《机械基础》是高职学校机械类的一门专业基础课，它的内容原理有较强逻辑性、抽象性、机械性，又看似死板、单一、枯燥。但《机械基础》这本书主要内容包括金属材料、理论力学、材料力学、机械原理、机械零件、公差、液压传动、机械加工方法等几大部分。在教学中必须抓住《机械基础》的特点，采用各种教学方法有计划灵活地调动学生的学习积极性，把看似抽象的机械原理演绎得形象、生动、有趣，把枯燥、死板的机械零件展现出可见、实用的功能。使学生既能学到一定的知识，又能够将知识连贯起来?本文就以下几个方面简要阐述。?
一、 通过启发式教学唤起学生求知的欲望
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教学是教师与学生双边的活动，在教学过程中，教师要最大限度地考虑到学生的兴趣，以轻松愉快的课堂气氛来展开教学，提倡学生能学善问。通过启发式教学唤起学生求知的欲望，激发他们的学习积极性，主动思考问题，能融会贯通地掌握知识和技能。运用启发式教学，让学生在学习知识的过程中学会科学的思维方式，教师通过精心设计新颖的教学过程，促进学生积极思维，发展分析和解决问题的能力。例如，在讲解液压基本回路部分时，为了使学生能够体验到液压元件的作用，先给出各种液压基本回路的工作状态和液压元件，启发引导学生要完成这些工作要求，需要哪些元件及怎样设计回路，让学生在教师的启发、引导下自己找出正确的答案。教师的启发方式，可使学生的思维能力不断提高。在课堂中发现问题、提出问题、质疑、分析、判断、解决问题，整个过程都是学生学习掌握知识的过程，学生在这种学习环境中可以充分发挥自己的想象力，激发学习兴趣和求知欲望，提高创新能力 同时这种学习方法有利于为学生终身教育打下基础。运用启发式教学，引导学生独立思考，激发学生创造性思维，意在培养学生的创新精神和实践能力、综合分析判断能力，提高解决问题的能力。通过有效地启发学生尝试创新，使他们感受创新带来学习成果产生的快乐。?
“兴趣是最好的老师”，近机类的学生对中的一些机械的基础知识都不是太感兴趣，认为太死板、没意思，这就要求老师作好引导工作，教学时多联系实际。比如讲力学摩擦部分时利用课件，屏幕上出现赛车等场景，鼓励学生尝试分析为什么赛车启动时选手尽力让车轮与地面产生烟雾时才开动赛车?
为什么自行车在车胎气少或土虚时骑着费力?在学习点的合成运动时屏幕出现大海中的一条船，让学生尝试分析站在岸边观察坐在正在行驶的船上的一名乘客与在甲板上散步的另一名乘客的运动情况有什么不同，启发学生自己得出一些结论。这样一方面提高学生学习兴趣，加深学生对一些基础知识的认知程度；另一方面让学生感到所学的知识是有用的，在生产及生活中无处不在，激起学生的学习兴趣。教师可以借题发挥，积极引导学生认识随着社会主义建设事业的发展，生产过程的机械化、自动化水平不断提高，机械设备在各个行业中得到了广泛的应用。?
二、 合成学生主动参与教学的作用力
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1?关注学习情感，启动原动力 ?
好的教学得于良好的师生配合教学是师生的共同活动， 教师要关注学生昀学习情感， 调动“情感” 这一和奇、复杂、深刻、本质的心理因素，根据学生的心理素质和智力发展水平采取教学措施，启动学习的原动力。?
在机械基础教学中，首先要明确课程开设的目的，表明课程内容的构成， 以本课程的实用性、基础性、相关性先使学生觉得这个学科值得学习，从而唤起学生学习的愿望和兴趣。其次，要让学生在获得知识的同时，学会运用知识，如在教学中适当安排一些小设计应用题，在运用中帮助学生取得经验， 体验成功的感觉 再攻是教师在教学过程中，通过精心设计教学目标、开放教学内容、使用现代教学手段、提出阶段思考目标， 优化教学方向，不断去调动学生学习积极性 运用自己的人格、形象、情感以及语言手段来激发、调动学生的非智力因素。常说“教贵情深”， 教师关注和培养学生的学习情感，能使学生“我要学”学有源。?
２?布疑设问，增强吸引力?
“布疑设问”是吸引学生参与教学的有效手段之一，如机械基础行星轮系传动比计算部分，我们采用同样齿数的齿轮以不同安装方式形成定轴轮系和行星轮系，运行后设问“为什么速比不同生成疑点？”由同学们观察发现行星轮、系杆的作用和运动的规律；用“如何用学过的知识解决该轮系的速比计算” 导思维进入搜索，再用相对运动原理引出转化轮系来解决行星轮系传动比计算问题。在解决问题的过程中启发学生观察行星轮系结构。在了解机构的运行原理的同时有意识地训练思维的多向性：如反向思维将行星轮系视为转化轮系， 横向思维使行星轮系传动比计算借用定轴轮的公式。?
三、 通过实训型教学培养学生创新精神
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机械基础课程的教学内容，与生产实践和现代机械工业有着极其密切的联系。实训教学是对学生进行创造性思维培养及应用的最佳途径，是培养学生创新精神的载体。高职学生性格活跃、好动，因此在实训教学中应大胆放手让学生动手。如在上液压控制阀的工作原理时，教师选择一些常见的方向控制阀、压力控制阀、流量控制阀，在学生预习的基础上，把学生分成几个小组，让他们大胆地去装拆，搞清内部结构，对照实物理解工作原理。把学生放到社会实践中，扩大学生的知识领域，让学生了解机械领域发展的现状和趋势，充分地观察、思考，认识真理，学会用理论知识解决实际问题，提高动手能力。经过实训教学，学生才会对机械基础的理论知识有深刻的感性认识，也只有让学生手和脑接触大量的创造性劳动，他们对知识的兴趣才会越浓，对知识的掌握才会加快。