【摘要】情商在人的全面素质中具有举足轻重的地位，健康的情商是学生全面发展、综合素质提高的基础。由于音乐教育所具有的特性，对于健康情商的形成有着不可替代的作用，在当今现代教育中必将越来越为人们所关注。
【关键词】情商；音乐教学；培养
现代成功学研究表明，一个人事业的成功，智商只占15％，而情商则占85％。由此可见，情商是一个人取得成功的极为重要的因素。然而情商能力并不是与生俱来的，它是后天培养训练的结果，中学生正处于最不稳定的阶段，也正是“情商”发展最重要的阶段。音乐是一门独具特性的科学艺术，在人类历史发展进程中具有重要的地位和作用，音乐的认识、愉悦、审美和教育等功能早已为人们所熟知。由于音乐对于学生身心健康的发展和健康情商的形成有独到之处，因此，在诸种审美教育中，音乐教育对提高学生的“情商”有着不可低估的价值。
一、在音乐中不断认识自己，增强自信
音乐教育有利于学生增强信心、磨练意志。无论做什么事，都需要树立自己的信心，有坚定的意志才能走向成功。信心和意志同样是情商中不可缺少的部分，“有志者事竟成”、“勤能补拙”等古训都表明信心与意志的重要性。一个从不敢在大庭广众之下抛头露面的学生，在音乐课上高唱一曲，结果迎来了阵阵掌声，从此使他增强了上台的信心。而学习乐器或声乐，必须要有恒心、意志，三天打鱼，两天晒网是一事无成的。在音乐课中我时刻注意培养学生积极进取的态度和思想，保证他们以一种自信的情绪听课。
我时常给他们讲著名音乐家、影视家的小故事：美国影片收入最高的演员史泰龙，在未进演艺圈之前，被拒绝千次以上。他退伍时22岁，他认为自己是一个英俊小生，有硬汉演员的潜能。因此，他在纽约钻墙打洞似地寻找演员工作，在遭遇了1850次拒绝之后，最终被导演“试试看”而赢得了在电影《MY WAY》（夺标）中担当男主角的机会，由此一片走红。
二、音乐有利于自我控制能力的培养
音乐是一种听觉艺术和时间艺术，可以直接通过人的大脑，无需语言中枢的转接，一旦美妙的乐音被人体吸收，人体的能量就很容易被激发起来，很容易进行自我控制。 节奏明快的音乐具有兴奋的作用，情感振奋，如《渴望春天》；而节奏缓慢、音调幽雅的音乐具有镇静、降压、镇痛和安定情感的作用，如《如歌的行板》；旋律优美、清新的音乐则使人产生欢乐、恬静的情感，并有改善大脑皮层功能的作用，如莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》。
三、在音乐中学习自我激励
人生之路不可能一帆风顺，挫折对每个人都在所难免。引导学生自我激励，敢于面对困难与挫折，是情商中重要的一部分，在音乐课中，我常常用音乐感染学生：《命运》反映了贝多芬与命运抗争，不向自身妥协的精神，他用简单的四个音符表示命运如何残酷，势力多么强大，但是最终通过激烈的思想斗争还是战胜了自我，战胜了命运，将命运牢牢地掌握在自己手中；我国的钢琴协奏曲《黄河》，它所蕴含的伟大的中华民族精神富有极大的感召力和鼓舞力，让人心潮激荡、坚毅如钢。但考虑到某些学生对音乐的领悟力有限，有时选听一些富有哲理性，教育意义较强，又通俗易懂的歌曲，例如《爱拼才会赢》、《好大一棵树》、《让世界充满爱》等。
四、在音乐中感受别人
人们通过乐音流动之瞬间，伴随音乐旋律、节奏等来感受、认知音乐作品的背景及内涵，并通过联想、想象等心理活动进行形象思维，再现或复制作者的情感意识和音乐形象的塑造过程，引发自己与其他人的共感共鸣和心灵的沟通。
五、音乐有利于培养融洽的人际关系
由于音乐活动所具有的诸多群体性协作性，在诸如合奏交响、和声合唱、协奏重奏等二度创作中，都必须具有良好的合作才能得以完成音乐形象的塑造，此时音乐教师就应该在活动的过程中抓住机会因势利导，让学生认识到宽容合作是一种美德，是一个人有修养的表现，是当今和未来社会人才必备的基本素质。让学生明白，在学习工作和生活中，人与人之间常会产生各种矛盾冲突，有宽容心境和合作精神的人，会理解他人，严于律已，宽以待人，和他人团结协作，共同把事情做好。要让学生学会宽容、合作，这样，有助于人们的集体主义、团队精神的养成，对于人际交流和社会活动能力的发展很有促进作用。
音乐课可培养学生的宽容精神和开朗性格，学会怎样与周围的人相处。我在教唱歌曲《渴望春天》的教学中，就产生了相当强烈的教学效果，歌曲使学生与老师的距离又拉近了一层。而在合唱中，我要求同学们都要以和谐为前提，突出主旋律而不可喧宾夺主。处于伴唱、副旋律、次声部时，我要求同学们起到甘当绿叶映红花的作用。音乐作品表现的这种相互配合水乳交融的关系正是我们协调人际关系所需要的。实践证明，喜欢音乐并表现突出的人，性格大都开朗，与人相处也大都具有亲和力、讨人喜欢。文学大师托尔斯泰的一段话，似乎道出了音乐的这一特性：“有时，人们相处在一起，虽然互不敌视，但彼此的情绪与情感是格格不久的。突然间，音乐像闪电一样把所有的人联结在一起，克服过去的隔阂，甚至敌视，人们感觉到团结和友爱。”
音乐能使人类的精神爆发出火花。人们不但可以从音乐中获得心灵的升华，还可以从中汲取人生的力量和慰藉。我们音乐教师要通过教学，引导学生仔细聆听音乐、细细欣赏、认真体会，使其内心情感倾注到作曲家所表现的情感世界中去，在高雅的音乐艺术的熏陶下，身心愉悦，灵魂升华，从而不断提高情商水平，培养高尚情操。