篇一：东钱湖雨景
东钱湖雨景
东钱湖中心小学302班 钱劲磊
去年暑假，爸爸带我到家乡东钱湖的一个著名景点——小普陀去游览，到现在小普陀内的景色我已经淡忘了不少，但那天东钱湖雨中的美景却让我记忆犹新。
那天游览到一半，天公不作美，突然下起了雷雨，正当我感到扫兴的时候，无意间我抬头向外望去，却看到雨中的东钱湖别有一番景象。雷雨倾盆而下好似一幅雨帘，使东钱湖变得模糊不清，使人感到有点神秘。远处连绵起伏的群山，在雨中时隐时现，这时天、山、水三景相互连接，分不清哪儿是天，哪儿是水。本来好似一块巨大的蓝宝石一样的湖面，在雨点的打击下，从深蓝变成淡蓝，再从淡蓝变成了乳白色，我想：这么美丽的水中风景，不论是多么杰出的艺术家都是创作不来的，只有大自然这位艺术家才能画出来，大自然这位艺术家可真了不起！不一会儿，雨停了，湖水也恢复了平静，平静得像一面镜子。我探出头去，嘿，还能清晰地看到自己在湖中的倒影呢！我抬起头，深深地吸了一口气，空气是那么的清新，使我感到无比的舒适，我突然发现在远处天、山、水相接的地方出现了一道美丽的彩虹。
“欲把西湖比西子，淡装浓抹总相宜”这首诗句中的“西湖”虽美，但在我的眼里我们家乡的东钱湖也不比西湖逊色。什么，你不信？那就到我们家乡来做客吧！
篇二：东钱湖是本书
东钱湖是本书： 16. （4分）（1）东钱湖是一本写景的书，是一轴铺展的山水画卷。
（2）东钱湖是一本智慧的书，书写了东方财富之湖的神话。（3）东钱湖是一本深邃的书，
书写了关注民生的为官之道。（4）东钱湖是一本与生活息息相通的书，给人们带来简单快
乐的生活。（每点1分）
17. （3分）运用比喻的修辞（1分），把湖水比成锦帛（或把大自然变化的不同现象比作
抒情诗人、文章好手），形象地写出了东钱湖春秋变幻的不同景致（1分），表达作者对东
钱湖景色的喜爱和赞美之情。（1分）
18. （3分）东钱湖的“钱” 上承钱埭之水得名（1分），范蠡经商致富后隐居于东钱湖畔
才使东钱湖的“钱”字名副其实（1分），商圣范蠡的到来给古老的鄞州大地埋下了经商之道
（1分）。
19. （3分）承上启下（1分），承上段写范蠡对东钱湖的影响，按时间顺序引起下文王安
石在鄞州为官的追忆（1分），王安石以自己的贡献书写东钱湖这本大书里深邃的一章。（1
分）
20．（4分）观点一：我认为王安石是值得赞扬的。一是王安石对东钱湖做出了巨大的贡
献，解除了湖区周围及鄞县镇海七乡农民水旱之苦，他政绩斐然。（2分）二是他的功绩惠
及后世，使现在的人们在东钱湖享受到了美好的生活。（2分）
观点二：我觉得王安石是不值得赞扬的。首先，他急功近利，他变法为民，但措施过于心急，
遭到许多人反对。（2分）其次，他很偏执，不听劝告，给百姓带来痛苦，变法以失败告终。
（2分） (学生言之成理即可)
21. （4分）B、E （B．没有使用夸张的修辞；E．“平实的语言”不对，应是“生动形象的
语言”）
壶碎： 参考答案：中小学作文阅读答案网整理
16．①壶打碎时，他觉得一把壶不足挂怀。②得知壶为顾景舟所制后，他陷入痛苦之中，内
心极度不平衡。③再后来，因一把碎壶，他对一切充满仇恨。【3分】
17．①“壶”是全文的线索。小说围绕“壶”展开，“壶”推动了情节发展。②“壶”是刻
画人物的手段。小说通过写“壶碎”之后教授的心理变化，刻画了教授丰富复杂的人物形象。
③“壶”的碎裂在文中具有象征意义。表面上写“壶碎”引发教授的人生坍塌，实际写人们
精神世界中美好、纯粹的破裂，深入表现了文章主旨。【3分】
18．运用比喻，把“他的人生”比作“海底的一粒沙子”，形象地写出了教授看到碎壶不断
升值时内心无尽的坍塌。【4分】
19．小说结尾写制壶名家顾景舟“净如秋水”和前文教授的浮躁、愤恨形成鲜明对比。一方
