4.晚年诗返朴归真
（二）、“山谷体”的内涵：
1.章法上回旋曲折，决不平铺直叙。
2.修辞上善于出奇制胜，重视炼字造句，务去陈言，力撰硬语。
3.声律上一是句中音节打破常规，二是诗中多用拗句，以避免平仄和谐以致圆熟的声调。
黄诗以鲜明的风格特征而自成一体，被称为“黄庭坚体”或“山谷体”，最典型地体现了宋诗的艺术特征。
二、陈师道
陈师道的诗歌创作
1.师从苏轼，诗学山谷体，与黄庭坚并称“黄陈”
2.诗歌的题材狭窄，多为自己寒士生活的写照
3.主张“宁拙毋巧，宁朴毋华”，诗歌表现出一种“朴拙”的风格
三、江西诗派的形成与演变
1.何为江西诗派？
在黄庭坚的影响下，北宋后期逐渐形成了江西诗派。因黄庭坚是江西人，故此一诗派名为“江西诗派”。最早提出此一名称的是吕本中，他在《江西诗社宗派图》中把黄庭坚作为诗派的开山祖。宋末元初的方回，又提出江西诗派“一祖三宗”的说法，“一祖”指杜甫，“三宗”指黄庭坚、陈师道、陈与义。
2.江西诗派形成的要素
(1).黄庭坚的诗论及其影响
(2).杜甫典范地位的确立
(3).“点铁成金”：窘境中策略的提出和应用
3.江西诗派的演变
靖康之变后，“江西诗派”出现了新的演变：
（1）汲取杜甫诗歌的爱国精神，写出充满悲壮情怀的爱国诗篇。
（2）吕本中提出了“活法”说，主张摆脱既有的法则而自有所得。 以上两方面是江西诗派发展到后期新的变化。
第六章 周邦彦和北宋中后期词坛
一、黄庭坚和晁补之
（一）、黄庭坚词的开拓：
1.抒情的自我化，即表现自我刚直倔强的个性和旷达乐观的人生态度
2.使词的题材进一步贴近自我的日常生活
3.黄词创作主要是沿着苏轼开拓的方向，朝两个方向发展
（二）、晁补之词：最突出的主题是吟咏隐逸，自抒被迫退隐后的心境，为后来隐逸词的创作提供了范例。
二、晏几道
晏几道词的特点
1.生死不渝的苦恋与身世之感的渗入
2.如梦如幻的境界和语淡情深的风格
3.艳而不俗的异样风采
三、秦观（秦观词：伤心人的伤心词）
秦观词的特点：1.情韵兼胜 2.采小令之法入慢词，将身世之感打入艳情
四、贺铸
贺铸词的特点：1.英雄豪气与儿女柔情并存 2.深婉密丽的语言风格
五、周邦彦
周邦彦的词：
1.漂零不偶的主题和低沉感伤的格调
（1）漂零不偶、羁旅行役之愁是其词作的重要主题
（2）、咏物词也是周词的主要主题）
2.词作艺术的规范化
（1）、章法结构上，长于铺叙，变直叙为曲叙，时空结构上体现为跳跃性的回环往复式结构，时空场景交错叠映，章法严密而结构繁复多变
（2）、句法和练字上，能自铸伟词，更善于融化前人诗句入词；
（3）、音律上，能自度曲。
第七讲 南渡前后词风的演变和李清照词的创作
一、李清照简介
李清照，自号易安居士，济南人，我国第一流的女作家。她诗词文成就皆高，有《漱玉词》。
二、李清照的词
1.李清照词以靖康南渡为界，分为前后两期。
2.前期生活颇舒心适宜，多写自己的闺阁生活。委婉细腻、清新明朗，如《如梦令》《醉花阴》《一剪梅》等。
3.后期家破人亡，受尽劫难。人生命运的剧变，引起心境和词境的变化。由以前轻盈妙丽的望夫词变成了沉重哀伤的生死恋歌，词境由明亮轻快变成了灰冷凝重。这类词寄寓家国之痛和故土之思，风格凄凉压抑，如《声声慢》《永遇乐》等。
三、“别是一家”的词论
