著名教育家赞可夫说：“兴趣是最好的老师。”小学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。一个人如果对学习产生了兴趣，他的知觉就会清晰而明确，思维就会精细而敏锐，记忆就会深刻而持久。反之则会抑制学生的学习活动，导致教学效率低下。在信息教学中，如何培养小学生学习信息技术课的兴趣呢?
1.优化教学方法，注重学生学习兴趣的培养。兴趣是最好的导师，学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要作用。对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。
我们所面对的是以具体形象思维为主的学生，更要注意运用形象化教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习计算机知识。比如，撇开课程的严谨性和有序性，从一个聊天工具说起，腾讯的QQ聊天工具，看起来很简单，但你要全部掌握的话，需要一定的时间，因为大家喜欢聊天用它，这样计算机上的一些基本的使用方法便容易掌握了。关于游戏的兴趣引导，还是不建议大家用它，游戏会让学生过于痴迷。
2.组织协作学习，促进学生自学能力。协作学习是指通过两个或两个以上的个体在一起。从事学习活动，互促学习，以提高学习成效的一种教学形式。组织协作学习，一方面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性：另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度。锻炼了学生的自学能力，培养了良好的学习习惯和团结协作精神。
关于视频和音像这一块，现在的数码相机变得非常普通了。在学校大家组织一些有趣的团体活动，把精彩的部分用视频记录下来，让大家上传到自己的QQ空间或一些视频网站。这样对视频这一块的知识就掌握了。还拓展了视频学习的一个渠道，学生休息时会主动找一些喜欢的学习视频来看。用于提升学习技巧和方法。
点滴的成功对于学生都是进步，都是下一步学习的动力。借助学习机，将学生的优秀作业进行展示，从而增强学生的成就感和成果意识，学习就主动多了。具体做法是：对于低年级的学生，将他们输入字母速度分阶段进行测试，而且将测试的速度在班级中进行公布。既让学生体验到学习的收获，又记载了学生学习进步的过程，更重要的是激起学生不断地超越自己取得新的进步，进一步调动学生的学习兴趣；中年级的学生，将他们汉字输入的速度进行定期测试并在班级网页上进行发布，而且将学生的优秀作品也放到班级中，让学生体会到成功感。
3.教师的观念是转变和培养学生创新能力的前提。在教学中进行创新能力的培养。首先要解决的问题是教师教育观念的转变。教师必须有创新的教育观念，才能培养有创新能力的学生。
首先，教师要树立“以培养学生的创新精神和实践能力”为重点的教学观，并以此支配自己的教育行为。其次，教师要树立“实现学生学会学习，学会创造的可持续发展”的教学观，实现由知识本位向能力本位的转化。比如，引导学生了解软件的使用和设计，从而让学生试着想象设计一些简单的软件。第三，教师要树立“以人为本，人人成才”的人才观，相信学生具有创造潜能，鼓励学生积极创新，尊重学生的创新成果，建立平等、民主、和谐的师生关系。
4.重视创新意识培养学生的创新能力。培养学生的创新意识和创新能力，为学生创造尽可能多的环境和机会，只有在自主学习的环境里，学生才有可能发挥创造性，只有给学生一些具体的实际任务让学生动手去实践，他们才有机会去发挥创造，才能去独立思考，才会有所创新。注重学生创新意识和创新能力的培养主要从四个方面来看：
(1)训练发散思维，培养创新思维。发散思维是指根据已有信息，从不同角度、不同方向思考问题，从多方面寻求多样性答案的一种思维形式，是创造性思维的核心。为走出传统教学中“重求同，忽视求异，重集中思维训练。忽视发散思维训练的”泥淖，我克服单纯传授知识的倾向，注重顺向思维、逆向思维、多向思维的训练，培养学生思维的深刻性、批判性和创新性。
(2)设疑启思，培养创新意识和创新能力。“学起于思，思源于疑”。小疑则小进，大疑则大知。可见，营造“疑”与“思”的良好情境，用疑问开启学生创造思维的心扉，是培养创新能力的重要方法。
(3)联系实际，培养创新意识和创新能力。鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。
(4)手脑并用，培养学生的创新意识和创新能力。“手是大脑的人口。”手脑并用，能充分发挥大脑左、右两半球的思维功能，促进学生形象思维和逻辑思维的协调发展，同时还增加学生的实践性和体验性，巩固教学内容，提高教学效果。
总之，在教学过程中，教师要激发学生的好奇心和求知欲，鼓励学生主动思考，勤学好问。因为每个人都蕴藏着无限的潜在创造力，普通人和天才之间没有不可逾越的鸿沟，问题是缺少一把打开这座神秘宫殿的钥匙。相信学生是发展创造力的“兴奋剂”。
因此，作为一名新时代的信息技术教师，我还将在教学中多动脑筋，在现有教学条件下不断进行教学研究，在教学理论指导下，采用多种有效教学方法，激发学生学习兴趣。让学生自始至终愉快地学习，不断提高教学效率。