面，突出教授这一人物形象；另一方面，引发读者思考，深化文章主旨。【3分】
20．①作者对教授的态度：同情，叹惋。②人生启示：人不能被金钱左右；人不能一直生活
在对过去的遗憾和焦虑中。【4分】
21．B D 【B项“小说情节曲折离奇，人物性格鲜明突出”说法有误，小说情节不算曲折离
奇，教授这一人物形象跟一般小说相比也不够鲜明；D项“教授、某先生、教授的父亲以及
制壶大师顾景舟在文中是相互独立的”说法有误，应是“相互映衬”的。】
城市里的蘑菇：
16．运用了对比和排比手法，详写马科瓦尔多的眼睛，体现了他家境的贫困，也为他发现蘑菇做了铺垫。3
分
17．“监视”写出了马科瓦尔多“戒备”的心态：“算计”写出了他期盼的心情。3分
18．①结构上跟前文形成大的转折，有一种出人意料但又在情理之中的艺术效果；②“怒目相视”和
吃蘑菇中毒使得人物形象得到了丰满和完善；③增强了小说的讽刺意味，凸显了小说主题的悲剧性；④留
给读者无限的想象空间。4分
19．马科瓦尔多是一个爱占小便宣、自私、对家人关爱、家境贫困生活在底层的“小人物”的形象。4
分
20．示例：（1）是一场喜剧。马科瓦尔多为了一点蘑菇，想方设法不让别人知道、被别人得知后，大
发脾气，赌气告知更多的人前来采摘，结果全部蘑菇中毒，最后与阿玛蒂吉躺在医院里怒目相视，小说讽
刺了那些自私自利的人。
（2）是一场悲剧。马科瓦尔多与阿玛蒂吉都是小人物，地位卑微，生活困顿，那些中毒的市民也都是
社会的底层人物，读来有一种心酸的感觉，因而让读者同情他们的遭遇，小说具有悲剧意味。
（3）是喜剧也是悲剧。分析见上。3分
21．C D（C项中“一连几天都吃蘑菇”有误，由结尾可知，这些蘑菇有毒，不能吃，吃一顿就住院，以
后他们就不吃了；D项中“慷慨、乐于助人”有误，马科瓦尔多自私，才开始发现蘑菇时没有告诉别人，
后来看到阿玛蒂吉采得比他多，十分恼怒，才赌气告诉别人的。）4分试题答案：
与一块土地的对视
16.内容情感上：选取典型的生活场景，写父亲在向阳的坡地里挖红苕的场景，蕴含深
挚的感情，表现了父亲对土地、粮食的热爱。【2分，内容概括1分；情感1分,要明晰情
感的对象“土地、粮食（红苕也可）”没有或不全，不得分】
艺术特色上：运用比喻的修辞，通过动作描写，使父亲挖红苕的场景具有强烈的艺术感
染力，使父亲“幸福得自己快要哭出来”的情感更加合理。【1分，写出比喻或动作描写其一
即可，没有分析不得分】
17.祖父吃麻糖时，我羡慕。麻糖多时，我痛快享受。麻糖少时，我珍惜，舍不得。在
同村伙伴面前吃时，我得意炫耀。【2分，吃麻糖的四种情况占1分，写错一种或少一种均
不得分；“我”的四种心理活动占1分，写错一种或少一种均不得分】
18.二叔公急于吃洋芋险些致死与今天我们已闻不到洋芋的香味形成对比，突出了在极
度饥饿的日子里,洋芋决定了人们的生存和死亡,突出了土地对人们生存的重要性。【2分，
准确答出过去和现在形成对比占1分，分析对比的作用占1分】
而洋芋的香味,我们今天已闻不到,说明了我们对土地的疏远,隐含的作者淡淡的失落以
及对土地的眷恋，起到了暗示主旨的作用。【1分，答出暗示主旨，并加以说明得1分】
19.运用拟人、比喻的修辞，把土地比作母亲，表达对土地的热爱与感谢。【2分，比
喻、拟人1分，作用1分】
在土地上站久了，土地不仅仅是一块可以用来耕耘的土地，更承载和见证了无数亲情。
这些亲情和爱，如同花香，温暖感动了我的心灵。【2分，答出土地和亲情的关系得2分，
只说出其中一方面得1分】
呼应标题，深化文章主旨。【1分，答出其中之一即得分】
20.【4分，本文内容是关于土地、粮食、亲情、记忆的，与之相关的短语即可酌情给
