摘要：高中英语教学的目的旨在提高所有不同层次学生的英语语言能力，根据学生实际水平，灵活改变传统班级授课模式，能够让所有学生在自己最近发展区内提高自己水平。本文就从我校分层次英语教学实践入手，讨论了高中阶段分层次教学的效能及作用，对优化教育资源，提高教学效果有较好的指导作用。 ?
关键词：分层教学；差异；最近发展区；人人发展
近年来，随着高中招生规模的不断扩大，学生基础表现出极大差异，在传统英语教学模式下出现了大量老师所教的内容，所采用的方法，不能适应学生发展，要更改这一现状，做到让所有层次的学生都尽可能多的掌握英语知识，我们认为在众多的教学改革方案中，分层次教学不失为一种最有效的，最科学的教学模式。 “分层次教学”是在班级授课制按学生实际学习程度施教的一种重要手段。 ?
一、分层教学目的?
1.1力求对国内外分层次教学理论开展深入细致的研究，深入分析过去成功的经验，在具体教学活动中研究此项活动对刺激教育对象的学习激情，使他们对自己在英语学习方面有清醒的认识，每个人都以饱满的热情去汲取自己最需要的知识，进而让学生的学习充实而有意义，并培养积极健康的求知心理和良好的成功体验，为其将来的求学深造及整个人生做好积极的准备。?
1.2通过对分层次教学这一实验活动的深入分析和研究，掌握目前高中英语教学理念和手段与学生学习质量与效果之间的联系，发现并了解其内在联系和规律，从而探究目前传统英语教学方法中的某些误区。?
1.3通过实验，帮助英语老师改变以往传统教学观念并掌握新的理念与教学技巧，从而提高其在目前新形式教学水平，做到真正意义上的教学相长。?
1.4创造性地使用教材，根据不同层次学生的具体情况，对教材内容做适当删减，补充与拓展，并注意学生在英语知识增长的同时教师教学策略的及时调整，以改变一味的尽可能多的“填鸭”模式，从而把教材的利用价值充分挖掘出来。?
二、分层教学现实意义?
英语作为一种工具，其在政治、经济、文化、体育等各领域参与国际交流和竞争中的作用愈发突出出来，然而，英语教学中的低效率却长期困扰着广大英语教育工作者，虽说教材在不断更新，新的“英语课程标准”也已出台，但以同样的教材、同样的标准来要求不同层次的学生显然是不科学的。进入高中的学生，虽然已经历经几年的英语学习，有一定的词汇量，也了解了一些基础的句法结构知识，但由于学生智力、非智力等因素的影响，学生往往在许多方面客观上层次差距很大。因而，分层次教学恰恰顺应了现代素质教育的要求，同时可以避免两极分化进一步加剧，实现“人人发展，人人成才”的教育目标，全面提高基础教育中英语教学的效率。?
三、国内外分层教学现状 ?
二十世纪中期，美国教育心理学家布卢姆的“掌握学习”理论和前苏联教育学家巴班斯基的“教育形式最优化”理论中的可接受原则，即“要求教学的安排要符合学生的实际学习的可能性，使他们在智力上、体力上、精神上都不会感到负担过重”奠定了“分层次教学”的理论基础。现代教育的核心思想是承认学习间的差异，实施个体化教学。 近几年，我省大百尺中学坚持进行分层教学，取得很好效果， 性等问题的理论与方法。目前，县级高中一线英语教育工作者对这一课题进行完整，系统的实验与研究尚未成熟。 ?
四、分层教学的缺憾?
4.1存在问题及打算：?
①“层中有层”现象存在，尤其最优秀或最差的学生，要通过其它方式进行有效教育，课堂主渠道不能起全部作用，必须通过课外小组开选修课给予优秀生更多提高的机会，对基础差生的工作很复杂，但最根本的是如何调动出其学习热情、加强自我要求和管理的问题，当然补课也是必要的方式之一。?
②在第一层的课掌教学中体现“讨论式”教学方法有待完善，在如何处理主教材和配合教材的时间上一直有冲突，讨论式方法必须在课堂活动有充分时间保证的条件下，才能有效进行。这个问题是在集体备课时要认真讨论的问题。?
③实验仍然欠科学化管理和指导，几位老师几年来凭着热情和集体智慧克服了方方面面的困难，每个人都在超负荷运转，欠缺的是没有专家进行更科学的理论指导。?
4.2对于将来进行同类实验者的建议：?
①学理论，根据学校具体情况制定计划，不照搬别人的经验。?
②一定要有小组、有负责人，征得领导、老师、家长的支持和学生的理解。?
③充分预测可能出现的各种困难，要做就坚持到底。?
④经常反馈、总结、统计、调整。?
⑤尊重学生自我选择，注重心理辅导。?
⑥突出抓一，四两层，大胆选用其它教材，突出抓竞赛、会考。?
⑦注意学法指导。?
⑧不要过分注重名利得失，认真完成。学校对实验班教师的评估应做科学调整以鼓励教学实践和探索。
参考文献：?
[1]《英语教学法研究》[M]作者：梁仪 出版单位：北京出版社1999年5月?
[2]《外语立体化教学法的原理与模式》[M]作者：张正东 出版单位：北京科学出版社 1999年1月?
[3]《中心英语教学心理研究》[M]作者：家冠杰 出版单位：湖南师范大学出版社 1999年5月?
[4]《这样教英语》[M]作肯：梁仪 出版单位：北京出版社1998年5月?
[5]《逆向法巧学英语》[M]作者：钟道隆 出版单位：清华大学出版社1999年8月第二版