篇一：八上三单元诗词作文
课题：《浣溪沙》 授课时间2014年
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篇二：2015-2016学年八年级第一学期期中练习题
2015-2016学年第一学期期中练习题
八年级 语文科
一积累与运用（25分）
1.根据课文默写古诗文。(10分)
①浮云游子意， 。（1分）
② ，幽径独行迷。 （1分）
③《浣溪沙》中表现作者虽到老年，但仍有积极、乐观精神的句子是：？ ！（2分）
④僵卧孤村不自哀，。，铁马冰河入梦来。（2分）
⑤默写刘禹锡的《秋词》（4分）， 。 ，。
2.根据拼音写出相应的词语。(4分)
①到徐州见着父亲，看见满院láng jí（ ）的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。 ②那时就极严重地jié wèn（），而且当面叫她阿长。
③我们从干校回来，载客三轮都qǔ dì( )。
④虽然这些都很wēi bù zú dào（），但他做得很认真。
3、下面语段中，画线部分有语病的一处是（ ）（3分）
（A）尊敬老人是中华民族的传统美德，社区服务的重要目的是使我们服务社会、增长才干。（B）全体同学明天上午8点到新华社区开展服务活动，活动时间为半天。（C）活动的内容是敬老院。
（D）主要活动有三项：跟老人谈心，给老人表演节目，为老人打扫卫生。
4.用下列备选词语中选两个或两个以上的词语，写一段描写人物心理的话。（30-80字）（4分）
备选词语：执拗 心花怒放 喜出望外 迫不及待 诚惶诚恐 忐忑不安
5. “天下孝为先”是中华民族亘古不变的传统信念。班级准备组织一次以“我爱我家”为主题的综合性实践活动，请你完成下面的任务。（4分）
（1）根据活动内容，你将采取哪些活动方式？（请至少写出两种方式）（2分）
（2）请对下列材料进行分析研究，把研究出的结论告知活动筹备组。（2分）
材料一：有的同学说“爸爸妈妈的年纪大了，跟不上潮流了，和他们说不上几句话就要吵架，所
以和爸爸妈妈交流太难了。”
材料二：“拼爹游戏”不是一种游戏，而是指当今一些青年在上学、买房子方面比拼的不是自己
的能力，拼的是自己父母的实力。社会上也有因家庭贫困出身的“贫二代”、富裕家庭
出身的“富二代”之说。
材料三：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
二 阅读（45分）
（一）阅读《爱莲说》，回答下面问题。（12分）
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤
泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
6、下列各组句子中加点字意思相同的一项（ ）(3分)
A、自李唐来 / 自非亭午夜分B、陶后鲜有闻 / 新鲜美味 ．．．．
C、晋陶渊明独爱菊 / 无独有偶 D、香远益清 / 精益求精 ．．．．
7、用现代汉语翻译下面的句子。(3分)亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。译文：
8、作者从哪三方面描写莲花的？ (3分)
9、下列对本文内容的理解和写法的分析，不正确的是（）(3分)
A、本文通过对莲可贵品格的赞美，含蓄地表达了作者的人生态度。
B、文章分别赋予菊、牡丹和莲特定的象征意义。
C、作者认为“君子”是具有不慕富贵名利、洁身自好的高尚品德的人。
D、本文采用夸张的写法，赞美了菊、牡丹和莲花的美好品格。
(二)阅读《背影》选段，回答下列问题（10分）
我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
10、写出文中描写父亲买橘子时的动词，并说说这些动作描写有什么作用？(4分)
11、选文中有两句体现“我”对父亲的爱的句子，请选其中一句说说表现了“我”当时怎样的心
12、文章详细地刻画了父亲为我买橘子的背影，其主要目的是（）(3分)
A、表达对父亲非凡经历的赞叹。 B、表达对父亲的深挚的思念。
C、表达对父亲自暴自弃的惋惜。 D、表达对父亲碌碌无为的感慨。
(三)阅读《龙眼与伞》,回答下列问题(15分) ①大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。
②我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两三个小时。站在窗前，等于是看老天
上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。
③去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，
电话响了。是妈妈打来的，她说，我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。
④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：“雪有什么可怕的，我
用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧！”我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧！” 理活动？(3分)句子： 心理活动：
⑤我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误！我
跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。
⑥也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来，它来
了有一两个小时了。确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊！而我却粗暴地践踏了这份慈爱！
⑦从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了
踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。这个现实的世界因为一场春雪的造访，而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨，书写事态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。
⑧雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。
朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说我错了，请她不要伤心了，她背过身去，又抹眼泪了。我知道自己深深伤害了她。我虽然四十多岁了，在她面前，却依然是个任性的孩子。
⑨母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。她说：“以后你
再写东西时，我可不去惹你！”
⑩《额尔古纳河右岸》初稿完成后，我来到了青岛，做长篇的修改。那正是春光融融的五月
天。有一天午后，青岛海洋大学文学院的刘世文老师来看我，我们坐在一起聊天。她对我说，她这一生，最大的伤痛就是儿子的离世。刘老师的爱人从事科考工作，常年在南极，而刘老师工作在青岛。他们工作忙，所以孩子自幼就跟着爷爷奶奶，在沈阳生活。十几年前，她的孩子从沈阳的一个游乐园的高空意外坠下身亡。事故发生后，沈阳的亲属给刘老师打电话，说她的孩子生病了，想妈妈，让她回去一趟。刘老师说，她有一种不祥的预感，觉得儿子可能已经不在了，否则，家人不会这么急着让她回去。刘老师说她坐上开往沈阳的火车后，脑子里全都是儿子的影子，他的笑脸，他说话的声音，他喊“妈妈”时的样子。她黯然神伤的样子引起了别人的同情，有个南方籍旅客抓了几颗龙眼给她。刘老师说，那个年代，龙眼在北方是稀罕的水果，她没吃过，她想儿子一定也没吃过。她没舍得吃一颗龙眼，而是一路把它们攥在掌心，想着带给儿子??
⑩那个时刻，我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。母爱就像伞，把阴晦留给自
己，而把晴朗留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多么干涩，内里总是深藏着甘甜的汁液。
13、第①段画线句运用哪种修辞手法？这样写有什么好处？（4分）
14找出第③-⑤段中表现“我”的心理变化的词语：（4分）“”→“”→“” →“”。
15、“母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女。”细读全文，用简短的语句概括文中表现妈妈“把阴晦留给自己”的具体表现是：（1）母亲独自默默地回家；（2）；“把晴朗留给儿女”的具体表现是：（1）；（2）。（3分）
16、对本文主旨理解最恰当的一项是（ ）（4分）
A.体现了母亲乐观开朗的个性。B.赞美了母亲的慈爱、宽容。 C.抒发了对母亲的思念之情。 D.表现了母爱的无私、高尚。
(四)阅读名著《朝花夕拾》,回答下列问题：（8分）
他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着
翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，??可惜现在不知道放在那里了。
我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯
真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说
过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回
来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略
略一翻，人面的兽，九头的蛇，??果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神
力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。
纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江； 没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
17、“一部刻印都十分粗拙”的书为什么成为“我最为心爱的宝书”？
18、你认为选段主要表现了长妈妈的什么特点？请结合有关情节简要分析。
三、作文(50分)
阅读下面的材料，按要求作文。
请以“母爱（或父爱）”为话题，自选角度，写一篇不少于600的记叙文。
要求：1、题目自拟；2、思想内容健康，有真情实感；3、文中不得出现真实的人名、校名。
四、附加题（10分）
阅读《梁上君子》，完成下列问题.