分。只写短语，没有说明匹配，不得分。写为词语的，慎重给分，要仔细揣摩学生表述。】
答案示例：热爱土地，守护亲情。随着时代的发展，人们对土地的感情变得淡漠，多少
耕地被侵占，改而建起高楼大厦。现代化的社会，亲情的味道也渐渐变淡。乡村里的“空巢
老人”“留守儿童”，不能阻止人们奔向大城市的脚步。绝大多数年轻人根本没有经过挨饿的日
子，更无法感受土地如母亲孕育生命的伟大。因此，对土地的敬仰与感恩；对亲情的维系与
守护，不应该从我们的心中消失。
21.C E 【4分】 回家的花朵：参考答案：
18、（3分）花期长、生命力强、轻盈自由飞得远。
19、（4分）（1）这个句子运用对比和比喻的修辞手法描绘了蒲公英开在枯草蓬里的艳丽
形态，（1分）生动形象地表现了蒲公英开花时茂盛和亮丽的姿态。（1分）
（2）这个句子运用拟人和反问的修辞手法，描写蒲公英艰难而执着的回乡历程，（1分）
借此含蓄委婉地表达了游子渴盼早日回故园的心情。（1分）
20、（2分）结构上,承上启下,由写乡村 转到写城市,由写蒲公英转到写人。（1分）内容上, 用
“亲戚”一词表明蒲公英和迁居城市的人血脉相连,情感相通，从而表达了从乡村进入城市
的人对蒲公英的喜爱与依恋。（1分）
21、（4分）文章由写蒲公英种子向乡野的回归，写到自己，写到所有从乡村走进城市的人
对故土家园的依恋和思念。（2分）表面上文章很多笔墨是在写蒲公英，实际上实在写一个
个为生计而漂泊游离自己故园的人，希望心灵能够回到自己的家乡，借蒲公英抒发自己浓浓
的乡愁。（2分）
母亲那根针： ．大名鼎鼎：鼎鼎：盛大的样子。形容名气很大。文思泉涌：行文思路像泉水奔涌那
样迅速、丰富。
2．母亲的笑脸花
3．怕打断儿子的思路全身心的深沉的爱
4．“略”
5．“略”
鼻子底下就是路： 答案：
1.（2分）设置典型环境，并以人群汹涌引出个体的容易迷失，为下文写我的“问路”作铺垫。
2.（2分）在文章中不仅起到了承上启下的过渡作用，还交代了我喜欢问路的原因，以及外婆对我的影响。
3.（4分）运用排比，充满感情地表达出自己对问路这件事的喜爱；又运用类比，将自己比作小幺儿，把
怀着善意指点自己的人们比作哥哥姐姐，生动地写出了自己在问路中感受到人间温情的幸福与快乐。
4.（3分）①我不喜欢地图的“现代感”而喜欢古老的问询方式； ②所问对象和他的回答具有一定的未知
性，给人以好奇和遐想；③我对外婆的崇敬和她对我的教诲。
5.（6分）D、E(D. “圣贤”、“先知”有误)（E.问路是妈妈从外婆那学来，再告诉我的。）
6.（4分）本题考察对文本思想意蕴的探究，依据文本作出合情合理的推断、阐述即可。以下几个方面，
均为得分点：
①形形色色的陌生人，都是可能问询的对象，但要问得真切，必当有所选择；
②每一次问询都意味着与一颗心灵接近，陌生人给予的温暖常常感动我们的内心；（或：在问路的过程中，
感受那种人与人之间互相关爱，互相帮助的善良和温情。）
③幼时外婆的教诲，其实是让我学会与他人沟通，获取可得的帮助；
④在漫长人生中的每一次跨越和发现，都需要以谦卑的姿态获取；
⑤“问路”的过程也是检验自我和体察他人的过程，“问”本身也是真诚的试金石。
⑥当我们在繁华世界，为光影迷惑而感到精神孤立与无助的时候，千万不要忘记对津口的问询与寻找。
⑦人如果具有一种不耻下问的精神是十分珍贵的，人不是一出生就是万能的，干任何事无非是有“问”才
干成功的。
祈茂顺： 16、（4分）白描和正侧面描写相结合。白描的作用：形象直观，精炼传神
的写出祁茂顺糊的烧活精致、出色，衬托出祁茂顺糊烧活手艺的精湛高超。正侧面描写相结
合：突出了祁茂顺手艺的精湛高超。
