摘 要：高职院校是培养一线职业人才以及技术技能型人才的摇篮，高职市场营销专业教学质量对于我国市场营销人才的培养至关重要，但是目前我国高职市场营销专业教学仍然存在很多问题，需要进一步改革。本文首先介绍了当前高职市场营销专业教学概况，继而分析了目前教学方面所面临的问题，最后本文针对这些问题提出了具体的改革措施。
关键词：高职；市场营销专业；教学改革
1.当前高职院校市场营销专业教学概况
我国高等职业教育本来应该是以就业为方向，以育人为根本，以产、学、研结合为途径，以服务地方经济为宗旨，培养面向生产、管理、建设、服务第一线的高级技术应用型人才。而我国高等职业院校市场营销专业人才的培养，应该是以能力目标为导向，从教学和实践环节入手，突出学生主体，按照企业整体市场营销工作流程设计课程体系，采用项目驱动的模式组织教学过程，对市场营销专业实践性教学进行改革。然而，当前我国大部分高等职业院校在市场营销专业的教学过程中, 教学方法与职业技术人才培养目标不相适应,学生的专业学习兴趣不高，实践能力不强，毕业生往往不能适应社会,不能满足社会对市场营销技术应用性人才的需求。总之，当前我国高职院校市场营销专业的教学急需改革。
2.目前我国高职院校市场营销专业教学所面临的问题
2.1缺乏与高等职业教育相适应的教学理念
最近这些年以来，虽然我国高等职业教育迅速发展，但是其教学理念仍然比较落后，不能够适应其办学硬软件的不断更新发展，这是由多方面原因造成的。一方面，一部分高职是由原来的中等职业院校升级而成的，这些学校依然保持着中等职业学校的教学特色和理念；另一方面，一些高职院校遵循本科学校的教学理念，抛弃了自身所应该具备的办学特色，比较注重学生知识的理论化以及系统化，忽视了高职院校的特色和本应该具备的教学理念。总的来说，目前我国的高等职业院校缺乏与之相适应的教学理念，这限制了市场营销专业的职业能力的培养。
2.2缺乏多样化的教学方法和教学手段
目前高职院校的市场营销专业教学方法大概可以分为两种：一是案例分析教学法，二是多媒体讲授教学法。但是,在实际的教学中，这两种模式已经越来越显示出自身的缺陷。一个方面，一些高职院校的老师在市场营销专业的教学中方法比较陈旧，还停留在一支粉笔、一本教案、一块黑板的阶段，案例更新比较慢,教学手段比较单一，还处在单纯的黑板教学水平。还有一部分的高职学校使用了现代化的市场营销教学模式，但是对于新的教学手段不得要领，流于形式，案例教学法变成了单纯活跃课堂气氛的方式，而多媒体技术在教学中的应用也只是原来黑板的替代品。这样的教学方式和手段在实际操作过程中暴露出了越来越多的问题：大多数学生对于专业学习的兴趣不大，对考试也只是应付一下等等。我国高职市场营销专业缺乏多样的教学方式和手段，这大大影响了学生专业学习兴趣的提高 ［1］ 。
2.3缺乏与学生职业能力培养相适应的科学评价体系
有一些高职院校市场营销课程还是按照传统的考核方式。学生学习效果的评价多半还是以教师命题为主，而学习效果考核的方式还是以笔试为主，并且试题在知识分布、题型分布以及难度级别等各方面得主观性非常强，其科学性也难以保证，这样的学习效果评价体系并不能保证结构的科学性和准确性，不利于学生学习积极性以及职业能力的提高。同时很多高职院校只是重视理论的教学和考核，无法依据市场实际需求为学生提供合理的实践内容，这样也就不能为学生提供充分锻炼创新能力的机会。
2.4实践性教学流于形式
