篇一：反思日记
第二框 《男生 女生》课后教学反思
九江市十一中 周伟生
按照教学进度安排，这一周在4个班级花了一课时上完了初二思想品德课上册第3课第二框《男生 女生》的内容。
根据2011年新版《义务教育思想品德课程标准》的要求，借助集合了初二政治备课组同仁的集体智慧的教学设计进行了施教。为了达到教学目标和学习目标，突破重难点，我在课堂上借助多媒体大胆地采用讨论法和引导探究法，密切学生实际，选择性地利用教材，优化了教学过程，引导学生学会学习、道德判断和情感的把握，实现了预期的效果。现反思如下：
男生 女生是个敏感的话题，为达到预定的教育效果，设置了几个情境来推动课堂的进程：首先、将男女生分成两组，让他们夸夸自己这个群体的优势，分别由男女生代表发言，在这个环节男生女生各不相让，毫不客气地“王婆卖瓜，自卖自夸”了一番。接着多媒体又打出两个问题：男女生所欣赏和不欣赏的异性类型有什么样的特征并叫学生回答，顿时班上沸腾起来了，各抒己见，甚至还出现了互相贬损的状况。这时打住了时间回归了课本对书本相关链接的阅读，得出男、女生的差异性，由此引出男女交往的三点意义。其次、又顺势引出本节课的第二个问题异性同学如何正常交往？各自对书上的图片进行评议，最后由学生归纳出异性学生交往的原则。第三、紧接着又设置了一封情书的例子 ，假设了四种情况，由学生作出判断选择并说明理由，引导学生对青春情感的认识。回到书本朗读相关链接中的一段文字和一连串的反问及对恋爱误区的认识帮助学生学会情感的把握同时对自己特别是女生对自己的保护，进一步帮助学生认识男女的差异并激发男生的责任感。此环节更多地由学生自己去体悟其中的道理，不便多讲。
一节课下来，经过反思，对教学设计进行调整后再进行课堂实践，再反思再调整再一次课堂实践，感觉上了第四节课后虽学生对象的不同也达到了良好的课堂效果。
1、 整堂课结构基本完善，环节到位，突出了重难点。让学生明白了
男女生交往的意义和男女生正常交往的原则，帮助学生理智地对
待和调控与异性同学交往中的情感问题，同时也打了一针预防针，
给了一个策略包，将受益多年。
2、 正确地使用了教材。我根据教学需要和教学目标的要求，既充分
尊重教材正文部分的知识点的内容，又创造性地使用教材，体现
在打乱顺序适时运用，选择性地使用，看、读、听、悟结合使用。
同时结合多媒体直观、信息容量大、知识密度大，便于调动学生
的注意力的优势，实现了与教材的有机结合，提高了教学效益。
3、 教学方法上我依据本框的内容采用的自学法、讨论法、引导探究
法，比较符合这一课的内容要求，让学生在讨论中明白事理，在
探究中寻找答案，在自学中体悟道理，体现了学生的主体性，调
动了学生的积极性，达到了预期的课堂效果。
4、 学生的主体地位得到了充分的体现。学生是课堂的主角，教得再
好，也需要看学生学得怎样。这堂课由于教材内容贴近学生实际，
教学方法选择恰当，教学手段合理，情境设置合适，因此学生的主体的积极性得到了充分的体现，课堂上学生思维活跃，争相抢答，发言积极，观点鲜明、新颖，但也不乏混乱、羞怯、回避，这恰恰体现了学生在这个年龄段的心理特点。
5、 教师的角色发生了转换。在课堂上我主要充当了课堂的设计者、
组织者、课堂进程的推动者、裁判者的角色。依据这课的实际内容的敏感性，我点燃了争论的“火花”，控制了“火势”，适时地“熄火”让学生体悟。比较好地控制了课堂的进程，同时也让我对初二学生的思想动态、认知能力、道德判断、情感体验有了一个全面、客观的了解，有利于今后的教学和道德教育，我也成了课堂的受益者，这要谢谢广大的学生们，这也正体现了教学相长。 需要改进的方面：
1、在时间的控制上要加强。在收尾阶段，谈学生学会保护自己的内容时
显得有些仓促。最后也没时间通过课堂练习反馈来评价学生的课堂质量。要做到这一点还需要精心设计，同时对学生的讨论进程适当控制，做到收放自如。要不设置两个课时，把这一课题当作一个主题来对学生进行情感教育和道德实践。
2、加强对学生的表达能力的培养。现在的学生不善于、不愿意表达，表
现力不够，回答问题时不主动，被动表达时声音不大，观点不充分，思维缺乏深度。这一点要加大鼓励，加强训练。
3、课前准备更充分。如果课前进行一个问卷调查并进行统计分析，这样
在课堂上问题的设计更贴近班级学生实际，更具有针对性，可能教育效果更好，但要注意保护学生的隐私。
4、这一课的内容要延伸拓展。对性别意识、男女平等、女生自信、男生
危机、女生的自我保护等要强调。
5、加强课后关注。对单亲家庭、内向、调皮成绩不好的学生给予关注，
帮助他们掌握男女交往的原则、技巧，理性地把握自己的情感，专注于学习，健康地快乐地成长。
篇二：初中语文教学日志反思
初中语文教学反思
教学应以素质教育为根本，，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前九年级语文教学的最佳结合点。
(一)全面提高学生语文素养是根本:
语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为“知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观”为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字：积累。
广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,“积累”成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的：
1、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为“背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法” 。
2、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如:在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。
3、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书.。
通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然
“冰冻三尺，非一日之寒” ！通过实践,效果是明显的。
(二)提高学生应试能力是关键:
时间不等人，语文素养的提高是一个长期的过程。如何进行有针对性的备考是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。
2、让学生经常接触中考题型。如果等到中考前让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。
3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。
综上所述,九年级语文教学和复习,应着眼以下几点:
1、激发学生的自信心和自主性。
2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。
3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。
4、反馈应该及时迅速。
5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。
最后，要让同学们关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文,也才能取得最终的胜利。
篇三：反思日记
机电一体化技术专业及专业群项目建设方案 建设内容主要包括：改革人才培养模式；强化职业技能素养的培养；完善课程体系和核心课程建设；深化“双师型”和“双元型”教师队伍建设；提升校内实训基地实训设备水平；扩大校外实训基地的规模；深化企业合作；进一步提升社会培训和服务能力；发挥好示范和辐射带动作用等。
一、专业建设基础
（一）行业背景
国务院副总理李克强在担任辽宁省委书记期间，在省委经济工作会议上提出了沈抚同城化概念，随后在省人代会上提出了沈抚同城化发展的战略构想。按照辽宁省委省政府的要求，抚顺要在沈抚连接带建设沈抚新城，并明确产业定位：在抚顺经济开发区建设辽宁（抚顺）先进装备制造业基地，打造千亿元产值工业园区。省长陈政高在抚顺调研时强调：沈抚新城的格局已经拉开，基础设施已经具备，招商条件完全成熟，关键在于上项目。同时，将“辽宁（抚顺）先进装备制造业基地”建设列为省产业发展重点，纳入省科技厅重点支持的4个园区之一。在科技资金投入、人员协助、招商协调上，给予最大支持。
先进装备制造业基地建设将按照“一个中心、三个产业集群、四个平台”的基本框架组织实施，在核心区规划建设“装备制造研发中心”；形成以能源装备、安全装备和汽车零部件及基础配件装备为主体的产业集群；建立产业创新平台、检测及质量标准平台、仓储物流平台和投融资服务平台。机电一体化技术专业作为先进装备制造业的重点需求专业，在“辽宁（抚顺）先进装备制造业基地”的建设中将大有可为。
（二）专业建设情况
1、专业建设水平
1）主动适应区域经济，按地方企业要求整合教学计划。
机电一体化技术专业是抚顺职业技术学院的长线专业，开办于1990年，至今已二十年，开始为普通专科教育，从2000级改为高职教育。
自2000年以后，抚顺职业技术学院每年都要组织由用人单位为组成主体的专业指导委员会对于专业的去向、理论课程的深度、实践课程的内容进行讨论，整合教学计划。