17、（3分）展示了祁茂顺高超的手艺，完成了主人公形象的塑造；照应开头糊烧活的情节，
结构严谨；表达叹惋民俗文化衰落的主题。
18、（3分）手艺精湛，心细手巧，糊烧活地道，裱糊顶棚讲究；朴实忠厚，热心助人，街
坊邻居有事相求，总是有求必应；勤快能干，认真谨慎，三轮车总是擦洗得很干净，收车落
锁，不许人乱碰。
19、（4分）①处是疑问句，表现了金四爷对大酒缸已经消失的震惊和质疑；②处是陈述句，
运用了反复的手法，表现了金四爷确信消息后的追忆惋惜和惆怅落寞的心态。
20、（3分）观点一：它们的消亡是历史的必然。
1）从文中可以看到时代的变迁：“都兴火葬了”“钢筋水泥的楼房更没有谁家糊个纸顶棚
的”“卖手表照相机等”，说明“烧活”“顶棚”“大酒缸”等不能适应时代的变化，已经
过时了；2）“纸顶棚容易坏，而且招蟑螂，招耗子”，说明不创新变化就不能适应时代的
发展，就没有竞争力，衰败是必然趋势。
观点二：它们的衰落乃至消亡，令人叹惋。
1）糊烧活、糊顶棚是祁茂顺的手艺，也是他的生存方式，却因为现实的冲击无奈改行，令
人叹惋。2）它们也是传统民俗文化的代表，构成了我们的文化记忆，衰落和消亡使得民俗
文化消亡，令人痛惜。
21、（4分）B E 灯
笼红： 6，答案：1分。曾祖母热切盼望“我”成长为顶天立地的汉子（必须答出“热切盼
望”或者意思相近的说法）。
细解：曾祖母却这样叫“我”是为什么呢？后文有：我们家乡女人把丈夫才叫“汉子”。“丈
夫”，男子汉大丈夫也。后文还有：“长啊，长啊!”等内容，可见是：热切盼望“我”成长
为顶天立地的汉子。
7答案：2分。前一处体现了曾祖母的热切心理，后一处显示了她的满足感。（答对一点得
一分）。
细解：如果说上一道题目是分析曾祖母的语言，这里就是分析它的心理，因为是两处，所以
要求：辨析曾祖母心理上的差异。考查的能力点是：能读懂文章的内容，能结合语言环境辨
析词句的意义。因为选文是一篇回忆性的记人类散文，考查这些知识点实属正常。第一处，
年迈的曾祖母做出如此夸张的动作，其心理应该是什么呢？我想该是：一门心思地想把东西
掏出来，完全忘记自己是个老年人了。是忘我的，急切的，充满了对曾孙的爱的。答案说是
“热切心理”当然是对的，只是恐怕太概括了一些。第二处，肯定是一种满足、欣慰的心理
8答案：2分。留下的印象时间已经久远；都是不完整的、片断性的；美好的。（答对任意
两点得2分）。
细解：考查的能力点是“能理解常见修辞方法的表达效果”。题干很长，实际上是要求研究
比喻的作用。结合喻体“梦”和本体“曾祖母留给‘我’的记忆”的特点就可以得出：（1）
留下的印象时间已经久远；（2）都是不完整的、片断性的；（2）美好的。一般情况下得出
两点是容易的。
9答案：3分。我深感曾祖母对自己的影响深远（1分）。至今还能真切地感受她生命的存
在（1分）。这影响有物质层面上的关心，更是有精神层面上滋养（1分）。
细解：考查对句意的理解。这是一个形象的句子，“仍能隐隐感触到她的手微微颤动着”，
是什么意思？我理解，应该有两层意思，一层是“感觉到曾祖母还活着”，一层是“能感觉
到曾祖母对自己的影响还在”。而这种影响“在我的生命的里里外外”，在“里”，指哺育
自己感受她生命的存在。至今还深感曾祖母对自己的影响深远。这影响有身体层面上的关心，
更是有精神（心灵）层面上的滋养的身体，在“外”，指对精神成长的影响。所以答案似乎
应该调整一下——我能真切地感受她生命的存在。至今还深感曾祖母对自己的影响深远。这
影响有身体层面上的关心，更是有精神（心灵）层面上的滋养 10答案：6分。CE。
细解：说是“分析”，其实应该是“鉴赏、分析”，因为涉及到对内容的理解，对形象、情
感、主旨、手法、构思等的辨别与评价。A的问题出在“少年时代”，文中所记的是“我”