时岁荒民俭，有盗夜入其室，止于梁上。陈寔①阴见，乃起自整拂，呼命子孙，正色训之曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本恶，习以性成，遂至于此。梁上君子者是矣！”盗大惊，自投于地，稽颡②归罪。寔徐譬之曰：“视君状貌不似恶人宜深克己反善。然此当由贫困。”令遗绢二匹。自是一县无复盗窃。
（《[注释] ①陈寔(shí):字仲弓，东汉末颍川许（今河南许昌县）人。②稽颡（qǐsǎng）:叩头。》
1．解释下列句中加点的字。（2分）
（1）岁荒民俭：( ) (2) 令遗绢二匹：( ) ．．
2.用“/”给文中画线文字断句。（不要求加标点符号）（2分）
视君状貌不似恶人宜深克己反善
3．翻译:不善之人未必本恶，习以性成，遂至于此。（3分）
译文:4．陈寔的开导教育使小偷痛改前非的故事告诉我们什么道理？（3分）
篇三：浣溪沙 纳兰容若
浣溪沙 纳兰性德
残雪凝辉冷画屏，落梅横笛已三更，更无人处月胧明。
我是人间惆怅客，知君何事泪纵横，断肠声里忆平生。
注释 画屏：绘有彩画的屏风。落梅：古代羌族乐曲名，又名《梅花落》，以横笛吹奏。月胧明：指月色朦胧，不甚分明。
作品赏析：本词运用了老套的上阕写景，下阕抒情的手法，但景清情切，颇令人动容。就如同面对同样的材料，高明的厨师和平庸的厨师却能做出天壤之别的两种味道来。纳兰显然是前者。
上阕通过 “残雪”、“凝辉”、“落梅”、“三更”、“月胧明”等字句，营造出了一种既清且冷，既孤且单的意境，大有屈原“世人皆醉我独醒”的孤独感，而这种感觉大抵只能给人带来痛苦和茫然。接着他便抛出“我是人间惆怅客，知君何事泪纵横”的问句，这是容若因笛曲起意，自伤身世的哀叹。由词意看来，更应该是灵犀暗生的独自感慨，而不是朋友间当面的对谈倾诉。所以说，这个“君”指
翻译：残雪凝辉让温暖的画屏变得冰冷。梅花随凉风飘落，忧伤的笛声传来，已是寂寞黄昏。深夜想起了往事，月色于无人处也好象朦胧起来。（世人皆醉我独醒）我，世间哀愁的过客，身世凄凉。为何我在知道你的故事后泪流满面？（你此指容若本人，自言自语）痛彻心扉地哭泣，在断肠声里，回忆自己凄凉的一生。
作者简介： 纳兰性德(1655年-1685年)，清初词人，原名成德，避太子保成讳改性德；字容若，号楞伽山人，出身满洲贵族。他的父亲明珠历任内务府总管、吏部尚书、武英殿大学士。纳兰性德十七岁进太学，十八岁中举，十九岁会试中试，因患寒疾，没有参加殿试。二十二岁第二次参加考试才考中进士。由于他是八旗子弟，上代又与皇室沾亲，所以被康熙留在身边，授予三等侍卫的官职，后又晋升为一等侍卫。康熙二十四年患急病去世，年仅三十一岁。
乱后逢村叟 杜荀鹤
经乱衰翁居破村⑴，村中何事不伤魂⑵。因供寨木无桑柘⑶，为著乡兵绝子孙⑷。 还似平宁征赋税⑸，未尝州县略安存⑹。至今鸡犬皆星散⑺，日落前山独倚门⑻。
注释：⑴经乱：经过战乱。此句一作“八十老翁住坡村”。⑵伤魂：伤心。此句一作“村中牢落不堪论”。⑶寨木：修建军队营寨用的木头。⑷著：一作“点”，点派，征集。乡兵：地方武装。
⑸平宁：太平安宁的年头。⑹未尝：不曾。略：稍微。安存：安抚体恤。⑺星散：像空中的星星般分散消失，不知去向。⑻独：一作“哭”。
译文：经历了多次战乱的老翁住在一个破败的村庄里，这村子中事事都叫人伤心。因为修建军队营寨，村中的桑树和柘树都被砍光了。因为组建乡兵，村中的青壮年都战死沙场，老头儿都断绝了子孙。在这种时候，官府的赋税却一点儿不能少，还像太平无事的年成一样征收。不但本乡如此，其他州县也未曾有过安抚体恤。现在连鸡犬都星散而不知去向，只剩下老人在日落时孤零零地倚着柴门叹息。
