【摘 要】学好单词是学好英语的基础，没有一定的单词量作为基石，就无法建设起“英语”这栋高楼。但是记忆单词又常常成为学生对学习英语望而却步的原因，许多学生觉得背单词枯燥乏味，花费大量时间却不见成效。本文就如何凭借英语文章来记忆和学习单词进行阐述。
【关键词】初中英语；单词；教学
“万丈高楼平地起”，单词就是英语这栋大楼的一块砖，一块瓦，如果没有足够的单词量，单词的掌握不够扎实，那么这栋大楼就建不起来，即使建起来也不够稳固。古人云：“不积跬步，无以至千里。”单词的掌握也不是一朝一夕能完成的，单词的记忆更是一个需要技巧和方法的工作，机械地背单词不仅不能很好地掌握单词，反而会浪费大量的时间，并使得背单词的人产生厌学心理。市面上让人眼花缭乱的单词记忆法不胜枚举，笔者仅就如何依托于文章来背记单词进行阐述。
一、依托于课文，记忆单词
因为大多数的初中生已经有了小学英语的基础，初中的英语学习起步就加快了，但是初中英语的要求明显提高许多。这就造成一些学生对初中英语单词的掌握要求突然提高不适应，虽然用心记了，但是记了又忘，印象不深刻。究其原因，主要在于很多学生一提到背单词，就是将单词表翻出来，反复拼读一个英文单词，再记忆其相对应的中文翻译，这样将单词孤立出来，干巴巴地记忆，效果当然不好。其实，课文本身就是一个很好的背单词的工具。语言学家吕叔湘曾说：“词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。”
虽然我们在平时讲解新的单词时都会举出例句，但是一个句子能够帮助理解单词的含义和用法，单独存在的句子却也缺乏生命力容易忘记。课文则不同，初中英语每个单元都有一个主题，而课文的内容都是老师详细讲解过的，学生自然对课文内容非常熟悉。因此初记单词时，一时不能回忆起单词的含义，通过联系课文内容也就记起来了。例如，在牛津版初中英语八年级的wild animal 中，有一条谜语是这样的：“It jumps with its baby in its pocket. You can see it in Australia.”讲过课文之后学生们自然知道这个谜语的答案是袋鼠，在刚开始记单词时，通过这个谜语和书上的插图，加上学生已有的对袋鼠的知识，自然对“jump，pocket，Australia”等单词理解起来没有困难。但是初学者常容易将“Australia”和“America”分别代表的国家弄混，通过这个谜语，学生初记单词时，回忆起袋鼠在的国家，自然就会记起“Australia”是“澳大利亚”了。并且，一个主题会将一组有关联的单词集合在一起，这样成组的单词更容易对比记忆。所以，记单词不应该老是翻查单词表，而是应该看着课文记忆。例如在牛津版初中英语七年级上Unit6中，课文主要探讨了时装表演，设计服装和服装搭配等，需要掌握的单词中就有cotton，silk，wool，leather等几个单词是一组的，再搭配上课文内容和图片，很容易就能对比记忆下来。而在学习这个单元时，会反复使用到表示颜色的单词，老师可以在复习了之前学过的单词后，适量为这个“颜色”的小词库加入新的单词，有了之前的基础，学生只需重点记忆新学单词，又能与旧单词同时对比，可以起到“温故而知新”的效果。
因此，将“没有生命力”的单个单词放到“有血有肉”的课文中，不仅能帮助学生更好地理解单词的含义和用法，也为单词提供了一个背景，学生回忆单词时，不再是一个个干巴巴的词，而是一句话，一幅图，一个故事。
二、依托于课外短文，复习单词
学生们通过课文背单词之后，在反复看课文时根据上下文很容易就能回忆起单词的含义和用法，但是就像有一个小品里说的那样：“小样儿，你以为你穿上马甲我就不认识你了？”学生们在别的地方，看到“穿了马甲”的单词，还能认出来吗？所以，要想背好单词，不仅要通过课文来背单词，也要通过课外短文来复习单词。通过不断看大量的课外短文，将一个个“换了不同马甲”的单词辨认出来，正是一个不断复习单词的过程。
阅读课外短文有很多好处，比如扩大知识面，积累新的单词，新的句型，学习如何写作等等。但是，我却主张学生阅读一篇英文课外短文时不要抱有这么多目的。因为一个人的精力是有限的，一篇文章所能提供的知识也有所侧重。为了学习如何进行英文写作，应该选取短小精炼，符合初中生水平的文章进行模仿。为了了解欧美文化，应该选择内容为描述欧美的风土人情以及描写欧美人士生活中发生的事的短文。而为了复习单词，应该选择与所要复习的单词有关的短文进行阅读。例如，学习了Fashion这个单元，学习了衣服，颜色，衣服材料相关的单词，就应该选择主题是衣服的短文。
许多学生，尤其是初中生，由于词汇量尚小，能够阅读的英文短文范围较小，学生在阅读课外短文时常会因为面对大量生词而产生挫败感，进而不愿意阅读课外短文。所以我常对学生说，在看短文时，不要拘泥于其他生词，只要能将原来学习的单词都认出来，就算是完成任务了。在完成任务之后，学有余力的同学，再将一些生词弄明白，这样不仅能够得到复习还能得到提高。实际上，大多数学生都是能将原来背过的单词认出来的，这样，学生们就有了信心，对生词也就没有那么畏惧了。
背单词是一个长期的过程，不仅要掌握好课内的单词，还要适当拓展单词量，通过课外学习，熟悉一些比较常见的单词。学习是终生的，而只要学习英语就必须要记忆单词。总的来说，记单词的方法不一而足，学会如何巧记单词，掌握多种记单词的方法，根据具体情况，灵活选择记单词的方法，方能省时省力地将扩大单词量，达到事半功倍的效果。本文主要讨论了依托于文章记单词的方法，却并不表明记单词仅拘泥于这一种方法。
【参考文献】
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[3]桂丹.浅谈初中英语的单词教学[J].科海故事博览?科教创新，2010，10：122
（作者单位：江苏省江阴市徐霞客中学）