摘 要：内蒙古自治区教育科学规划课题《新形势下提高班主任协调沟通能力研究》（课题批准号：NSG09-04-23；课题主持人：佟力；研究周期：2010年1月至2013年12月，共4年）在伊敏河镇第一学校落户了。作为课题主持人，笔者针对自己的课题研究进行反思和总结，认为师生沟通的技巧和方法在课题研究中尤为重要，案例研究方法的积累和运用也是课题研究不可或缺的。书香笔墨同样可以绽放光彩，本文以教师利用合适契机为学生撰读书信为例，论述如何加强师生间的有效沟通，培养学生自信。
关键词：课题研究 案例 经验总结
伊敏河镇第一学校申报的《新形势下提高班主任协调沟通能力研究》课题经内蒙古自治区教育科学规划领导小组的审议批准立项后，课题组做了大量细致的研究工作。作为课题的主持人，笔者针对自己的课题研究进行反思和总结，认为总结和归纳师生间沟通的技巧和方法对于课题研究是非常重要的。案例研究方法的积累和运用以及教育经验的总结也是课题研究不可或缺的。沟通的方法千差万别，但沟通的最终归宿是教育的和谐。书香笔墨同样可以大放光彩。此案例还要从一封特殊的“书信”说起……
两年前我接手了一个“二班手”，是全校的老大难班级。据传言：该班学生是学习难上心头，老师愁在眉头，越“嚼”越没奔头。我走马上任后第一感觉是：该班级是名副其实的“体育特长班”，课间个个生龙活虎，十八般武艺样样精通。而课堂上个个无精打采，自由散漫，扰乱课堂秩序。面对该班级的如此状况，老实说，我焦急、灰心、怨悔，但眼看着孩子们“破罐子破摔”，涌上心头的更多的是痛心和矢志改造的决心。我想就从他们的“特长”着手，树立起“永不言败”的信心是解决问题的关键所在。
机会终于来了，记得那是学校组织校园艺术节和运动会，其实，我们班是不乏运动健将的――也可以说“高手云集”。但开始报名时，男生却一反常态可谓“冷漠以及淡定”，原因是我刚刚处理了一批班上调皮捣蛋的男学生，而这些人恰恰是“高手”，其中就有体育委员。于是我不动声色的着手女生项目的报名，而从来没提过男生项目。后来，男生终于按捺不住派体育委员找到了我，并主动提交了男生报名名单，尴尬局面迎刃而解。这次运动会我们班可谓“双丰收”：既是团体第一，又是精神文明班集体。为了更好地利用运动会的竞赛精神鼓舞学生学习士气，培养良好的学风，运动会结束当晚，彻夜难眠的我从床上爬起来，写了一封长长的信，信的内容如下：
致初二、二班同学的一封信：
细雨绵绵，润泽万物，校运会已华丽闭幕，身为班主任的我，心中却感慨万千，久久不能平息，运动场上我们用血汗诠释了运动，用团结拼搏解读了竞技，用力量书写了荣耀，是你们用努力书写了一个大大的“二班”，铸造了属于“二班人”的神话，班主任为你们而自豪与骄傲。会前的担心：担心大家不听指挥，担心不能很好的完成学校的各项任务，担心……但会后的释然，是我万万没想到的，同学们能够按照分工去群策群力，去团结合作，班级纪律井然有序。十六人的方队是全校最小的方队，却喊出了隆隆之音；运动员们有的赛前负伤却坚持比赛，勇夺名次；撰稿的同学们，手写酸了，笔写没油了，大赛都因雨停歇了，可你们的笔没有歇……多么可爱的同学们啊！这也是作为年轻的班主任的我一份难忘的经历，经历了才让我对你们备感珍惜，才更懂得了你们的可爱。
运动会不能天天开，但是运动会的精神我们却可以发扬光大，实事求是的讲：我们班的班风还有待于扭转，班级纪律还不尽如人意，班级的学习还有待于提高，这一切都依赖于班级的每一分子的努力，“每人做好一小步，班级前进一大步”，我们还要继续树立“班级利益比天大”的意识，班兴我兴，班耻我耻。让我们以这次活动、这封信来约束自己，去发扬自信、守纪、团结、拼搏的精神，让班级师生共同监督我们的行为吧。本着“多为班级出点力，不给班级抹点黑”的原则，“做好我自己，成就初二?二”，要时刻检查自己：我这样做对吗？我这样做对得起班级，对得起朝夕相处的同学吗？对得起含辛茹苦的老师吗？对得起翘首企盼的家长吗？善于自省的人，才是一个进步的人，尊重他人，才会得到别人的尊重。
初中三年的时光一晃即逝，努力吧，我的弟弟妹妹们，我的亲亲学生们，相信自己，相信未来，但前提一定要把握好现在，才可以设想未来。班主任相信你们，自信起来，在下面签下你的名字，从现在做起，从我做起。――爱你们的班主任
我选择在班会课上动情地朗读了这封信，班上女生们的啜泣声与我的心声交融着，男生们则用掌声和赞许的目光回应着，因为这封信浓缩了无限的期望和自信的力量。我的笔墨心声真的引起了大家的共鸣。从那以后，班级的学习风气明显好转，学生的纪律也较以前大为改观。我想这是因为我敞开了自己的心扉，才换得学生的努力学习和乐观向上。我用自己的笔墨心声诠释了对学生的爱。如果爱你的学生就表达出来，这一点我做到了。
记得一位班主任曾经说：“教育是一门艺术，对象不同，教育的方法也应有所不同，世界上没有最好的教育方法，适合的才是最好的。”我不敢说每位班主任的笔墨心声都会收获到希望，都会给学生以力量，因为教无定法，教育的本身就是变幻莫测的，但无论如何教育的核心在于心与心的沟通，教育的本质是爱。为人师者，要做好“沟通”与“爱”两大课题。
有人说：“师爱，吞吐着遥远的过去，呼吸着灿烂的未来；责任在爱心和敬业这一神圣的洗礼中升腾呼啸，那是对阳光下最辉煌的职业的咏叹！”而我想说：“爱是行动的源泉，爱可以推动人去进行他所从事的任何事业。”同仁们，让我们行动起来，立足本职，把诚挚的爱植根于学生的心中，化作不懈的责任，在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，去迎接果实压满枝头的秋天。
参考文献：
[1]刘彦泽主编.《教育科研课题研究阶梯指导》（M）.内蒙古:内蒙古教育出版社.2008.5
[2] 张怀明 .《班主任沟通协调能力研究述评》（J）. 江苏教育学院学报：《社会科学版》.2010.3