篇一：初二上学期期中成绩分析总结.
="txt">经过年级师生们的共同努力，本次期中考试取得了阶段性的教学预期成绩，根据学校统一安排，初二年级对本次期中考试成绩作如下分析，主要是和上学期的期末成绩作对比分析。 一、 基本数据对比说明优秀学生表一：年级前10名（括号内为去掉物理分数成绩）
表二：总分500（600）分以上各班分布
表三：200分以下各班分布
加上物理分在200分以下共有22人 235班5人，237班7人，241班10人
表四：上学期末与本学期中各项指标比对 上学期末
本学期中
从上述各表的对比中，不难发现也毋庸置疑，是典型的“山体滑坡”，棘手的分化问题，非常沉重的摆在了我们的面前。
二、考风评价：此次期中考，尽管加大了监考力度，但作弊现象较为突出，不少学生成绩“水分”较大。
三、暴露出的问题：
1、优秀生面不广，优生不尖，前50名中各科发展不均衡，个别学科出现有跛腿现象2、各班都存在一大部分不爱学习的学生，因此各班各学科防止分化的工作任重而道远。3、综合整体情况来看，班级发展和学科发展还是有不平衡的现象。班级管理和学科教学取长补短有很大的必要性，齐抓共管、备课组集体研修已迫在眉睫。 四、后段工作思路及相关部署： 1、加大力度做学困生的思想工作。
为自己的学科，各位老师要针对你的学科，找有问题的学生做思想工作，特别是学习成绩不好又不想学习的学生，我们必须要想办法，这些人如果不稳定，就会影响到整个期末备考。
2、加大对偏科学生的关注。
上面提到，年级前50名的学生有部分学生偏科现象特别严重，在这方面，我们科任老师上课要特别关注他们的学习，班主任、科任老师要反复强调，经常提醒学生功课平衡的重要性。对于优秀生，功课平衡与否是他今后能否考入重点高中的关键因素，对于中等学生，一门功课失衡有可能导致全面丧失学习的信心。各班要明确本班各个层次的潜能发展对象及偏科的对象，要进一步优化培优辅差措施，让学生优势学科更优，不断提高劣势学科的净分值。
3、同一学科教师之间加强沟通、研讨，取长补短，办法永远比困难多。 4、 扩大和巩固优秀生人数。
加强习惯、方法的指导，形成你追我赶的局面。优秀生是雕琢出来，稍有松懈，师生都会前功尽弃。
5、加强日常教育管理，营造优良的学习氛围，缩小后进人数。
主要抓好两类人：对于学困生，除了思想教育之外，学习上要帮扶；对于思困生，要细致，耐心教育，促其良好习惯养成，确保班级、年级的稳定。 6、各备课组后段时间要做好以下几项工作： 一是合理安排时间抓教学进度，但不得强行占用学生合理休息时间，也不能无故占有其它学科合理的学习时间，要想尽一切办法提高课堂效率，坚决杜绝疲劳战和无计划之战； 二是扎实开展备课组活动，相互学习，相互切磋，及时沟通；
三是注意集思广益、协同配合，收集整合资料信息，做到知识训练精要得当。 四是每一次考试由备课组统一安排改卷。
在工作中，我们收获了许许多多的感动，感动于老师们的恪尽职守、兢兢业业，感动于老师们的教育热情和爱心，感动于老师们的精诚团结和合作竞争，感动于老师们的顾全大局，不抱怨、不埋怨，始终把学生利益放在首位。实践证明，我们这个集体是一个能战斗的集体，是一个能出成果的集体。现阶段初一年级总体上讲秩序井然，势头看好，面对问题，我们不回避、不抛弃、不放弃，因为风雨兼程，才会更精彩！
附表：期末考600分以上各班目标分布
初二年级组
2013年11月29日
篇二：初二上学期期中考试成绩分析
txt">八年级英语上期中考试成绩分析八年级英语期中考试已结束，针对学生考试情况，我就以下几个方面对试卷进行分析：
一、试卷评析
此次制卷总体来说，难度偏大，对基础知识考核的环节偏重灵活，考查学生运用所学知识解决实际问题的能力要求过高，考察的范
1、听力部分：第一大题中5个小题，相当基础，主要考查学生的基础知识掌握得如何，6,8,12题，学生错误较多，听力节奏跟不上。这个跟复习时没有增加课前听力复习以及题型训练有关。不能依赖于学生课后会主动训练。
2、笔试部分
(1)选择填空考查得比较全面细，但是过细。其中at the end of the last term(考查at) ,much more cards(考查形容词的比较级)这两题学生错误较多。单项得满分的同学只有几个。
(2)完形填空取材比较好，对学生很有教育。通过做这个题，读其内容，学生会意识到沟通的方式很重要。此题第26,30,34,35小题丢分的多。特别是最后一题争议比较大。
(3)阅读理解难度适中，出题灵活。比平时的试卷少了生词，学生得分较好。
(4)书面表达让学生从性格、爱好、外表、学习生活等方面谈谈自己和好友的标准。学生对此较为熟悉，第六单元的阅读背诵两篇，课中的口头练习套用(新课之后复习时课堂的口头讨论以及范文的套用给出让学生印象深刻)，考前的复习和订正就有利于学生写作，人人都有话可说。很好地考察了学生学的东西就要灵活运用。
二、学生情况分析