鉴赏： “乱后”，唐末王仙芝、黄巢起义失败后，军阀连年混战，兵戈不息。在这个诗人叹息“四面烟尘少无处，不知吾土自如何”（杜荀鹤《将入关安陆遇兵寇》）的兵荒马乱的年代，人们受尽各路军阀无耻的搜刮盘剥，还要遭受朝廷官府变本加厉的赋税徭役的压迫。《乱后逢村叟》一诗不过是那个民不聊生的时代中广大农村一个小小的缩影。首联虽是转述村叟的情况，但可以烈感受到无比的凄恻、沉痛之情。颔联写战乱给村叟带来的灾难。桑柘，表达对官府朝廷无声而无比愤怒的控诉和抨击。颈联则通过村叟欲求生存的愿望的破灭，使全诗具有了一种普遍性指向和代表意义。尾联衰翁有气无力倚门对着前山的落日，传神地呈现出一个衰惫乏倦、孤苦无依的老翁形象。
不像多数“伤田家”一类揭示民生疾苦的诗作，常用贫富极端对立的方式来造成强烈的反差效果，以此对现实进行抨击（(如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”、“苗疏税多不得食，输入官仓化为土”等），在这里，诗人只是真实地记叙、描摹乱后村叟的悲惨生活，而且这种记录是以一种客观、平静的方式进行的。诗中不写与“逢”字有关的内容，也没有与作者自己主观情绪有关的字眼，相形之下，首联在全诗中便显得十分突出。虽也只是转述村叟的情况，读者强烈感受到的却是诗人无比的凄恻、沉痛之情。一“逢”村叟，便是“乱”、“衰”、“破”“伤魂”，这样触目惊心的情形，村叟事事伤魂，诗人又何尝又伤魂。这里将村叟的情形、感受过程暗迁为诗人的心绪感受，是一种自然、含而不露和深层次的情绪转换。诗一开始即以这种与传统诗学的“含蓄”无关的“定味语”式的字眼，将惨痛现实及感受全盘托出，直接拉到读者眼前、心中，可谓字字惊心。“伤魂”二字，则实为诗眼，下面几联是在这一基调上具体情形的自然生发，不断加深着这种同属于“衰翁”、诗人和我们读者的“伤魂”之感。因此全诗看似冷静，实则情绪饱满，看似直白，实则含蓄蕴藉。七律首联素为人重视，此诗首联份量尤重。
颔联写战乱给村叟带来的灾难。桑柘，即男耕女织生活赖以维持的重要生产资料——桑树柘树都被砍伐殆尽，作兵营的寨栅了，村叟已无以为生，徭役又使他子孙断绝，永远失去了生存的保障和依靠，相比之下痛失亲人的悲苦也许倒还要好受一些。我们不知道这个衰翁将怎么在那个冷酷的世界中苟延残喘，了此余生。可以说，“三吏”、“三别”之中，痛苦更深地表现为亲情的折磨，《杜陵叟》、《卖炭翁》等诗中主人公也许还能“重整旗鼓”活下去，这里村叟却被逼入了绝境。诗人这种真实到令人心颤的实录，是要表达对官府朝廷无声而无比愤怒的控诉和抨击。不幸时代中，“诗史”性作品其实都同是这样一种指向。
颈联出句承续上联之意，直接点明“赋税”二字，是概括性交代，对句则通过村叟欲求生存（逃离到别的州县）的愿望的破灭，一下使全诗具有了一种普遍性指向和代表意义，而超越了对一个村叟的单纯记叙，诗也由此获得新的深广度。至此我们也更深地明白，诗人为何发出“不知吾土自如何”的浩叹。
尾联稍异上两联，上句仍承续着上两联的苦况交待，下句却转入一个孤单、冷漠场景的刻划。子孙断绝、鸡犬星散的“家”门口，衰翁有气无力倚门对着前山的落日。全诗直到最后，才单用一个“独”字，将对村叟情形的记叙转入对村叟形象的简洁刻划，传神地呈现出一个衰惫乏倦、孤苦无依的老翁形象。也仅用这个“独”字，诗由对黑暗现实的无声抨击转入到对穷苦农民的深切同情。
《乱后逢村叟》之所以感人，其艺术力量正来源于这种对现实黑暗的抨击和对人民的同情，这一点又是通过极其通俗朴实的语言表达出来的，这是一种自觉的艺术追求。杜荀鹤出身寒微，境遇不顺，长期在社会底层的生活使他对人民的痛苦体察很深，故《唐风集》中不少反映民生疾苦、乱后心绪的诗作许多都像这首《乱后逢村叟》一样，是可以称为历史实录的作品。而正是这种由题材特点、创作者个性及艺术上的自觉追求所确立的语言风格，被世人称之为“杜荀鹤体”或“晚唐格”的独特风貌。