[摘要] 中学英语教学中应用多媒体辅助教学可以激发学生学习兴趣，突出重难点，提高课堂效率，是对英语教学方法和手段的补充和发展。 [关键词] 多媒体英语教学优势
随着课程改革的逐步深入，运用多媒体辅助教学已经越来越引起人们的重视，教师纷纷在自己的课堂中应用。多媒体教学走进英语课堂，为传统的教学方式注入新的生机与活力。多媒体具有图、文、声、像合一的特点，可以使课堂教学变得更加形象、直观。多媒体在英语教学中的应用，无疑能为学生创造最佳的外语学习环境，更能激发学生的学习兴趣，优化课堂教学，培养学生交际能力，从而促进学生综合能力的提高。
一、多媒体辅助教学应用于新课导入中
多媒体辅助教学使新课的导入更简洁鲜明。俗话说：“万事开头难”，“好的开始是成功的一半”。新课的导入是一堂课的开始，是各个老师都精心设计的地方。课的导入要简洁明了、生动形象，与学生实际结合较紧密，使学生能更快地理解教师的意图，自然过渡到新课中。怎样做才会收到最佳效果，一直是众多教师研究和探讨的问题。而多媒体的运用则能够产生令人满意的效果。一段动画演示可以使学生有身临其境的感觉，一段小视频能将一个故事生动地展现给学生，一个跳跃的动作能勾起学生对某个单词甚至某种时态的回忆和再现……如在讲初中新目标英语《Go for it》Unit1 Section B基数词的教学中，我给学生放一段flash视频《Ten Little Indians》。学生通过动画的视觉效果和节奏感很强的音乐，很容易学会了这首歌曲和生词，而且还非常感兴趣。如果教师只是简单地告诉学生这些词汇的中文意思和读法，那学生即便学会了也会觉得很乏味，不会收到好的效果。教师再加以适当的提示和讲解，学生就会对本课有了整体的认识，能够更好地配合教师完成教学任务。
二、多媒体辅助教学应用于兴趣培养中
运用多媒体有助于培养学生学习兴趣，激发求知欲。学生的学习兴趣对鼓舞与巩固他们的学习动机、激发学习积极性起着决定作用。激发学生的学习兴趣，才会唤起他们的求知欲；学生有了兴趣才会想学、乐学，才会主动去学。所以，教师要充分挖掘教材中的艺术魅力和兴趣因素。应用多媒体是最好的手段之一，它为我们提供了一个有效的教学方法，为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成有形的、可感知、可视可听的动感内容。当学生置身于多媒体教学环境中，他们会对即将开始的学习活动充满渴望和自信，他们可以自主地选择自己感兴趣的学习材料和学习通道，完全没有焦虑感。这完全是多媒体辅助教学起的重要作用。多媒体融声、色、文为一体，对学生的感官和视觉产生强烈冲击。学生在课堂上很活跃，就会变被动为主动，充分发挥自己的想象力和创造力；就会争先恐后地回答问题，积极配合老师的教学，充分发挥学生的主体作用。英语多媒体辅助教学真正使学生做到想学、乐学、善学。
三、多媒体教学应用于教学重难点中
运用多媒体教学有利于突破重、难点，提高课堂教学效率。教师准确合理地处理教材是影响教学质量的重要因素。如何将教材重点突出、难点突破是关键点。而多媒体就是教师突出重点、突破难点的有效手段之一。比如在进行语音教学时，使用多媒体可以保证学生发音的准确率，而且可以吸引学生的注意力。画面上声音和口形的变化，学生可以一目了然，通过反复的听和读，学生得到充分的练习，而且非常感兴趣。有的学生爱看动画片，教师就可以设计一些动画，并配以对话，创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言来交际。这样不仅使学生学到了知识，加深了对语言点的理解，还可以让学生模拟真实情境实际应用，既突破了教学重点，又将难点化难为易。
四、多媒体辅助教学应用于英语“四个”技能
听、说、读、写是学生必备的基本技能，也是中学英语训练的基本要求。多媒体的参与，有效地提高了听和读的质量。首先，多媒体手段使学生接受信息的载体由课本中的文字变成了可感知的声音、可视的情景，解决了由于认知水平不足而无法完全接受信息的问题，使更多的学生主动参与教学过程，提高教学质量。其次，运用多媒体手段可以有意识地让学生听英语录音、看英语录像，标准的发音更具吸引力，录像声情并茂，为学生形成语感、提高说和写的能力打下基础。
总之，中学英语教学中合理地运用多媒体辅助教学，能较好地提高学生的学习兴趣，激发其求知欲，能够促使他们积极、主动地参与学习，对于发挥学生的想象力和创造力，把“静止”的内容变为“活动”的形象，发展学生智力，培养学生听、说、读、写综合运用能力，实现课堂教学最优化，都具有十分重要的意义。然而，任何事物都是一分为二的，其缺点和弊端也是值得我们深思的。希望老师们都能结合自己的教学实际，科学合理地使用多媒体，使其真正高效地为英语教学服务，以最大程度地提高英语教学的实效性。
（作者单位：陕西咸阳启迪中学）