本次考试，从分数上看，90分以上的人数还好，超过平时，也第一次超过了段平均人数。但是两极分化由于试卷的原因更加明显。不及格的学生有13个，50几分的学生占了大多数。在50几分学生当中，单词15分基本失分，但写作尚好，基本能够获得及格分。从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太牢，听力失分较多，阅读理解丢分多。
教学措施：
1 .继续加强基础训练，扩大学生的词汇量的同时，关注差生对词汇量的掌握情况。
2.平时不断加强对学生进行听力训练。
3.多进行书面表达的训练，课堂复习时运用结构和作文题目来带领学生训练口头写作。多写多练.，同时落实口头和笔头。
4.完形填空,阅读理解这两大项是英语考试中至关重要的两大部分,是一种综合考查,一半学生靠猜得了一些分.中等学生要拉到优生，注意加强这两大题的训练。而50-80这一档的学生正在从单词背诵阶段向综合运用阶段靠拢，需要提供合适的题目来完成这个转化，一方面加强词汇量，一方面做到实际运用。加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助学生掌握阅读技巧。
二年级语文上册期中考试成绩分析
期中考试已经结束，本次期中考试有43人 参加，及格率为88﹪。从整个班级的情况来看，考试成绩很不理想。期中语文试卷共八个大题，基础知识(占总成绩80%左右)包括拼音、多音字组词、写带有偏旁的字、查字典、照样子写词语、课文填空，照样子写句子。课外阅读及写话(占总成绩20%左右)这几类组成。主要以课文的知识为主，突出各种能力。
一、考试试卷情况分析
1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。
2、在给多音字组词中，部分同学十分严重，主要是写错字，写带有偏旁的字大多数同学完成得较好，少数同学失分。
3、查字典做全对的不多，音序查字典大部分同学已经忘记，有的部首写错，就造成除部首外有几画也写错。
4、照样子写句子中有一个“四面八方”很多同学写了只带一个数字的词语，因此失分多。
5、按课文内容填空`：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不下来，错别字的出现或不会写字，从而出现了失分。
6、照样子写句子，大部分学生完成得较好，小部分同学理解能力差或粗心而失分。
7、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生读得不多，做题太马虎。
8、写话题，其实很简单，但是有的同学却不知该怎么写，写话练习的较少，语言组织不够好。
二、改进措施
1、注重“双基”(即：基础知识和基本技能)，提高学生的语文能力。知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件;能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓"双基"是一项务实工程，只有务实，才能创新。
2、立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。
3、加强和改进学生作业的布置和批改，用有效的手段，循序渐进地辅导。
4、用好单元把关试卷，提高学生综合运用知识的能力。
5、认真书写好每一个汉字，在正确书写的基础上把字写好。
6、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
7、加强写话和阅读训练，培养学生审题和语言表达能力。
8、把好检测关，及时发现问题弥补不足。以激励表扬的形式调动全体学生的学习积极性，使不同的学生得到不同的发展。
通过这次考试，我不仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足及不扎实，在今后的教学过程中应逐步改正不足，争取有更好的成绩。
篇三：初二期中考试成绩分析报告
txt">初二级部 2012、11初二期中考试成绩分析报告
一 成绩指标分析见附表 二 学情分析:
1.学生存在两极分化的情况.4、10班比较明显。 2.学风浮躁自主性差、不扎实、抄袭作业情况严重。 3.学生对史、地、生、物理不太重视。学生厌学情绪严重。 4、学生对数学不太感兴趣，导致数学成绩不好。
5.与学生家长沟通不够紧密缺乏合作致使学生学习在学校和家里两方面不够一致。 三教情分析
1.全组教师敬业爱岗，认真备课、上课，能及时批阅作业。语文、英语学科表现较好。
2.部分老师课后跟踪辅导做得不够，没有督促所有学生及时掌握知识。
3.部分教师敬业精神不够，需要改进。
4.班主任工作做的力度不够，尤其是没有注重做学生的心理工作，没有充分利用学生家长资源，没有加强配合共同进步。 四改进措施
1.充分利用课堂的45分钟，争取所有学科都在最短的时间内取得最好的效果。
2.史、地、生、政治老师在课堂上多讲多练，减少课后作业负担。 3.语、数、外老师加强课后辅导，特别是数学老师既要加强课上对学
生的调控，又要及时跟踪辅导，加强训练。力争期末考试提升全县位次。
4.班主任老师加强学生心理辅导，与学生家长多沟通，重点培养班级学习氛围。
附表：