提出词“别是一家”之说，其意指词是与诗不同的一种独立的抒情文体，明确提出了诗词分野问题。她反对以诗为词、以文为词，要求词 “分五音，又分五声，又分六律，又分清浊轻重”，以便协律可歌。主张词要有典雅、协音律、铺叙、有情致，反对“词语尘下”。
四、易安体
1.情感表达上，善于选取自己日常生活中的起居环境、行动、细节来展现自我的内心世界。
2.语言表达上，第一，无论是口语，还是书面语，一经她提炼熔铸，就别开生面，精妙清亮，风韵天然；第二，善于用最平常最简练的生活化的语言精确地表现复杂微妙的心理和多变的情感流程。
第八章 陆游等中兴四大诗人
篇三：大纲
第五编宋辽金文学
绪论
教学要点：
1. 高度繁荣的文化及其对诗文的影响 2. 忧患意识与爱国主题的弘扬 3. 宋代作家的性格特征和审美情趣 4. 城市的繁荣与词的兴盛
5. 宋代文学的独特成就与历史地位 参考教学时数： 4课时
教学内容：
第一节：崇文抑武的国策 理学思想对文学的影响 文以载道说的盛行
印刷业和教育的发达与作家学术修养的提高 诗文政治功能与议论成分的加强 第二节：忧患意识对文学家的影响 民族矛盾激化的历史背景 爱国主题的弘扬
第三节：儒释道三家思想的有机融合 社会责任感与个性自由的整合 新型的文人生活态度 审美情趣的转变
第四节：手工业和商业的发展与城市的繁荣 士大夫的优裕生活与词的兴盛
社会的广泛需求对词人创作热情的刺激
第五节：宋代古文对唐代古文的继承与发展：文体的多样化
古文的实用价值与审美价值的整合 风格的变化 古文的普及
宋诗对唐诗的因革：题材向日常生活倾斜 以平淡为美的美学追求
唐诗之外又一美学范式的创建 宋词在词史上的颠峰地位 辽金诗文的成就 考核要求： 综合分析并论述
第一章宋初文学 教学要点：
1
1. 宋初的散文和复古思潮 2. 宋初白体诗人和王禹偁 3. 宋初的晚唐体诗人 4. 西昆体的盛衰 参考教学时数： 4课时
教学内容：
第一节：王禹偁等人的散文 柳开、穆修等人的复古思想
第二节：宋初的馆阁唱和之风和白体诗风的流行 王禹偁诗中的新气息
第三节：专学贾岛、姚合的九僧诗 林逋等隐逸诗人 身份独异的寇准 第四节：《西昆酬唱集》的成书 西昆体的艺术特征 西昆体的盛行 西昆体衰微的原因 讲授篇目： 《村行》《山园小梅》 阅读篇目： 《对雪》《泪》“锦字梭停掩夜机” 考核要求：
识记、领会并分析
第二章柳永与北宋前期词风的演变 教学要点：
1. 对五代词风的因革 2. 开拓词境的尝试 3. 柳永词的新变 参考教学时数： 4课时
教学内容：
第一节：闲雅而有情思的晏殊词 因循中求变的欧阳修词
第二节：独辟蹊径的范仲淹词 贴近日常生活的张先词 向诗风靠拢的王安石词
第三节：慢词的发展与词调的丰富 市民情调的表现与俚俗语言的运用 铺叙与白描
羁旅行役之感与抒情的自我化 讲授篇目： △《浣溪沙》“一曲新词”△《踏莎行》“候馆梅残”△《渔家傲》“塞下秋来” △《雨霖铃》“寒蝉凄切”《望海潮》“东南形胜” 阅读篇目： 《苏幕遮》“碧云天”《蝶恋花》“槛菊愁烟”《破阵子》“燕子来时” 《天仙子》“水调数声”《木兰花》“龙头舴艋”《蝶恋花》“庭院深深” 《採桑子》“群芳过后”《八声甘州》“对潇潇暮雨”《桂枝香》“登临送目” 考核要求：
识记、领会、综合分析并论述