童年时期的事情（“我四岁那年”）。B项的问题是“很好地体现了她的刚烈性格”，实际
上只在结尾点到，并未“描写细致入微”。D，没有讴歌“故乡的美丽”。F问题在“点面
结合”。全文并没有对“农村老人群体”做面上的描写。曾祖母应该说是农村老人群体的代
表，是他们中的典型。 11答案：3分。本文语言本色、平实（1分）。文章主要叙写了“我”的童年回忆，塑造了
曾祖母这位慈爱、温厚的乡村老年妇女的形象（1分），语言与人物形象特征相吻合（1分）。
细解：本道题目“文章主要内容”几个字学生容易误解。一些学生会理解成“语言文字”，
所以在回答语言风格是“本色、平实”等之后，会从文中举一些例子来支撑自己的观点。而
从给的答案来看，命题老师要求回答的是“语言风格与中心事件、中心人物的适切度”，这
里的“文章主要内容”指的是“中心事件、中心人物”。也就是说，考生理解的是“要求赏
析语言风格的特点”，命题老师要求的是“评价这种风格的作用”。如果不产生误解，回答
正确应该还是容易做到的。
篇三：最美的风景一直在路上·(600字)作文
精选作文:最美的风景一直在路上·(600字)作文
或许，有时我们会想，假如有一天会怎莫怎摸样，也许会成功也许会失败。但当我们想到某些事对于我们来说可能会成功的时候，我们就会变得想要勇往直前，但当面临失败挫折后，我们将会变得不再相信一切，只会变得一味的退缩。其实有时想一想，我们做过的一些事，难道我们想得到的只是成功吗？我想可能不是吧，我想：人生最美的不是成功，而是通往成功道路上沿途的风景！人生的路，可以是笔直的大路，也会有纵横交错的小路；会经历风霜雪雨，也会有艳阳高照；会邂逅一朵花的灿烂，也会有满眼枯黄的凋零；会有细水长流的陪伴，也会有物是人非的薄凉；会有不期而遇的惊喜，也会有不得不告别的风景；会有曲曲折折的阻挠，也会有峰回路转的转机；会有世事纷扰的困惑，也会有对未来的憧憬与展望。 人生一世，草木一秋，百年时光其实并不长久。珍惜每寸光阴，不要有那么多的想不开。遇到挫折是人生的难免，受点委屈、挨点批评、担点辛苦，这些都是生活的家常便饭，不要以为这是他人和自己过不去，因此就在心里和别人产生对立，其实，一切都只是上苍给我们上的生课不经历这些，我们如何能学会坚强？如何学会包容、做到从容？如何能看透人生？所有或坎坷或曲折的人生旅途都是最独特、最旖旎的风景线。 光与影交错的瞬间，总有些欣喜，如手指轻轻拈起蝴蝶的羽翼，触手可及。盈一份感悟，在属于自己的世界里，把握住自己的人生轨迹，以人淡如菊的方式，微笑着和过往说别离，做时光最从容的过客，因为最美的风景，一直在路上。初二:暖含
篇一：一直在路上
一直在路上
一
昨天的找虐一日游，在旁人看来还是有点好玩的。明媚的春天里，一群人背着包，跨着自己的宝驴，带着水轻装上阵，趁着青春肆意奔跑~多么有意境，多么有活力。
的确，我们就是这么幻想着的，然后就果断的付诸行动了。
没错，我们从早晨九点半开始一直到晚上六点半多一直在路上，很少停歇，从早晨的太阳到正午的太阳，知道那个“夕阳”，我们一直在奔跑。“那夕阳下的奔跑，是我逝去的青春！”从早晨喊到晚上；从满是激情的嗓音一直到嘶哑；从感觉到酸疼的腿到最后麻木了的腿，我们一直在路上，很少停歇。
在滚滚车流里面上高架桥，后来知道那是违规的（惭愧~），在被风吹碎的阳光中忘掉了所有的烦躁(本文来自：WWw.DXF5.com 东 星 资 源 网:东钱湖游记作文)和劳累，在一次一次 出现的些许绝望和努力爬坡中挑战自己的那小小的极限。一路上，我们插科打诨，叮嘱呼号~
趁着年轻，我们在使劲折腾，因为，只有折腾才能让我们一直在路上不停歇。
二
大学的
time goes fast!
