摘 要： 独立学院是深化普通高校办学机制与体制创新的一种新的办学模式。针对独立学院学生的基本特征和管理中存在的主要问题，作者认为了解思想动态，保证学生学习，工作按照制度，鼓励学生进行自我管理，是一种有效的学生思想政治工作管理模式。
关键词： 独立学院 学生思想政治工作 管理模式
独立学院是指由普通全日制本科高等学校中，按新机制、新模式与社会力量合作举办的本科层次的二级独立学院。独立学院的学生是较为特殊的群体，探索独立学院学生的教育管理方法具有重要的现实意义。
一、独立学院学生的基本特征
独立学院学生与普通全日制高校第二批录取的本科学生相比，表现出如下群体特征。
（一）政治上要求上进，但自信心不足。
独立学院学生大部分来自本省经济较发达的城市或地区，普遍家庭经济实条件良好，父母文化素养和政治素养相对较高。父母对子女从小就在思想上和行为上进行熏陶，入校后，表现出政治热情高，积极要求进步的政治特点。但和二批本科学生相比，由于高考成绩不高，挫伤了自信心；同时，因为进入独立学院生活与学习，更对自己向党组织靠拢的能力发生怀疑，在向组织上靠拢的过程中表现出一定的自卑感。
（二）综合素质高，但文化基础较差。
独立学院的学生大都注意自身各项素质全面发展，几乎每个人都有一两项特长，特别在文体、书画、社交等方面，可谓是人才济济，这正是其他普通高校所不可比的，在口才、沟通等方面，也表现出较高的能力。但在文化基础方面，毕竟独立学院的招生分数线为本科三批录取分数线，因此，相对于母体高校学生，独立学院学生的文化基础相对较差。通过对山东经济学院燕山学院与山东经济学院各年级、各个专业统计对比发现，学生进校时，高考总分平均低约40分。
（三）活动组织能力强，但纪律观念淡薄。
独立学院学生的社会活动能力、组织协调能力都较强，对学校组织的各项活动有较为强烈的参与意识，但由于大多数同学来自城镇，大多是独生子女，缺少自我约束的锻炼，没有养成良好的工作、学习、生活习惯，在组织纪律性方面对自己要求不严，在团体活动中缺乏合作意识，对同学缺乏关心，行为散漫，班级和集体荣誉感意识较淡薄。
（四）生活态度积极较好，但自理能力差。
独立学院学生家长素养较高，父母对子女的人生观价值观都有着深远的影响，但在自理方面的教育却没有跟上，从小缺少锻炼，怕苦、怕难，情感方面相对脆弱，容易受到伤害。学习凭兴趣，自觉性不强，缺乏信心和恒心，不够踏实，特别是对基础理论课程学习吃力，但又对任课老师很挑剔，养成了个性强、以我为中心的个性特征，且好自我表现，以自我为中心。
二、独立学院学生思想政治工作中存在的主要问题
根据独立学院学生的基本特征，我发现，学生思想政治工作主要显现出以下一些问题。
（一）思想负担过重。
较低的入校成绩让独立学院的学生带有自卑心理；高额的学费给他们造成了一定的心理压力；独立颁发的毕业文凭，使他们对就业前景感到迷茫；加上从小就没有养成良好的学习习惯，进入大学后学习成效不大，学习动力不足。这些因素给他们带来了较重的思想负担。
（二）学习进取心不强。
根据对山东经济学院燕山学院的调查，进入独立学院的学生，有17%是中学习基础较差而不想复读，有2%则是父母“逼”来的，他们不但学习基础差，而且缺乏学习兴趣和学习动力，基本上是得过且过，只图侥幸过关混一纸文凭。因而在学习上不求上进，不思进取，无远大理想，意志消沉。上课迟到、早退、无故缺课，不做笔记、不带教材、不遵守课堂纪律的现象为数不少；更有少数学生干脆不上课，整天沉溺于网吧，甚至夜不归宿；自学时间更是无所事事。学习上不思进取是学生管理中的最大问题。
（三）缺少自我约束力。
当代大学生普遍存在行为上缺乏自我约束力的问题，而独立学院的学生这种表现更为突出。独立学院学生中城镇学生较多，在中学阶段一般的问题由父母、亲人监护，行为有人干预和控制，缺少自我约束的锻炼。进入大学后，他们对自己的不良行为缺乏正确的判断，而又不能有效地控制自己。学生缺乏自我约束力，增加了教育管理工作的难度，影响了学生自身的全面发展和健康成长。
三、独立学院学生思想政治工作的管理模式
（一）理念创新是做好独立学院学生思想政治教育工作的前提。
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”江泽民同志的这一重要论述，不仅为独立学院的教育教学改革和人才培养指明了方向，同样也为推动独立学院学生思想政治教育工作提供了方法论指导。“以学生为本”的教育管理理念已逐步形成共识，因此，独立学院的学生管理工作必须先从理念创新入手。以学生为本的是独立学院做好学生思想政治教育工作的前提。
（二）加强青马培训对学生思想上的引导，增强学生的自信心。
学院要通过青马工程培训，严密把握思想上积极地向党组织靠拢的进步青年的思想动向，并对他们进行针对性的思想指导、党的基本知识培训讲座。以此来加强同学们的党性修养，珍惜和重视党的理论知识，不断提高自己的政治觉悟和修养，早日成为一名合格的共产党员。
（三）建立和谐师生关系，管理注重以情感人。
现代教育思想注重“以人为本”，更注重培养学生的能力和开发学生的智力。教育是双方互动、共同促进和提高的过程。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程。这一关系处理得如何直接关系到学校培养目标、教育教学效果的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。建立一种相互信任、相互依存的和谐的师生关系，有助于调动学生的积极性和主动性，增强思想政治教育效果，同时对学生个性的形成，心理健康的维护，以及个体社会化的提高等都起着促进作用。学生管理者要增强自身人格魅力，塑造良好形象，把对学生的爱融入学生管理的整个过程中，注重以理服人、以情感人，以高尚的人格魅力感染和教育学生。