第三章欧阳修及其影响下的诗文创作 教学要点：
1. 欧阳修的散文、辞赋和四六 2. 欧阳修、梅尧臣、苏舜钦的诗歌 3. 王安石等人的散文 4. 王安石的诗歌 参考教学时数： 4课时
教学内容：
第一节：欧阳修的文坛领袖地位 欧阳修的文学革新主张
欧阳修对西昆体和太学体的矫正 体裁的完备与功能的加强 平易纡徐的文风
第二节：欧阳修诗中的议论及其平易的风格
梅尧臣开拓诗歌题材的尝试及其对宋诗艺术的先导作用
苏舜钦诗的奔放直率风格
第三节：王安石散文简洁峻切的风格 曾巩散文平正周详的风格
第四节：王安石早期诗风的特点 王荆公体及晚年诗风向唐诗复归 王令的诗 讲授篇目： 《醉翁亭记》《答司马谏议书》《戏答元珍》△《泊船瓜洲》 阅读篇目： 《田家语》《汝坟贫女》《鲁山山行》《庆州败》《淮中晚泊犊头》
2
《丰乐亭游春》“红树青山日欲斜”《画眉鸟》《边户》《河北民》 《明妃曲》“明妃初出汉宫时”《题西太一宫壁》“柳叶鸣蜩绿暗” 《北陂杏花》《出郊》《暑旱苦熟》《岳阳楼记》《五代史伶官传序》 《与高司谏书》《朋党论》《秋声赋》《泷冈阡表》《六国论》 《墨池记》《肥水之战》《本朝百年无事劄子》《祭欧阳文忠公文》 《黄州快哉亭记》 考核要求：
识记、领会、综合分析并论述
第四章苏轼 教学要点：
1. 苏轼的人生观和创作道路 2. 苏轼的古文和辞赋、四六 3. 苏轼的诗 4. 苏轼的词
5. 苏轼的意义与影响 参考教学时数： 8课时
教学内容：
第一节：儒、道、禅的融合 乐观旷达的人生态度
黄州、惠州、儋州：逆境中的创作高峰 第二节：自然与雄放 兼收并蓄的艺术气魄 善于翻新出奇的议论文
叙事、抒情、说理三种功能的完美结合 辞赋和四六
第三节：对社会的干预和对人生的思考 乐观旷达的精神
对艺术技巧的娴熟运用和超越 有必达之隐而无难显之情 刚柔相济的艺术风格 宋诗最高成就的代表
第四节：诗词一体的词学观 对词境的开拓 以诗为词的手法 苏词风格的多样性 第五节：苏轼的意义 苏轼周围的作家群
后世文人心目中的苏轼 讲授篇目： 《前赤壁赋》《喜雨亭记》△《饮湖上初晴后雨》△《题西林壁》 △《江城子》“老夫聊发”△《水调歌头》“明月几时有”
△《念奴娇》“大江东去” 阅读篇目： 《教战守策》《留侯论》《方山子传》《后赤壁赋》《韩文公庙碑》 《游金山寺》《雨中游天竺灵感观音院》《六月二十七日望湖楼醉书》 《吴中田妇叹》《新城道中》“东风知我欲山行”《惠崇春江晚景》 《荔枝叹》《澄迈驿通潮阁》“余生欲老海南村”《江城子》“十年生死” 《浣溪沙》“蔌蔌衣巾”《定风波》“莫听穿林”《卜算子》“缺月挂疎桐” 《水龙吟》“似花还似非花” 考核要求：
识记、领会、综合分析并论述
第五章江西诗派与两宋之际的诗歌 教学要点：
1. 黄庭坚的诗歌 2. 陈师道的诗歌 3. 江西诗派的形成 4. 江西诗派的演变 5. 陈与义和曾几的诗歌 参考教学时数： 4课时
教学内容：
第一节：黄庭坚的创作道路 丰富的人文意象 生新廉悍的艺术风貌 山谷体的内涵 晚年诗返朴归真
第二节：陈师道的学苏与学黄 寒士生活的真实写照 简练朴拙的艺术风格
第三节：黄庭坚的诗论及其影响 杜甫典范地位的确立 点铁成金：窘境中的策略 黄陈周围的诗人群
3
江西诗派的形成