于是乎，我们爬上了三个高架桥，因为我们找不到小路到东钱湖。三个啊，每个都是五六十度的坡，感觉想在爬山，但是比山还难一点，因为两个轮子不如两条腿好使~通途路的那个桥，上到顶端时，向下看看其他的桥，各种分叉，各种交错。当然，比起北京西直门差远了。。
经过向大哥大姐叔叔阿姨以及警察叔叔的问路之后，我们终于到了东钱湖。时间，十一点五十。已经是精疲力竭，
回看东钱湖，正值中午，湖面上波光粼粼，碧水荡漾；远处青山蒙蒙，近处油菜花开得正好。
绕过一个建筑工地，沿着一条小路走啊走~就到了小普陀的门口~
虐心的开始！小普陀景区明文规定，门票三十，自行车不许入内！也就是说，我们需要再骑二十分钟回到之前的那个岔路口！顿时，我们的心里像是有千万头草泥马在奔腾！以下是我们的心理变化： “我*&??%￥#@#￥%??&*&??%￥#@@#￥%??&*（（*&??%￥#” “你@#￥%??&*（））（*&??”
“靠#￥%&*（??” 还能怎么办啊！回去呗。
就这样，我们开始了返程之旅。时间，下午三点。
四
从岔路口走向了正路，继续绕着湖走，终究会走到起点的。还好，剩下的路都是比较平坦的。不过，路边的高档住宅区啊，真心让我们狠狠地艳羡了一把，看来当年老冀讲的城市功能分区没错啊，我信了！
按照百度地图的指引，我们来到了环湖南路那个岔路口。话说这次百度地图终于靠谱了一次。时间，下午三点四十分。
为了不再走冤枉路，我们在这个路口研究了好久，徘徊在去城区还是沿着湖走之间。终于有一个大哥给我们带了路，继续沿着湖边走。真心不爽啊，整个返程都在逆风，那风吹的，汽车就像在慢走，根本骑不动~在竭尽全力的骑行之后，我们出了东钱湖景区，拐上了安石路。从安石路只要走上鄞县大道，就意味着我们~~~~~还有两个半小时的路程就到家啦！
从此开始，我们的路途变得十分顺畅，但是还是有点头疼，毕竟还有三个高架桥！！（友情提示：自行车不能上高架这是规定！！我们知道错了~）此处不再赘言，其间困苦和断断续续的绝望自己知道，你懂得！
走江南互通桥时，感觉特别刺激但是非常危险！现在想想真的后怕！车辆呼呼地从后面驶来，我们推着自行车（实在骑不上去了）在路边战战兢兢地向前挪动。一次一次地想要放弃，感觉只要是有一个充足的理由我们就肯定会直接在那个桥上睡下了！但是没有人去想一个这种理由，因为都忙着看路啊，忙着抓紧去安全的地方！在那种情况下，可能用尽所有的语言都没法描述，因为一个人的极限已经激发了，没有什么可以动摇。就这样，我们抄近路，上高架??
