【摘要】随着科学技术逐步走进中学教育，多媒体技术以其鲜明的优势、丰富的教学内容、灵活的教学形式，促使教育信息技术现代化，逐步建立起学生为主体的新型教学模式，也在中学的教育中起到越来越重要的作用。本文旨在针对多媒体技术在中学教育中的应用进行研究和探析。
【关键词】多媒体技术 中学教育 应用研究 探析
计算机技术的飞速发展、新课改以及素质教育共同推进了教学技术信息化的到来，多媒体技术逐渐应用到中学的教育中，同时也在起到越来越重要的作用。由于中学教学实际要求和中学生的自身特点，中学多媒体技术在教学中既有其本身鲜明的特色，又有其独特的要求，需要我们有一个正确的认识。
一、多媒体教学网的建设是多媒体技术在教学中应用的重要前提
在目前，我国大多数的中学存在着多媒体技术应用水平相对较差及专项资金紧张等实际情况，如何在有限的资金情况下，建设起性能良好并且实用方便高效的网络系统以保证多媒体技术在教学中的应用，也是当今中学教育现代化以及为多媒体技术的教学应用提供技术保证的重要前提。多媒体技术教学网络的建设可以实现多媒体技术的实现如下应用，大大提高了教学效率：1.高速准确的数据传输，保证多媒体应用时候的数据传输了意见反馈；2.高效多样化的多媒体实践教学；3.联机互动和考试，这一功能是多媒体教学网的强大优势，可以完成随堂的小测验及听力或其它学科的标准化考试，并可立即打分并统计结果；4.另外还有一些其它功能，如教师监督及辅导学生机，对学生机的强制性远程控制等。
二、多媒体技术在中学教学中的具体应用
1.课前多媒体课件制作是多媒体技术在中学教学应用的必要准备。传统的教学中，主要是以老师的板书结合教材为主，学生很难感同身受。多媒体课件有效融合了文字、图片、图像、声音、视频等等元素，丰富的教学资源得到充分利用，将教学内容能够清晰生动的展示给学生，在激发学生学习兴趣的同时，给予学生广阔的展示和想象空间，有效提升教学效果。课前的多媒体课件的制作包括教学资源的收集、整合都是为了更好地展开教学，是多媒体技术在中学教学应用的必要准备。
2.课堂教学环节的多媒体技术的应用。多媒体技术在中学教学中的应用最主要也是最核心的就是辅助课堂教学。在有效的多媒体平台之上，教师通过利用多媒体技术可以实现课堂有效的进行知识传输，互动与讨论、练习与考核等等环节。将知识结构有效的揉合于多媒体技术中，张弛有度，创建完整的知识链条，设计相应的课题和观点组织学生进行课堂的互动与讨论，给予学生充分的锻炼和自我展示的空间，有效巩固教学内容，适时进行随堂考核和练习，增强识记过程，并有侧重的根据测试结果进行补充教学，完善课堂教学，提升学生对知识的掌握程度。
3.中学多媒体技术应用对教学质量评价的支持。针对多媒体课件与多媒体教学的质量进行科学合理的评价，有助于多媒体技术在教学中的发展，一套科学、操作性强的多媒体教学评价体系，为提高教学质量提供决策依据。
从学生角度来评价。多媒体技术应用在教学中，针对的对象和受益者是学生，学生是最有发言权的。通过对学生主观感受、课件质量及教学效果作出的评价，可以至关反映出多媒体技术的教学应用的现实状况和改进空间。
从同科其他教师角度来评价。同门课程的教师，对本门课程都非常熟悉，而且有正确的认识和把握，可以根据对该门课程内容的实际需求及自己的实践经验，对多媒体课件的设计、教学的开展和气氛营造、多媒体的有效利用等提出客观公正的评价，有助于知道课程朝着科学、准确、高效的方向不断改进和完善。
三、多媒体教学的优点和作用
多媒体技术教学多重感官刺激，带给学生全方位的教学环境和气氛，激发学生的学习热情和兴趣，主动投身学习中，完成学习任务；多媒体技术教学传输信息量大，传输速度快，传输质量高，应用范围广，对于教学的辅助作用明显，排除传统教学手段带给教学环节的不必要的阻碍，创建新型教学模式和思路；有利于学生与教师之间更好的互动和交流，突出学生的主体地位，及时交换信息和反馈意见，对多媒体课程教学给予客观评价，及时完善和提升教学方案和模式，提升教学效果。
四、结束语
多媒体技术在中学教学中的应用需要在网络建设、具体操作等方面不断地进行完善和发展。多媒体技术在中学教学领域的广泛应用有助于完善教学技术，规范和创建新的科学的教学模式，提升教学效率和水平，更好地激发和鼓励学生加入到课堂学习中，真正实现学生的主体地位，保证教学技术的信息化、教学质量的高效。针对中学教学的实际需求以及中学生的特点，有效利用多媒体技术实现教学环节的高效、丰富，提升教学品质，在教学实践中不断地完善和发展新型教学模式，真正实现教学信息化、专业化。
参考文献：
[1] 王辉.如何组建中学多媒体教学网[J].泸天化科技.2000(02).
[2] 李明俊. 中学历史多媒体教学[J]. 教院荟萃.2009(14).
[3] 王柏庐等.学多媒体教学[M].重庆出版社.2002(1).
（作者单位：河北省磁县陶泉乡中学）
编辑/游嘉宜