第四节：靖康事变对诗坛的影响 吕本中的诗歌及其“活法”说 江西派诗人在南宋初的创作 第五节：爱国的主题 陈与义学杜 曾几的活泼诗风
陈、曾与江西诗派的关系 讲授篇目：
《登快阁》△《寄黄几复》 阅读篇目： 《题竹石牧牛》《雨中登岳阳楼望君山》“投荒万死鬓毛斑”、“满川风雨独凭栏” 《示三子》《舟中》“恶风横江江卷浪”《伤春》《渡江》
考核要求：
识记、领会、综合分析并论述
第六章周邦彦和北宋中后期词坛 教学要点：
1. 黄庭坚和晁补之 2. 晏几道 3. 秦观 4. 贺铸 5. 周邦彦
参考教学时数： 4课时
教学内容：
第一节：黄庭坚词雅俗并存与兼学苏柳 晁补之的词论及其吟咏情性的隐逸主题 第二节：生死不渝的苦恋与身世之感的渗入 如梦如幻的境界和语淡情深的风格 第三节：伤心人的伤心词 情韵兼胜
采小令之法入慢词 将身世之感打并入艳情 第四节：奇特的个性 英雄豪气与儿女柔情
深婉密丽的语言风格与独特的地位
第五节：漂零不偶的主题和低沉感伤的格调 词作艺术的规范化 讲授篇目： △《临江仙》“梦后楼台”《踏莎行》“雾失楼台”△《鹊桥仙》“纤云弄巧”
《青玉案》“凌波不过”《蝶恋花》“月皎惊乌” 阅读篇目： 《鹧鸪天》“彩袖殷勤”《望海潮》“梅英疎淡”《鹧鸪天》“重过阊门” 《六丑》“正单衣试酒”《苏幕遮》“燎沉香” 考核要求：
识记、领会、综合分析并论述
第七章南渡前后词风的演变 教学要点： 1. 李清照 2. 朱敦儒
3. 张元干等词人 4. 李纲、岳飞等词人 参考教学时数： 3课时
教学内容： 第一节：“别是一家”的词论与“别是一家”的词境 生不幸死亦不幸的朱淑真 第二节：青年的放浪形骸 中年的漂泊忧愤 晚年的逍遥自在
第三节：时代感和现实感的加强 英雄的苦闷
流落异乡的忧伤与怀旧情结
第四节：李纲的咏史词和“南宋四名臣”词 岳飞词 讲授篇目： △《醉花阴》“薄雾浓云”△《声声慢》“寻寻觅觅”《贺新郎》“梦绕神州路” 阅读篇目： 《如梦令》“昨夜雨疏风骤”《渔家傲》“天接云涛”《永遇乐》“落日鎔金” 《金石録后序》《相见欢》“金陵城上”《好事近》“摇首出红尘” 《贺新郎》“曳杖危楼去” 考核要求：
识记、领会、综合分析并论述
第八章陆游等中兴四大诗人 教学要点：
1. 陆游的创作道路和诗歌渊源 2. 陆游诗歌的特点与成就 3. 陆游的影响
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4. 杨万里和范成大 参考教学时数： 6课时
教学内容：
第一节：终生不渝的爱国情怀 入蜀前后的变化
对吕本中、曾几诗风的继承
对陶渊明、李白、杜甫、岑参的推尊 第二节：抗敌复国主题 隐逸情趣 爱情诗
平易晓畅中的恢弘雄放之气 七言诗的高度成就
第三节：陆游对南宋后期诗坛的影响 陆游对后代诗人的影响 第四节：诚斋体的艺术特征 范成大的使金诗和田园诗 讲授篇目：
《关山月》△《书愤》△《示儿》《初入淮河》（自选）《四时田园杂兴》（自选） 阅读篇目： 《游山西村》《剑门道中遇微雨》《三月十七日夜醉中作》《临安春雨初霁》
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》“三万里河东入海”《九月一日夜读诗稿有感走笔作歌》 《十一月四日风雨大作》《沈园》“城上斜阳画角哀”、“梦断香消四十年” 《催租行》《后催租行》《州桥》《闲居初夏午睡起》“梅子留酸软齿牙” 《插秧歌》 考核要求：