结合沈抚同城的建设计划，抚顺经济开发区装备制造业人才基地建设将按照“一个中心、三个产业集群、四个平台”的基本框架组织实施，形成以能源装备、安全装备和汽车零部件及基础配件装备为主体的产业集群；抚顺职业技术学院机电一体化技术专业及相应专业群项目建设以此为建设思路，在专业指导委员会的建议下，将机电一体化技术专业人才培养方向整合定位为以下三个方向：
方向一：结合先进机械加工、汽车模具制造行业，培养先进机械加工人才。抚顺职业技术学院现有机械加工设备的数量30台，再添置20台必要的机床，其实训条件可保证年培养先进机械加工人才500人，基本可满足抚顺经济开发区装备制造业对于能源装备、安全装备和汽车零部件生产方面机械人才的需求。
方向二：结合汽车模具设计行业，培养汽车模具设计人才。抚顺职业技术学院现有CAD/CAM模具设计工作室一个，拥有正版的CAD/CAM设计软件，工程训练中心建有CAD/CAM设计工作室，工作室由四十台电脑、正版CAXA软件、宇龙数控仿真软件、图形工作站组成，
工程训练中心有加工中心、电火花、线切割等模具加工设备，在2010年建设计划中，还将购买数控慢走丝、快速成型机、三坐标测量机等先进模具测量、制造设备，可满足汽车零部件及基础配件模具设计生产方面人才的培养。同时，先进的数控慢走丝、快速成型机、三坐标测量机、加工中心可为抚顺开发区企业提供精密测量、新型设计、精密加工等服务。
方向三：结合能源装备、安全装备产业集群对于电气电子设备方面的人才需求，针对于设备电气组装、设备电气维修、电子工艺设计等方向的岗位需求，培养一线事机械设备和电气系统工线路及器件等安装、调试与维护、修理人员。
2）用人单位直接制定教学计划并提供师资、设备、实训场地，订单式教育卓有成效。 多年来，抚顺职业技术学院与抚顺挖掘机厂、6409厂、永茂起重机厂、抚顺大伙房水泥厂、STX抚顺分公司、大连尼奥冷暖设备制造有限公司、抚运安全仪器厂等有关行业和企业展开了深入的合作，在订单式教育方面更是卓有成效。机电一体化技术专业2005年为抚顺华泰电瓷厂完成30人的人才培养订单；2006年为河南艾迪德完成20人的人才培养订单；2007年为抚顺特殊钢有限公司完成20人的人才培养订单，为抚顺永茂建筑机械厂完成10人的人才培养订单；2008年为抚顺安全仪器厂完成20人的人才培养订单，为大连尼奥冷暖设备有限公司完成20人的人才培养订单，为抚顺大伙房水
泥厂完成20人的人才培养订单；2009年为大连尼奥冷暖设备有限公司完成20人的人才培养订单；目前在校的机电专业学生中，已有30人确定订单方向，他们的教学计划完全由企业设定，在校两年后到企业实习一年后就业。
3）建成以机电一体化专业为龙头，数控技术、汽车维修、楼宇智能专业为支撑的专业群，
表1-1 机电一体化技术专业基本信息表
2、课程建设
1、机电一体化专业的课程建设以企业工作过程为核心，遵循3+3+3的三实训、三对接、三考核的建设模式，突出职业能力和素质的培养。
1）“三实训”是指实训室模拟教学设备实习+校内实训基地校内生产设备实训+校外合作实习工厂生产实训。
实训室模拟教学设备实习是学生通过在计算机模拟演练实训，如在计算机上运行宇龙数控仿真软件学习数控加工或在计算机上运行PLC模拟软件，优点是可以在保证安全的前提下，以最小的实习成本，提供最多的实习工位，保证学员最多的实训时间。 校内生产设备实习是在抚顺职业技术学院工程训练中心实际生产机床上的真实操作实训。学院工程训练中心同时是永平挖掘机配件厂，生产挖掘机零配件，学生可以一边生产，一边进行机加、数控车、铣及加工中心加工合格产品的操作实训，保证加工产品的各种尺寸满足图纸设计要求，并会使用各种量器具检验产品的各种尺寸。工程训练中心有金工实训机床30多台，有钳工工位20个，焊工工位20个。学生通过校内生产设备实习能达到熟练操作机床的程度，并能掌握挖掘机上一些零配件的生产方法与生产工艺。
校外结合企业生产实训是在校外企业结合生产加工产品而进行的。根据企业生产情况和设定的学员培养规格而定。其侧重点是训练加工高一级工艺要求和严格加工精度上来。抚顺职业技术学院已经与省市多家机电企业建立了生产实训关系，保证学员完成校外结合企业生产实训任务。
2）“三对接”是指对接生产现场+对接典型工艺+对接关键技术。
教学计划中的主干课程对接生产现场，课程参照德国职业教育经验进行“基于工作过程”的教学设计，以“机械加工技术”课程为例说明如下：
课程目标：通过本课程的训教，使学生掌握中等复杂程度零件的加工工艺与装备、机械制图、技术测量、材料技术的知识与技能，形成良好的职业道德，达到职业技能标准，获得相应的职业资格证书。
课程内容和要求：以轴套类零件加工单元为例，如图3－1所示。
工序1工序2工序3......工序n
工艺过程
工序1工序2工序3......工序n
工艺过程
工序1工序2工序3......工序n
工艺过程
工序1工序2工序3......工序n
工艺过程
工序1工序2工序3......
工序n工艺过程
图 － 以工作过程为导向的课程体系
“机械加工技术”课程内容和要求如表3-3所示。
表 － “机械加工技术”课程内容和要求