随着当今社会时代信息化、经济全球化以及国际化进程的加快，社会对市场营销人员的相关专业技能有了更高的要求。社会需要很多市场营销方面的实战型人才，然而在我国高职院校的市场营销专业教学中，实践教学手段是比较缺乏的，市场营销教学仍然是以课堂教授为主，实践教学往往只是流于形式，不能够将市场营销实践与理论知识有效的结合起来，这种教学方式不利于学生对专业知识技能的学习和掌握。
3.高职市场营销专业教学改革方式
3.1树立与高职教育相适应的教学理念
经过这些年的发展，我国高等教育已经从精英型的教育转变为大众化教育，伴随而来的应该是不断更新的教学理念。高职教育的定位首先应该是职业教育，而不能是通常意义上的高等教育，高职教育的主要任务应该是培养高等技术应用人才。从目前高职院校的市场营销教学来说，主要应该进行两个方面的转变:一是教师的作用应该从主体转变为主导，让学生成为教学的主体，为学生提供更好的教育。二是在教育观与人才观上面必须进行转变，在教育观上面要实现从“知识本位”向“能力本位”的转变，着力培养学生的专业技术应用能力；在人才观这个方面，应该努力将培养继承型人才转变为培养创新型人才，着力培养学生的良好个性和创新能力［2］。
3.2创新教学方法，改革考核方式
高职院校在市场营销专业的创新上面应突出学生的主体地位，采取突出学生学习主动性的主动教学法。应该努力推进教学方法的改革，推行研究性教学，对于先进的教学方法要予以推广，有效提高学生的技术应用能力和创新能力。高职院校应该同时推进教学手段的改革，对现代化的教育技术应该充分运用，使用先进的教学设施辅助教学：比如革新传统的依靠黑板、粉笔的教学方式，采用多媒体设备进行教学，将复杂、枯燥的概念变得生动有趣；同时可以将市场营销策划的相关实验和实训在模拟平台上进行仿真，这样就使得教学效率得到提高。
与此同时，高职院校应该对市场营销专业学生的考核方法和内容进行改革，应该推行以职业能力为中心的考核体系，通过多样化的考试形式提高学生的学习积极性，同时应该多设置实践课程和考核，提高学生实际解决问题的能力和创新能力。
3.3重视实践教学环节,强化技术应用能力的培养
高职院校应该多注重实践教学，强化学生实际营销能力的培养，加强对学生实际操作能力的训练。市场营销专业的特点要求教师不能够仅仅依靠传统的教学模式去教学，而应该以社会上实际的工作项目为出发点，使学生参与市场营销的整个流程，将“做中教”与“做中学”有机结合起来。应该在开展理论教学的时候强调实践教学的作用，做到理论与实践并重。应该设置独立的实践教学课程，并完善实践教学课程的指导书,以“项目设计”以及“课程设计”的方式,让学生独立完成任务。
4.结语
总之，高职院校的市场营销专业教学工作必须要符合高职学生的培养目标要求，创新市场营销教学理念，不断改革教学方法与手段，加强市场营销实践教学，建立优秀、完善的学生考核体系，培养学生的主动性、积极性和创造性，将能力培养与知识传授紧密结合起来，使我国高职院系培养的市场营销人才毕业之后能够很快适应社会，实现社会角色的转变，为社会建设作出贡献。（作者单位：惠州经济职业技术学院）
参考文献：
［1］ 杨爱花.论高职市场营销专业教学改革［Ｊ］.职业技术教育，2005(12)。
［2］ 康华.高职市场营销实践教学探索［Ｊ］.教育与职业，2010(9)。
［3］ 蒋平.高职市场营销人才培养模式改革［Ｊ］.商情，2008(6)。
［4］ 谢和书.浅谈高职市场营销课程改革［Ｊ］.职业时空，2010(5)。
［5］ 沈伟.高职市场营销专业教学改革与实践［Ｊ］.商情，2008(3)。
［6］ 曹汝英.对高职市场营销专业人才培养模式的探讨［Ｊ］.职业时空，2010(6)。