天色慢慢的暗下来，夜马上就吞噬天地了，我们还有最后两个~最后一个~最后一个~明州大桥！！精疲力竭，撕心裂肺的狂吼：
“（*&??%￥#￥%??&*&??%￥#@￥*&??%￥#@”
“到家了！”
时间晚上六点三十九，宁波斜阳已落，华灯初上，夜色渐浓。
篇二：我们一直在路上
我们一直在路上
作者：魏东宁 来源：《当代工人·精品c》2015年
建活动，推动了职代会建设的规范化、制度化、程序化。目前，全市国有企事业单位民主管理建制率实现100%，规模以上非公企业厂务公开建制率87.1%，职代会建制率85.4%。
3、工资集体协商工作得到新加强。发挥市人社局、企业家协会、工会三方协调机制作用，合力推进工资集体协商工作。今年，重点开展了（区域）行业工资集体协商工作。目前，市级12个、县（区）级28个行业工会在巩固去年工作成果的基础上，已成功开展了二次集体协商。近6000户企业、18万名职工受益，充分享受到了改革发展的成果。
（三）丰富服务帮扶内容，满足了职工群众多层次需求
按照“帮扶困难职工全覆盖，服务广大职工全方位，职工群众工作全下移”的工作思路，全市各级工会共筹措资金1200多万元，帮扶困难职工1.2万人次。
一是加大两站建设力度。在全市135个社区和460户规模企业全部建立了职工服务站、职工书屋、职工帮扶超市，为广大职工提供了更加直接、方便、快捷的服务与帮扶。二是坚持日常救助直供制，对档案内的近4000名困难职工每户每年提供1200元标准的生活必需品，解决了困难职工家庭的基本生活问题。三是开展“金秋助学”活动。今年，各级工会共筹措150余万元，资助642名应届考入高校的困难职工子女就学。四是积极开展项目帮扶，成功启动了“光明行动”，帮扶资助500名白内障、青光眼职工患者做手术，解除了他们的病痛。五是开展vip会员优惠服务活动。目前，已为全市26万企业职工会员发放了vip服务卡，持卡可享受市二院等十几家服务机构的四项优惠政策。六是积极促进就业再就业工作，今年共完成实名制技能培训5100人、实名安置6500人、扶持创业带头人43人。七是做实送温暖工程，在“两节”集中“送温暖”之外，开展了夏季为农民工送清凉、中秋为农民工送亲情等传统活动。各级工会通过开展一系列帮扶救助活动，把党和政府的关怀和工会组织的温暖送给了广大职工。
（四）强化作风建设，工会工作水平有新提升
一是深入开展党的群众路线教育实践活动。按照市委的统一部署，从3月初开始，市总机关和各级工会先后开展了党的群众路线教育实践活动。围绕为民务实清廉这一主题，聚焦解决“四风”问题，精心组织、强化措施、扎实推进，教育实践活动取得了明显成效，工会领导机关和各级工会干部的群众观念、宗旨意识进一步增强，机关作风明显好转，有力地促进了工会工作创新发展。
二是加强了工会干部队伍建设。创新培训方式，拓宽培训渠道，通过以会代训、交流学习等方式加强了对工会干部队伍的培训。举办了全市规模最大、人数最多的基层工会干部培训班，邀请中国劳动关系学院知名教授和省总领导授课，对150名基层工会主席进行了为期2天的封闭式培训。5月中旬，组织县（市）区工会副主席和市总机关部门负责人参加了省总举办的工会干部培训班。通过培训，各级工会干部提升了业务素质，增强了服务基层、服务职工群众的能力。
三是协调推进工会其他各项工作。产业工会围绕落实市总重点工作开展了一系列特色鲜明的活动，在推进产业改革发展、维护职工合法权益等方面发挥了应有作用。工会外宣工作得到加强，在反映工会动态、弘扬典型事迹等方面发挥了作用，工会的社会影响力不断扩大。 成绩不错，不足也很明显，主要是：工会服务大局的能力水平需要进一步提升；工会干部的进取意识和创新意识尚需进一步增强；对基层工会工作的指导和服务有待进一步加强；基层工会组织活力还需进一步提升。这些问题，我们必须高度重视，在新的一年里，有针对性地加以解决。w
篇三：我们一直在路上
我们一直在路上
——在全县宣传报道工作会上的发言
邻水县三古乡中心小学 熊兴平
尊敬的各位领导、同志们，尊敬的校长、园长们：
