【摘要】思想政治理论课是是对大学生系统进行思想政治理论教育的主渠道和主阵地，为突出思想政治理论课教学的针对性、实效性，我们应着力创新思想政治理论课的教学观念、创新教学内容和方法、教学形式以及考核评价体系和方式。
【关键词】思想政治理论课；教学方法；创新
高校思想政治理论课是系统传播马列主义基本理论和基础知识，培养大学生科学的世界观、人生观和共产主义道德品质的重要课程，是对大学生系统进行思想政治理论教育的主渠道和主阵地。如何在新的形势下突出思想政治理论课的教学实效，加强教学的针对性，增强思想政治理论课的吸引力、感染力、说服力和亲和力，充分发挥思想政治理论课的作用，使之成为大学生真心喜爱、终身受益的课程，成为我们难以回避和必须面对的重要课题。近几年来，党中央高度重视思想政治理论课的教学，教师们也努力进行教学研究和改革，取得了较大成效。但是思想政治理论课教学的实际效果与它肩负的任务还有相当的差距，在实际教学过程中，在着教师教育方法陈旧，单向“灌输”，忽视学生学习主动性，引不起学生的兴趣；学生对其重视程度不够，教学效果也很不理想。如果这些陈旧的教学观念和教学方法不改变，思想政治理论教育的实效性就不会得到提高。如何使思想政治理论课教学在内容、方法、手段上适应时代的需要和大学生思想发展的特点，具有鲜明的时代气息，增强教学的针对性、实效性，提高学生对思想政治理论课的兴趣，一直是困扰高校、任课教师的一大难题，针对高校思想政治理论课教学存在的问题，根据思想政治理论课课程的教学内容和性质，加大教学方法的改革的力度已势在必行，我们必须创新教学方法，切实提高教学实效。
一、创新教学方法，增强教学的针对性
教学方法的改革是目前高校思想政治理论课教学改革最迫切需要解决的问题。教学方法运用是否恰当，直接影响教学效果。要提倡把多种教学手段运用到教学中去，多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式活跃课堂气氛，启发大学生思考。要精心设计和组织教学活动，探索专题讲授、案例教学等多种教学方法。要努力创造宽松教学环境，实行互动教学法，开展课堂讨论，活跃课堂气氛，应用灵活的对话式教学充分调动学生的积极性、主动性和创造性，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用；通过采用专题式教学，既可以在有限的时间内把重点、难点和基本内容都讲清楚，又可以突出思想政治理论课教学的现实性、针对性，提高学生的学习兴趣；通过采用案例式教学，有助于培养学生学习、分析、研究、解决问题的能力；通过采用课堂演讲或辩论的方法，要求学生对某些观点进行限时演讲或辩论，以锻炼提高学生的综合能力。同时，结合教学、讨论内容，设计答疑卡，让学生答疑，帮助学生进一步理解思想政治理论课知识的真谛，不断提高政治素养、思想道德素质和法制观念。此外，还要结合社会热点，用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃教学气氛，启发学生思考，增强教学效果。还可以把实践教学与参观考察、社会调查、志愿服务、公益活动结合起来，通过形式多样的活动，提高大学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力。总之，要通过教学方法的改革，彻底改变思想政治理论课的表现能力和表现手段，让学生在主动参与、积极投入的教育情景中，在愉悦的氛围里，主动接受思想理论课的教学内容。
二、加强实践环节，增强教学的实效性
社会实践是大学生思想政治理论课的重要环节，组织开展大学生社会实践，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强责任感具有不可替代的作用。实践教学是思想政治理论课教学的重要组成部分，也是体现和提高思想政治理论课教学质量和效果的一个重要环节和有效途径。思想政治理论课实践教学就是将课堂教学课时中的一部分转化为社会实践教学课时，是课堂教学的延续、深入与发展，在培养学生的实践能力上有着极为重要的不可取代的作用。坚持实践教学有利于强化学生的主体地位，培养学生主动学习的意识和能力，变被动接受为主动探索;有利于培养学生的创新精神、创新能力和实践能力。高校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节，通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。
三、优化教学手段，提高教学的效果性
随着计算机网络技术的应用和普及，为高校思想政治理论课教学提供了现代化的教学手段，拓宽了思想教育的渠道和空间，成为高校学生获取知识和各种信息的重要途径，对学生的学习、生活和思想产生了深刻影响。在思想政治理论课教学中，恰当地运用现代化教学手段，积极推进网络教学、多媒体教学、观摩影视资料教学，将教学案例、背景资料和专题知识等都通过多媒体手段固化在教学课件中，把传统的书本教材转变为由声音、图象、文本等构成的动态教材，把相对枯燥的理论内容用生动的形象表现出来，使抽象的理论内容具体化、形象化，既激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性和主动性，提高学习效率，又能提高思想政治理论课教学的吸引力、感染力和说服力，进而优化教学手段，提高教学效果。
四、改革考核方式，提高评估的科学性
成绩考核是教学体系中的一个重要步骤，也是体现教学理念最明显的教学环节。要改革传统的考核方式、建立合理的教学评估制度，促进教师把考试与教学内容紧密结合，与学生的思想实际相结合；真正调动学生学习的积极性，才能真正达到以考促教、以考促学的目的。改革思想政治理论课的考核方式要注重学习过程和效果的评价，发挥评价的教育功能，重点考查学生对教学内容的理解、接受和运用的情况；灵活采用笔试、写心得体会和调研报告等多种考试方法考查学生。在改革考试的同时，还要探索实践考核、成果展示、讨论答辩等多样的评价形式和手段，将期末学习评价与平时的学习过程、表现结合起来，让学生在轻松愉快的和谐氛围中学习思想政治理论课，增长知识、陶冶情操、提高能力。要改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异。为了增强思想政治理论课教学改革的实效性，结合各门课的特点采取多样化的考核方式。
总之，在新时期、新形势下，加强和改进高校思想政治理论课，努力增强其教育教学的实效性，是一项事关大局的重要而紧迫的任务。我们应解放思想，实事求是，与时俱进，求真务实，通过不懈的努力，力争使思想政治理论课教育教学工作迈上新台阶，成为学生真心喜爱、终身受益的课程。
参考文献
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作者简介：蒋鹏（1983―），男, 河南郑州人, 河南教育学院助教, 从事思想政治教育和人力资源管理工作。