提起作文，孩子头痛，家长头痛，好像教师都头痛。这种“三痛”状态造成作文成了大负担，越来越多的孩子直到小学毕业也写不出几篇自己喜欢的像样的文章。如何让孩子不怕作文，甚至能勤写，乐写，我一直都在思索。新学期孩子们就三年级了，面对作文将如何迈出属于我们的快乐第一步呢?
第二天，我班便是两节作文课。课前我作了精心设计，准备从学生的假期生活人手，谈谈假期趣事。不知是假期里发生的事太多，还是开学初的繁忙冲淡了对假期的回忆，同学们并不如我预想的活跃，很多同学就是简单的一句话，再深入些就说不上来了。
正琢磨着该怎么去诱导他们，突然一只黄蝴蝶从窗户飞进了我们的教室，同学们眼睛一亮，全部注意力都在这只小蝴蝶身上了。我灵机一动，索性就让大家来看看这只蝴蝶，原先的设计抛在一边吧。“呦，咱班来了一个小客人嘛!”我假装惊奇地说。听我这么一说，孩子们也活跃了起来。“老师，这是一只蝴蝶小精灵。”“老师，这真是一位不速之客!”“老师，蝴蝶仙子!”听听，说得多好。“那你还发现了什么?”“这只蝴蝶很美丽。”“这只蝴蝶穿着黄色的衣裳。”“这只蝴蝶在上下飞舞。”……同学们七嘴八舌地嚷起来，我顺势把大家说的板书在黑板上。
“能用一句话把你看到的连起来说说吗?”一名学生说：“一只美丽的黄蝴蝶在飞舞。”这学生刚说完，就有学生说：“老师，我觉得用‘翩翩起舞’更好，‘一只美丽的黄蝴蝶在翩翩起舞’。”还有学生说：“一只美丽的蝴蝶，穿着黄色的衣裳，在教室里翩翩起舞。”看看。你一言我一语说得多美。
我趁热打铁问道：“这只蝴蝶怎么会飞到咱们班里来的啊?”同学们一下子打开了想象的闸门，有的说可能是迷了路，找不到家了；有的说可能是同学们穿的衣服五颜六色就像一朵朵美丽的花吸引了它；有的说可能是电风扇的嗡嗡声让蝴蝶误以为是它的一群同伴呢!还有的说可能是觉得我们学习太累了飞进来和我们玩一会儿……大家你一言我一语，我在黑板上也写下了很多。
随着激烈的讨论渐渐平息，我高兴地对同学们说：“我们的第一篇作文完成了!”大家惊讶地张着嘴巴：“啊，这么容易!”我因势利导：“其实作文并不像我们想象的那么可怕，就像我们刚才这样用眼去看，用嘴去说，用心去想，最后用笔把它记下来，就是一篇作文，想不想把刚才你看到的想到的写下来?”“想!”同学们异口同声地说。每一个孩子都信心满满，不一会儿，一篇篇精彩的习作便呈现在我面前。鲁迅先生曾经说过：“好作文是改出来的。”在巡视的过程中，我挑选了几篇有针对性的文章读给大家听，让同学们给他出谋划策，然后进行修改。两节作文课就这么轻松地完成了三年级的第一篇习作。
课间，一名学生悄悄地走到我跟前对我说：“老师。我发现写作文挺容易的，没有爸爸妈妈说得那么可怕。”
之前，我一直在想作文究竟是什么，我到底该如何进行作文教学。闯入课堂的这个不速之客让我有所领悟：作文是抵达心灵的，作文是真实的，它是我们真实思想的负载，是我们真实情感的沉淀，是我们真实自我的释放，作文离开“生活”这潭“活水”，根本无从谈起。如果在我们的作文教学中能够坚守那份真，那份实，凸显符合儿童生活的“趣”，那么我们的作文将别有洞天，生机盎然!
作者简介：江苏省南京市百家湖小学语文教师。