早上好！
首先感谢教育局领导给了我这次发言的机会。今天我发言的题目是《我们一直在路上》。说实话，接到这个通知，我感到很不安。一是因为我们的宣传工作离上级对我们的要求，还有很大的距离，无论是宣传的广度、深度，还是稿件的数量、质量，都还显得特别的肤浅和幼稚。二是我对学校宣传报道工作没有作过完整的深入细致的思考。我觉得宣传报道工作只是学校工作的一部分，是为教育教学工作服务的，是与我们整个工作结伴而行、相依为命的，离开了教育教学谈宣传报道是没有什么效果的，也是毫无意义的。如果说有什么经验的话，我觉得就是一句话：做了什么就报道什么。那么我们学校最近做了些什么呢？
一、与时代同步，紧握前进方向盘。
提到宣传报道，同志们首先想到的就是假、大、空。其实，罪过不在宣传报道本身，而在于我们能否把空洞的说教通俗话，把高深的理论具体化。
一是讴歌大主题，体现时代感。作为教育人，我们就要为时代鼓与呼，引导师生紧跟时代前进的步伐。2013年春季学期，在“中国梦”主题教育活动中，我校创编了拍手歌《我的中国梦》和校本教材《中国梦我的梦》，深受师生喜爱。他们在朝读前和午休后，边拍边唱，在享受快乐的同时接受了
主题教育。今年开展的群众路线教育实践活动，通过开展党员大讨论，我们凝聚了共识，自愿捐款走访、慰问特困学生家庭，我们还开展了全体教师参与的“困难学生和问题学生大走访”活动。这样的活动，既是对我们两类“特殊”学生的关注，也是对我们全体党员和老师进行的一次思想洗礼。在社会主义核心价值观教育活动中，我们已经开展了主题为“践行核心价值观，争做最美古小人”的师生演讲比赛。
二是立足小故事，注重实效性。讴歌时代不是目的，最终为学校教育教学工作服务。正如在“中国梦”主题教育庆祝活动舞台上，我校撰写的“载
歌载舞深情演绎中国梦，同心同德聚力铸就古小魂”这副对联，很好的诠释了这个道理。演绎“中国梦”不是目的，最终为铸就“古小魂”服务。群众路线教育活动，让山区孩子得到了帮助和关爱。“践行核心价值观，争做最美古小人”演讲比赛，阐述核心价值观不是目的，落脚点在于如何做一个最美的古小人。
这样既有时代感又有针对性的题材，得到了各级媒体的关注，先后有数十篇报道被《四川电视台》、《广安电视台》、《邻水电视台》、《四川文明网》、《四川教育导报》、《广安日报》、《邻水教育工作简报》采用。
二、与师生并肩，凝聚发展正能量。
抓学校宣传工作，不是杜撰新闻，不是显摆成绩，而是为了推进工作，促进发展。
一是宣传报道的内容是我们的工作。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。“米”在哪里？我们学校教研工作坚持“一月一重点”，艺体教育坚持“一月一活动”，养成教育坚持“一月一主题”，每天坚持打造“三余”文化，逢节日、纪念日必开展相应的主题活动。比如，上学期，我们在养成教育上分别开展了“校园
环境我洁美”、“个人卫生我讲究”、“社会秩序我遵守”、“社会事务我参与”系列活动。在艺体教育上，我们分别开展了以 “学习雷锋好榜样”为主题的故事大赛，以“活力与风采”为主题的篮球运动会，以“家乡美”为主题的师生书画摄影作品展和以“我型我秀”为主题的“六一”庆祝活动和游园活动，这些都是我们宣传报道的源泉，这就是我们的“米”。
二是宣传报道的主体是我们的师生。我们在宣传报道上，我要求尽量不出现我的名字和我的形象，把更广阔的舞台交给师生。因为学校是“我们”的学校，不是“我”的学校。比如，今年教师节，我们学生采摘野花献给老师、中秋节新老师与留守儿童包饺子的故事，在四川电视台、广安电视台和邻水电视台相继播出，充分展示了我们师生的形象，师生的工作热情和精神面貌有了极大的提升。在内部宣传上，我们学校的“蓝精灵”广播站，每天中午播出时都有校园好人好事、新人新事，让师生全程参与整个宣传报道的过程。校刊《古原草》，更是为老师们提供了施展才华的大舞台。里面有经过全体师生投票产生的封面人物及先进事迹，有教师文学作品，教育随笔，有学生作文、演讲材料和光荣榜等。
三、与困难角力，