识记、领会、综合分析并论述
第九章辛弃疾和辛派词人 教学要点：
1. 辛弃疾的创作道路 2. 辛弃疾对词境的开拓 3. 辛词的艺术成就 4. 辛派词人 参考教学时数： 4课时
教学内容：
第一节：英雄的才情将略与“归正人”的苦闷怨愤 “刚拙自信”的气质个性和“三仕三已”的人生经
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抒写人生行藏的创作主张和追求雄豪壮大的审美理想
第二节：英雄形象的自我展示 苦闷忧患与对社会的理性批判 乡村中风景人物的剪影 第三节：意象的转换 以文为词和用经用史
多样的风格：刚柔相济和亦庄亦谐 第四节：辛派先驱张孝祥 辛派中坚陆游 与辛词相似的陈亮
效辛体而自成一家的刘过 讲授篇目： 《念奴娇》“洞庭青草”《钗头凤》“红酥手”《水龙吟》“楚天千里” △《摸鱼儿》“更能消”△《破阵子》“醉里挑灯”△《永遇乐》“千古江山” 阅读篇目： 《六州歌头》“长淮望断”《诉衷情》“当年万里”《卜算子》“驿外断桥边” 《祝英台近》“宝钗分”《清平乐》“绕床饥鼠”《丑奴儿近》“千峰云起” 《青玉案》“东风夜放”《清平乐》“茅薝低小”《西江月》“明月别枝” 《鹧鸪天》“陌上柔桑”《沁园春》“叠嶂西驰”《鹧鸪天》“壮岁旌旗” 《水调歌头》“不见南师久”《沁园春》“斗酒彘肩” 考核要求：
识记、领会、综合分析并论述
第十章姜夔、吴文英及宋末词坛 教学要点： 1. 姜夔 2. 吴文英
3. 宋末其他词人 参考教学时数： 3课时
教学内容：
第一节：耿介清高的江湖雅士 恋情的雅化和语言的刚化 别有寄托的咏物词
幽冷悲凉的词境与虚处传神的手法 因词制曲的自度曲和韵味隽永的小序
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姜夔的羽翼史达祖和高观国 第二节：非仕非隐的人生 亦梦亦幻的境界
突变性的章法结构和密丽深幽的语言风格 第三节：词风清丽的周密 工于咏物的王沂孙 备写身世之感的张炎 别开生面的蒋捷
辛派后劲刘克庄、陈人杰、刘辰翁和文天祥 讲授篇目： △《扬州慢》“淮左名都”《解连环》“楚江空晚” 阅读篇目： 《点绛唇》“燕雁无心”《双双燕》“过春社了”《八声甘州》“渺空烟四远” 《风入松》“听风听雨”《贺新郎》“北望神州路”《玉楼春》“年年跃马” 《清平乐》“风高浪快”《柳梢青》“铁马蒙氈”《永遇乐》“璧月初晴” 《贺新郎》“深阁帘垂绣”《眉妩》“渐新痕悬柳”《齐天乐》“一襟余恨” 《高阳台》“接叶巢莺”《酹江月》“水天空阔” 考核要求：
识记、领会、综合分析并论述
第十一章南宋的散文和四六 教学要点：
1. 南宋的政论文和笔记小品 2. 南宋理学家的文论和散文 3. 南宋的四六 参考教学时数： 1课时
教学内容：
第一节：胡铨、陈亮等人的政论文 陆游、范成大等人的笔记 第二节：理学家的文论
从《宋文鉴》到《文章正宗》 朱熹、真德秀等人的散文
第三节：汪藻和南宋初期的四六 南宋后期的四六 阅读篇目：
《戊午上高宗封事》《上孝宗皇帝第一书》《诗集传序》
考核要求：
领会、分析并论述