篇一：小学一年级教学随笔
小学一年级教学随笔
——当好启蒙老师不容易 吴慧桢
本期刚进入三完小担任一年级语文教学，和别人闲谈时，一听说我是教一年级的，总会说：“一年级好啊，教起来简单。”听到这样的话，总让我有苦难言，哭笑不得。
不知道是哪一天我想起了小时候语文老师常训练我们写的关于人物的作文，“我的启蒙老师”，现在回想一下，那时候对启蒙老师的概念理解有多少，无非就是从外貌，性格等方面加以描述，至于我的启蒙老师是如何教学我们“咿呀学语”的，根本就体会不到。而现在，当自己真正成为了一名启蒙老师，才深深理解了其中的苦与不易。
曾经有过这样一句话“没有当过班主任的老师不算完全的老师”，但我却想再加一句，“没有教过一年级的老师不能真正体会老师的意义。”
从快乐无忧的幼儿园小朋友到真正意义上的一年级小学生，他们还未意识到自己的求学之路已经开始。坐在教室里懵里懵懂，眼睛不停张望，一会玩玩文具盒，一会玩玩校牌，一会玩玩铅笔，一会玩玩卷笔刀，总感觉他们有着忙不完的事，而对于课堂上该完成的教学任务似乎与他们无关。面对这群天真无邪的孩子，我茫然了，在他们这片净土，摆在孩子们面前的这幅巨画，我该怎样引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢？将近一个学期的教学下来，我有两点深深的感触。
一.孩子们需要爱。
和一年级的孩子呆在一起，我重新认识了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。当我们在责备孩子们上课为什么注意力不集中，要讲小话的时候，他们总是一脸无辜地望着老师，或许在他们的脑海里，根本就不知道自己在上一秒钟做错了什么惹得老师如此发怒，而此时，我们忘记了，他们还只是六.七岁的孩子。当我们在质问他们为什么老是屡教不改不完成家庭作业的时候，他们的回答不禁让我愕然：“爸爸出去打工了，妈妈离婚了，只有我和爷爷奶奶，奶奶不会写字。”或许他们的回答还带有语病，或许在他们的世界里根本就不知道大人们之间(本文来自：WWw.DXF5.com 东 星 资 源 网:小学一年级教学随笔)究竟发生了什么，他们幼小的心灵无形之中无辜地承担了多少大人乃至整个社会施加给他们的压力。而类似的单亲离异家庭或留守儿童在我们班在经过了解后就有好几例，大部分都是表现不怎么好的学生，而此时我们面对他们，除了单一的课堂教学之外，更重要的是给予他们更多的关爱！
二.不要吝啬你的表扬和鼓励
每个人的付出都希望得到别人的肯定与赞赏，大人亦是如此，更何况是小孩子呢？每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，尤其是一年级的小学生，最喜欢听到老师的表扬，比如说某个问题的答案有争议时，而他的回答是正确的，这
时，老师就要给他大大的表扬和鼓励，“你真棒” “你真行”“你真了不
起”“你真聪明”，听到这样的表扬孩子的脸上就会露出洋洋得意的表情，感觉自己在全班同学面前露了一手，心中充满了自豪感。另外，我们也要及时表扬守纪律有进步的学生，使其他同学受到感染，如我们班的林锐同学，上课特别喜欢玩小动作，或是埋着头在课本上乱画，但是只要他有一次坐得比以前端正了，我就会及时表扬他，他就会立刻坐得像只骄傲的雄鸡，高高地挺着脖子。表扬对于我们来说只是一两句话，而对于孩子们来说却是一种莫大的鼓舞和赞赏，因此，不要吝啬你的表扬。
当好一个老师不容易，当好一个启蒙老师更不容易！
篇二：一年级语文 教学随笔
一年级语文教学随笔 教师：张欣
一年级的孩子是天真的、无邪的，想到什么就会说什么，并且只要是老师说的，都会认为是对的、好的。因此，在教学上，更容不得老师有任何的失误、错误。当看到这些孩子坐到教室里眼睛不停的张望着老师，抚摸着崭新的书包时，我强烈的感受到孩子天生就是来学习的。在这片净土，摆在孩子面前的这幅巨画，我该怎样引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢？我猛然一惊——小学老师的工作不要那么复杂，唯一可做要做的是如何让孩子快乐学习。在不断的反思与实践中，我理出了一些头绪。
一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。
大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。 一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜欢吗？如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。
二保持一颗良好的心态。
和一年级的孩子呆在一起，我重新认识了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于小学老师来说，更应该尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”时，孩子问“为什么禾苗的穗是往下垂的，我们这个字却不那样写呢？为什么会发明象形字呢？”这样一问下面的孩子都轰动了。对于孩子的这些问题我首先给予肯定，表扬了他善于思考，并给他们讲了中国汉字的博大精深，鼓励他们以后自己去发现探索。如果这个时候老师因为赶进度着急生气或者直接不答的话，或许以后孩子的探索精神就从此夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么简单、质朴。因此在课堂中保持一颗良好的心态，对学生循循善诱，对学生对老师都有益处。 孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的，作为老师我们与他们的相处时间最长，为了让他们有一个快乐的童年，我希望我们每一位老师都能和他们成为朋友，多一点时间和他们相处，让他们和我们可以一起快乐学习，快乐成长。
篇三：一年级语文教学随笔一年级的孩子是天真的
一年级语文教学随笔一年级的孩子是天真的、无邪的，想到什么就会说什么。只要是老师说的，都会认为是对的、好的。因此，在教学上，更容不得老师有任何的失误、错误。当看到这些孩子坐到教室里眼睛不停的张望，打量着老师，抚摸着崭新的书包，我强烈的感受到孩子天生就是来学习的。在这片净土，摆在孩子面前的这幅巨画，我该怎样引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢？我猛然一惊——小学老师的工作不要那么复杂，唯一可做要做的是如何让孩子快乐学习。在不断的反思与实践中，我悟出了一些头绪。
一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。 一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜欢吗？如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。
二保持一颗良好的心态。
和一年级的孩子呆在一起，我重新认识了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于小学老师来说，更应该尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”时，孩子问“为什么禾苗的穗是往下垂的，我们这个字却不那样写呢？为什么会发明象形字呢？”这样一问下面的孩子都哄动了。对于孩子的这些问题我首先给予肯定，表扬了他善于思考，并给他们讲了中国汉字的博大精深，鼓励他们以后自己去发现探索。如果这个时候老师因为赶进度生气或者直接不答的话，或许以后孩子的探索精神就从此夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么简单、质朴。因此在课堂中保持一颗良好的心态，对学生循循善诱，对学生对老师都有益处，作为教师应给孩子一个美好的形象！以上几点仅是我个人粗陋的观点，希望同行能给我多提供点更宝贵的经验，让我在识字教学中能得心应手，取得事半功倍的效果。
·