摘 要 PagePlayer是北京星火燎原软件有限公司（Novoasoft）开发的一种全新的课件及演示文稿制作软件，专门针对于学术交流和教学应用。PagePlayer基于ScienceWord技术，融合演示文稿制作功能，赋予图形动画设计内容，制作集文字、公式符号等展示于一体的演示文稿和教学课件。
关键词 PagePlayer 学术交流 教学应用
一、PagePlayer在小学语文教学中的应用
（一）插入汉字笔划动画。在小学低年级语文教学中，笔顺笔画教学是学生识字、写字时一个必不可少的环节。为了让学生正确掌握汉字书写的笔顺，经常要用到汉字笔画动画，其动画效果用于教学，直观和生动，能大大激发学生的学习兴趣。通常，这个动画需要借助Flash或其它方式去实现都会比较麻烦。在PagePlayer中可以使用插入汉字笔划及动画功能非常简单方便解决这个难题。我们只需要插入要进行笔划动画的字，这个动画效果系统已经帮我们做好了，而且还可以利用管理汉字笔划功能对汉字的笔划顺序进行修改。大大方便了汉字笔顺笔画的教学。
（二）自动标注拼音与汉字转为拼音。拼音教学也是小学低年级阶段的重、难点之一，为课件中的汉字标注拼音是老师们经常会碰到的难题。在PagePlayer中就提供了在汉字上方自动标注拼音的功能，而且文字和拼音的大小、颜色都可以进行调整。标注好的拼音无论在文档中显示，还是在打印出来的纸质上都完全符合汉字拼音的书写格式和规范。
此外，如何把汉字转为拼音也是老师们常会碰到问题之一。在PagePlayer中可以直接选中需要转换的汉字，然后利用汉字转为拼音功能就可轻松实现，对出现的多音字自动弹出声调选择对话框供你选择。
（三）直接插入Flash动画。Flash动画可以为学生创设出一种直观教学情境，使学生充分发挥视听作用，提高学生的学习兴趣，能辅助突破教学难点。因此，它也是老师们在制作课件中常用的素材之一。在PagePlayer中可直接插入Flash动画，选择自动播放还是单击播放，插入的Flash动画文件会嵌入到演示文稿中。此外，还可以选择是否显示Flash播放控制按钮，方便对Flash动画的播放控制。
（四）制作文本域动画。在PagePlayer中可以直接选取部分文本内容，单独设置“自定义动画”效果，不需要再通过文本框的方式设置指定文本的动画。其中，选取的这部分文本叫做“文本域”，这种方式的动画叫做“文本域动画”。“文本域动画”的出现简化许多操作，提高了设计效率。例如，在PagePlayer中制作选择题、填空题等课件时，想让每题答案以动画的形式依次呈现，就可以将题目和答案一并输入，然后直接选取某个答案内容，单独设置“自定义动画”效果，再依次设置其它的答案，就可以轻松实现。
（五）教学模式。PagePlayer中支持幻灯片放映模式和教学模式。其中，教学模式是PagePlayer所特有的功能，在教学模式下可以编辑、修改幻灯片内容，实现课堂资源的动态生成，也增加了师生间的互动参与。例如在一节小学语文科学识字课中,教师让学生根据一个偏旁进行组字，虽然教师课前已经在课件中预设了学生可能已经认识的字，但有的学生的识字量明显很高，说出了一些预设之外的内容。在教学模式下，教师就可以及时输入这些字进行补充，对教学内容进行动态的生成与完善。
此外，最新版的PagePlayer 6.0中新增“电子白板”功能，在教学模式可将演示文稿直接呈现在“电子白板”上，通过电脑、投影仪、幕布等信息化设备进行教学和演示。教师在电脑上点击白板工具栏中相应的按钮，可以模拟出一些只能在真正的交互式电子白板上才能实现的功能，如幕布、板书笔等，替代了传统的黑板、粉笔的教学方式，提高教学质量和效率，并能够将教学内容、板书笔迹进行实时保存，实现教学内容的再利用价值。
电子白板提供了以下常用工具：
（一）提供多种类型的板书笔。直线笔(圆珠笔)、板刷笔(斜线笔)、反斜线笔、银光笔。教师可以根据教学过程的实际运用，选择所需要的笔对教学内容进行注释、讲解、突出重点等。
（二）电子板擦。借鉴传统板擦的功用、基于计算机强大功能，提供多种方式的电子板擦，随时擦除不需要的内容，提高教学效率。
（三）探照光效果。将灯光聚焦在某一区域，吸引学生的注意力，突出重点、增强学生的记忆、快速掌握相关知识。聚焦区域及背景透明度可以自由调整。还可以将探照灯的聚焦区域保存为图片，以备今后使用和学习。
（四）幕布功能。可以随时拖拉幕布遮盖屏幕内容，转移学生的视线，让学生专注显示部分，使教学过程层次分明。还有屏幕漫游、文件切换、放大/缩小等实用功能，本文就不再赘述。
PagePlayer的功能非常强大，以上所涉及的只是其在小学语文教学中的一些常用功能，其实，PagePlayer还溶合了中小学其它学科中教学与学习的很多功能，将信息技术与各学科整合体现得淋漓尽致。它作为信息技术与课程整合的辅助工具帮助教师制作课件，增加师生互动体验，为教师和学生提供了更为丰富的资源和环境，调动了教师的教学热情，同时创设情境又能让学生主动参与，激发学生的学习兴趣。